INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL.

Docentes orientadores: MGS Gregoria Isabel Pérez Lara ----- Lic. Huber Barreto Contreras.
correo electrónico: gregoriaisabelp@gmail.com correo electrónico:huberiser@hotmail.com

GUIA Nº: 1 fecha: _________ Área/asignatura: Ciencias Sociales Grado: 6° PERIODO: 1

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________ 6°___

LECTURA COMPLEMENTARIA
DESCRIPCIÓN: En esta guía se retomará y reforzará el tema de los puntos cardinales, muy importante
para el estudiante, puesto que le ayudaran a ubicar lugares ya sea en un mapa, o en la superficie
terrestre.
Encontrarás un marco conceptual y un proceso metodológico de actividades, que desarrollarás a
través de una lectura cuidadosa y comprensiva y de esa manera obtener el mejor provecho.
El desarrollo de esta guía es personal y sólo cuando las circunstancias lo ameriten, buscarás de la
ayuda de mayores y compañeros. También contará con la ayuda del docente del área o asignatura,
quien lo orientará a través de clases virtuales, llamadas telefónicas o medios de mensajería
electrónica, (WhatsApp), en el desarrollo de las actividades propuestas.
ESTANDAR: Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de
representación.

CONCEPTUALIZACION
¿Qué son los Puntos cardinales?
Puntos cardinales se refiere a los cuatro sentidos o direcciones que permiten a una persona
orientarse en el espacio. Estos sentidos o direcciones son:
• Norte (N)
• Sur (S)
• Este (E)
• Oeste (O)
¿Cómo ubicamos los puntos cardinales?
Ubicar los puntos cardinales es fácil, extendemos los brazos en cruz, señalando con el brazo
derecho el lugar por donde aparece el sol en las mañanas, es decir por el Oriente; el brazo izquierdo
indicará el Occidente, o sea el lugar por donde vemos esconderse el sol, la cara señalará el Norte y
la espalda el Sur.
Cuando hablamos de orientación nos referimos a la necesidad que tenemos de saber dónde nos
encontramos y determinar hacia dónde nos queremos dirigir. Por ello, para orientarnos debemos tener
en cuenta tres elementos básicos que son: los puntos de referencia, los puntos cardinales
y los instrumentos de orientación.
Existen también puntos llamados secundarios o colaterales, los cuales se establecen en función de
los puntos cardinales. Estos son:

• Noreste (NE)
• Noroeste (NO)
• Sureste (SE)
• Suroeste (SO)
La función de los puntos cardinales es establecer un mínimo de referencias convencionales que
permitan al viajero orientarse en la superficie terrestre o en la interpretación de un mapa. Los puntos
cardinales nos ayudan a ubicar lugares ya sea en un mapa, o en la superficie terrestre. Conforman
juntos, un importante sistema de referencia cartesiano para mantener la dirección y ubicación
adecuada de los diferentes lugares que hay en la tierra.

La brújula es el instrumento que fue diseñado para poder facilitar la orientación de los exploradores.
La brújula, por medio de una aguja imantada, indica el norte magnético terrestre.
El norte es el punto cardinal por excelencia, ya que los demás puntos se trazan a partir de este. Es
decir, el viajero se orienta siempre en función de la ubicación del norte, que le permite identificar los
demás puntos cardinales.

La palabra "cardinales" deriva del término latino cardo, usado comúnmente en el Imperio romano para
designar la calle principal de las ciudades, la cual se trazaba de norte a sur.
 ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS ESTUDIANTES
1. Observa el siguiente esquema y completa las siguientes frases

2. Realiza el siguiente ejercicio para que aprendan a ubicarse según los puntos cardinales.
a. Van a dirigir la mano derecha hacia donde sale el Sol por las mañanas y la izquierda hacia
donde ven que se oculta el Sol
b. En esta posición la mano derecha estará dirigida hacia el oriente y la izquierda hacia el
occidente
c. De igual forma su frente corresponde al norte y su espalda corresponde al sur
d. De acuerdo al ejercicio, ¿qué objetos, o cosas quedan al norte, sur, oriente y occidente de tu
posición?
3. Completa el siguiente esquema ubicando en los puntos cardinales Noreste, noroeste, sureste
y suroeste.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
PRUEBA DIAGNÓSTICA – GRADO SEXTO - AÑO 2021.

DOCENTES: MGS. GREGORIA ISABEL PÉREZ LARA Lic. HUBER DAVID BARRETO CONTRERAS.
CORREO ELECTRONICO: gregoriaisabelp@gmail.com CORREO ELECTRONICO: huberiser@hotmail.com

3. Suponga que usted es el encargado de escribir un documento sobre la

creación de su barrio en el periodo de 1960 a 1980. ¿A qué Ciencias
OBJETIVO DE LA PRUEBA: Evaluar conocimientos previos para identificar
Sociales debes recurrir?
fortalezas o debilidades en los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, con
el propósito de diseñar un plan de intervención que nos permita ya sea avanzar A. Historia
con los contenidos programados o reforzar algunos pre saberes. B. Geografía.
C. Psicología
D. Política.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________
4. Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia.
GRADO: 6°------- FECHA: -----------/----------/-------------------------
Comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten
una información significativa referente a los hechos que han tenido lugar,
especialmente en el pasado. Estas fuentes se pueden clasificar como:
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)
A. Primarias y Directas
1. Las ciencias sociales son un conjunto de ciencias que: B. Secundarias e Indirectas
A. Estudia las especies naturales y animales del planeta. C. Primarias y Secundarias
B. Estudian al hombre en comunidad. D. Históricas y Graficas
C. Estudian al universo y su conformación
D. Estudian las relaciones políticas entre países. 5. En las áreas continentales del planeta Tierra, las cordilleras son relieves
que se identifican por ser
2. . Las ciencias sociales están conformadas por varias disciplinas. Cada
una de estas disciplinas tiene un objeto de estudio específico y un A. regiones planas, pero elevadas en medio de un conjunto de montaña.
B. extensiones de tierra plana.
método de investigación propio. Cuál de estos grupos de ciencias
C. un descenso fuerte de la plataforma continental que se comunica con
pertenece a las Ciencias Sociales Las profundidades marinas de los océanos.
A. Historia, Arqueología, Geografía, Sociología y Matemática D. cadenas de grandes y elevadas montañas que se distribuyen de forma
B. Antropología, Economía, Sociología, Historia y Botánica Continua.
C. Psicología, Sociología, Historia, Geografía y Zoología
D. Historia, Geografía, Economía, Arqueología y Antropología
Observa el mapa y resuelve las preguntas 6 y 7.

8. El grafico representa
A. La distribución climática de Colombia.
B. Los climas presentes en Colombia.
C. Los pisos térmicos según la altitud.
D. Las principales alturas y formaciones vegetales.

9. De acuerdo con el grafico, el piso térmico cálido se presenta en:

A. las zonas que se encuentran entre los 1.000 y los 2.000 metros de altura.
B. Las áreas que cuentan con cultivos como la papa y el maíz.
C. Las zonas donde la altura supera los 3.000 metros sobre el nivel del mar.
D. La zona donde la altura es menor a los 1.000 metros sobre el nivel del
mar.

10. Por encima de los 4.000 MTS sobre el nivel del mar, no es posible el
6. El continente que se encuentra al occidente de la línea de Greenwich es: desarrollo de actividades económicas como la agricultura porque:
A. Oceanía. B. Asia. C. América D. Europa A. Son zonas a las que resulta difícil llegar.
7. El océano que separa el continente americano de Europa y África es: B. No hay suficiente agua para que las plantas crezcan.
A. Pacifico B. Indico. C. Atlántico D. Glaciar Ártico. C. Son áreas destinadas para la minería.
Observa la imagen y responde las preguntas 8,9 y 10. D. Las temperaturas son muy bajas para cultivar.

TABLA PARA RESPUESTAS

EXITOS…!