Trimestre 1 Segundo Grado Primaria Ef

EVALUACIÓN MENSUAL DE AGOSTO
2do GRADO
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO
Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de sí y la orientación en el espacio.
NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

ALUMNO(A)
Explora movimientos respondiendo Ajusta sus acciones motrices al
consignas con elementos emplear sus sentidos en las tareas
perceptivo- motrices. que requieran reaccionar a una
señal auditivo o visual.
L EP MD L EP MD
ÁREA Educación Física GRADO 2 TIEMPO AGOSTO
APRENDIZAJES CLAVE

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD

perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de sí y la orientación en el
espacio.
UNIDAD DIDÁCTICA PROPÓSITO
¡Puedes hacer lo que yo Que el alumno afronte situaciones motrices mediante estímulos
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
hago! visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y el tiempo

de desarrollo, que explore y ajuste su locomoción y su
estabilidad mediante la manipulación de objetos para
incrementar y afianzar el control de sí.
INTRODUCCIÓN
Exploren movimientos respondiendo a consignas y elementos perceptivos- motrices, mediante

juegos, tareas, retos y actividades de expresión corporal que impliquen, requieran y ajusten
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
sus movimientos a diferentes ritmos y espacios de juego, coordinen y manipulen movimientos

con objetos al tiempo que reaccionen a señales auditivas y visuales.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
● Tareas motrices. ● Mando directo.
● Actividades de expresión corporal. ● Resolución de problemas.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Formas jugadas. ● Asignación de tareas.
● Retos motores. ● Descubrimiento guiado.
● Juegos de persecución. ● Libre exploración.
● Cuentos motores.
ACTIVIDADES
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
S INTEN Congelados musicales

e CIÓN
DIDÁC ● El profesor indicará a los niños que se desplacen por el área de juego.
si
ó TICA ● Al ritmo de la música que escuchen tendrán que realizar diversos
n Explore movimientos.
1 n ● Cuando la música se detenga los niños deberán quedarse congelados en la
movimie postura que quedaron.
(5 ntos
0
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
m respondi VARIANTE: El tipo de música, música más rápida para realizar movimientos más
in endo rápidos, música lenta, etc.
ut consign
o as con
element Cruzando el río
s)
os
percepti ● El profesor coloca aros por toda el área de modo que queden no tan juntos.
vo-
● Los alumnos simulan que hay un río y los aros son rocas por donde deben
motrices
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
cruzar el río.
● El maestro les da la indicación de cruzar por los aros primero corriendo,

caminando, saltando.
● Los niños proponen de qué otra forma es posible cruzar el río.
VARIANTE: los aros pueden colocarse más separados para que los niños tengan que saltar,
puede usarse la música para acelerar o acortar el tiempo en que los niños cruzan el río.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
Campo minado
● El docente coloca aros de diferentes colores en el piso del área de

juego.
● Los alumnos estarán formados en una fila.
● A la señal del profesor de uno en uno tratarán de cruzar el campo

minado saltando de aro en aro hasta llegar al otro lado.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● El maestro debe elegir qué color será el que tiene las bombas sin
decirle a los niños.
● Los educandos deberán descubrir cuál o cuáles aros tienen bomba y

tratar de cruzar y sobrevivir al campo minado.
● Si alguien pisa una mina el profesor exclamará ¡BUUUUM! Y quien

pisó ese aro deberá regresar a formarse al final de la fila.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Los que logren cruzar con vida se formaran de nuevo en el otro

extremo para repetir la actividad.
VARIANTE: Se puede elegir más de un color que tenga bomba o elegir sólo
un color que sea seguro para poder cruzar.
S INTEN Bailando andamos

e CIÓN
● Cada niño de distribuye por el área de juego.
si DIDÁC
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
ó TICA ● Los participantes deben pararse sobre un pañuelo.

n
Ajusten ● Cuando la música comience todos deben bailar sobre su pañuelo.
2
sus
● Si la música se detiene todos deben quedarse quietos.
(5 accione
0 s VARIANTE: cuando la música se detenga deben cambiar de pañuelo.
m motrice
in s al
ut emplea
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
o r sus El puente
s) sentido
● Se divide al grupo en dos equipos.
s en las
tareas ● Uno de los equipos formará un círculo, el otro equipo estará
que desplazándose por fuera del círculo.
requier
an ● Ambos equipos colocándose en posición cuadrúpeda.
reaccio
● Cuando la música comience los niños de afuera deben desplazarse
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
nar a por afuera del círculo.

una
● Si la música se detiene, deben pasar por debajo del otro equipo lo
señal
más rápido que puedan.
auditivo
o VARIANTE: puede cambiar la postura de los integrantes del círculo y
visual. cambiar el movimiento de traslación de los niños que se encuentran por
fuera.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
S INTEN Búsqueda del tesoro

e CIÓN
● Previo al inicio de la sesión, el profesor esconderá las pistas y algún
si DIDÁC
objeto que represente el tesoro.
ó TICA
n ● Todo el grupo participará como un sólo equipo.
Ajusten
3
sus ● Se les darán las instrucciones a los niños para encontrar las
(5 accione diferentes pistas.
0 s
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
m motrice ● Cada pista contiene un reto donde todo el grupo deberá participar.
in s al
● Disponen de sólo la sesión de educación física para encontrar el
ut emplea
tesoro.
o r sus
s) sentido RETOS:
s en las
tareas 1. Que todo el grupo baile la macarena.
que
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
requier 2. Correr 5 vueltas al patio.

an
3. Intercambiar zapatos con algún compañero.
reaccio
nar a 4. Pintarse barba y bigote.
una
señal 5. Realizar una imitación del maestro de educación física.
auditivo
o
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
visual. VARIANTE: Si se cuenta con apoyo de algún otro maestro pueden formarse
más equipos.
NOTA: importante señalar las medidas de seguridad pertinentes y

acompañar a los alumnos en cada reto.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
Sesión 1: Grabadora, música y aros.
Sesión 2: Grabadora y pañuelos.
Sesión 3: Pistas en papel o cartulina, gis o tiza, plumones o pinturas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Registro de observación sobre la combinación de los patrones básicos de movimiento.
● Lista de cotejo.
● Dibujo referente a situaciones relacionadas con la coordinación de sus movimientos
ADECUACIONES CURRICULARES
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
OBSERVACIONES
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad
ÁREA Educación Física GRADO 2 TIEMPO SEPTIEMBRE

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
APRENDIZAJES CLAVE

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
¿Qué veo, qué oigo, Que el alumno afronte situaciones motrices mediante estímulos
cómo lo hago? visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y el tiempo de
desarrollo, que explore y ajuste su locomoción y su estabilidad
mediante la manipulación de objetos para incrementar y afianzar el
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
control de sí.
INTRODUCCIÓN
Los alumnos emplearan su memoria visual, auditiva y motriz al controlar y coordinar movimientos y
poner en práctica su ubicación espacial en diversas actividades que tienen variaciones rítmicas.
● Cantos y rondas. ● Mando directo.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Juegos sensoriales.
● Activaciones físicas. ● Asignación de tareas.
● Actividades circenses. ● Descubrimiento guiado.
● Libre exploración.
ACTIVIDADES
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
Ses INTE Mi primo vecino

ión NCIÓ
N ● Se indica a los niños que formen un círculo.
1
DIDÁ ● El profesor canta la canción y cuando termina dice ¡ALTO LA MUSICA!
(50 CTICA
mi ● Los alumnos contestan ¿QUÉ PASA?
Emple
nut
en la ● El maestro responderá “que el rey de cucurumbe quiere que todos, pero
os) memor
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
ia todos todos, griten muy fuerte”.

visual,
auditiv ● Imiten un animal.
a y ● Que saluden con un pie a todos los compañeros.
motriz
al CANCIÓN:
coordi
nar Amo a mi primo, mi primo vecino.
sus
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
movim Amo a mi primo, mi primo Germán.

ientos
y ¡Alto la música!
ubicars ¿Qué pasa?
e en el
espaci Que el rey de cucurumbe quiere que todos,
o.
Pero todos, todos, (ahí se menciona la acción).
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
VARIANTE: todas las que se les ocurran a los niños o al profesor.
Veo, veo
● La actividad consiste en que el profesor exclamará a sus alumnos la frase

“VEO VEO” y los alumnos contestan “¿Qué es lo que ves?”
● El profesor responde diciendo un objeto de un determinado color, forma o

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
textura.
● Los niños deberán buscar el objeto que reúna las características que el
maestro haya mencionado.
VARIANTE: Se pueden combinar las cosas por ejemplo un objeto suave de color
blanco. El movimiento de traslación de los niños también puede variar.
Ses INTE Adivina ¿Quién es?

ión NCIÓ
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2 N ● Los alumnos se reúnen en parejas.

DIDÁ
(50 CTICA ● Solicitar que un niño de cada pareja se vende los ojos con un pañuelo,
mi mientras que el resto de los compañeros deberán intercambiar lugares.
nut Emple
en la ● El niño con los ojos tapados, sólo mediante el tacto deberá adivinar quién es
os) el compañero que tiene enfrente.
memor
ia VARIANTE: En lugar de adivinar a qué compañero tiene enfrente deberá de tocar
visual,
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
auditiv diferentes objetos y adivinar qué es lo que toca.

a y
motriz
al Corre, corre, busca una casa.
coordi
nar ● Colocar aros formando un círculo, utilizando todo el espacio.
sus
● Distribuir a todos los alumnos a lo ancho y largo del patio.
movim
ientos
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
y ● A la señal del docente, los niños se desplazan por todo el espacio.

ubicars
e en el ● El docente debe marcar a ritmo de aplausos la velocidad con la que se deben
espaci desplazar.
o. ● Cuando paren los aplausos, cada niño entra en un aro.
● Retirar un aro, y comenzar a marcar de nuevo el ritmo para que se

desplacen.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Conforme vayan disminuyendo la cantidad de aros, se pueden compartir

entre 1 o más compañeros.
VARIANTES: Utilizar música o un instrumento para marcar los ritmos.
Ses INTE La pista de baile

ión NCIÓ
N ● Los niños se ubicarán por toda el área de juego.
3
DIDÁ ● Al iniciar la música, todos deben bailar al ritmo que se escucha, ocupando el
(50 CTICA
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
mi Disting espacio que quieran.

nut an la
velocid ● Cuando pare la música, deberán quedarse estáticos.
os)
ad de ● Reinicia la música, pueden seguir bailando.
sus
movim VARIANTE: Se mueven al ritmo de la música sin mover los pies. Seguir el ritmo de la
ientos. música sin mover alguna parte del cuerpo.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
Las cuatro esquinas
● Formar un cuadrado con cuatro aros.
● Dividir al grupo en equipos de 5 integrantes.
● Colocar a un niño por cada aro, y al quinto en el centro del cuadrado.
● A la indicación del maestro, todos los niños que estén dentro de un aro,
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
deben cambiar de lugar con el compañero de enfrente.
● Quien se quede sin aro, se coloca al centro del cuadrado.
VARIANTE: Colocar más aros en cada grupo y más participantes por equipo. Utilizar
música de fondo y al parar cambiar de aro.
Ses INTE Leones y canguros

ión NCIÓ
N ● Se delimita el área de juego en un cuadro.
4
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
(50 DIDÁ ● Dentro del cuadro se ubicará uno de los niños que será el león, éste sólo
mi CTICA puede desplazarse en cuatro patas usando sus pies y manos.
nut
Disting ● El resto del grupo serán los canguros y sólo pueden desplazarse haciendo
os) an la saltos con los pies juntos.
velocid
ad de ● Cuando un león toca a un canguro lo convierte en león y le ayuda a su
sus compañero.
movim
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
ientos.
VARIANTE: pueden modificar la manera de desplazarse y el área de juego.
Corro, salto y gateo.
● Dividir al grupo en equipos de tres niños.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Marcar caminos de un extremo del patio al otro.
● El primer niño de cada equipo es el corredor, el segundo se desplaza

saltando, y el tercero gateando (cuatro patas).
● Al salir cada niño, debe desplazarse según le tocó, hasta la zona marcada del
otro extremo y volver.
● El equipo que termine primero, es quien gana.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
VARIANTE: Elegir diferentes formas de desplazarse.
Sesión 1: No requiere material.
Sesión 2: Pañuelos y aros.
Sesión 3: Grabadora y aros.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Mapa en el que identifiquen las formas de llegar a su casa considerando los referentes
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
visuales que hay en su recorrido.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
OBSERVACIONES
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
EVALUACIÓN MENSUAL DE SEPTIEMBRE

2do GRADO
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD


ALUMNO(A)
Emplea la memoria visual, auditiva y Distingue la velocidad de sus
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
motriz al coordinar sus movimientos movimientos.

y ubicarse en el espacio.
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
ÁREA Educación Física GRADO 2 TIEMPO OCTUBRE
APRENDIZAJES CLAVE

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
Ajusta la combinación de distintos patrones básicos de movimiento en actividades y juegos

individuales y colectivos, con el objeto de responder a las características de cada una.
Así jugamos. Que los alumnos logren fortalecer su adaptación de sus

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
desempeños mediante la combinación de acciones de

locomoción, manipulación y estabilidad para reconocer en los
juegos las diversas situaciones como el área a ocupar, así como
las características de los objetos que se utilizan.
INTRODUCCIÓN
Los alumnos adaptan movimientos de locomoción, manipulan objetos y reconocen la

convivencia con sus compañeros en diferentes retos y actividades, superaran sus marcas,
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
puntajes y sus tiempos.
● Retos motores. ● Mando directo.
● Juegos de persecución. ● Asignación de tareas.
● Circuitos de acción motriz. ● Descubrimiento guiado.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Libre exploración.
ACTIVIDADES
Ses INTENC Boliche

ión IÓN
● Se colocan botellas de plástico en un espacio determinado por el
1 DIDÁCT
profesor.
ICA
(50
● Se marcan dos líneas con tiza una que se encuentre lejos de las
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
mi Reconoz botellas y otra que esté más cerca.

nut can
● Haciendo rodar o lanzando la pelota deben tirar las botellas.
os) combina
ciones ● Se les puede permitir que el alumno experimente de qué forma se
que les facilita o de qué línea se sienten más cómodos o de cuál les
pueden resulta más fácil derribar las botellas.
hacer
con los
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
patrones ¿Resulta fácil o difícil?

básicos
¿Cómo lo puedo hacer más fácil?
de
movimie ¿De qué otra manera lo puedo hacer?
nto en
las
actividad
VARIANTE: Las botellas pueden ser de colores y tener puntaje por cada
es y los
color, pueden colocarse sobre una mesa para incrementar la dificultad,
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
juegos. también pueden llenarse de arena o agua para incrementar la dificultad.
El barco se hunde
● El profesor dividirá el patio o área de juego en cuatro con conos o

gis.
● Se forman cuatro equipos de igual número de integrantes.
● Se les solicita a los equipos que se coloquen en cada espacio.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● A cada equipo se le entregarán pañuelos.
● Cuando el profesor indique comenzará la guerra de pañuelos.
● El maestro indicará el momento en que alguno de los barcos se

hunde (éste será el equipo que tenga más pañuelos en su espacio).
● Si un barco se hunde los integrantes de ese equipo deberán correr a

cualquiera de los otros barcos que siguen a flote.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Se reanuda el juego hasta que sólo quede un barco.
VARIANTE: El área de juego puede incrementarse o reducirse, pueden

formarse más de cuatro equipos.
Ses INTENC La traes con balón

ión IÓN
● Se les indica a los alumnos que deberán huir del niño que es
2 DIDÁCT
portador de la pelota.
ICA
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
(50 Reconoz ● El niño que tiene la pelota deberá seguir y tocar con la pelota a
mi can alguno de sus compañeros, de conseguirlo, soltará la pelota y huirá
nut combina lo más rápido posible.
os) ciones
● Si alguien es tocado, inmediatamente debe tomar la pelota con sus
que
manos y tratar de tocar a algún otro compañero.
pueden
hacer
con los
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
patrones Los virus y la cruz roja

básicos
● El docente solicita la participación de dos niños. Uno será el virus y
de
el otro la cruz roja.
movimie
nto en ● El resto de los alumnos serán personas comunes y corrientes.
las
actividad ● Al inicio del juego el virus intentará tocar a alguno de los niños.
es y los
● El alumno que es tocado por el virus cae el piso y grita pidiendo
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
juegos. ayuda.
● La cruz roja se encuentra atenta a los niños que estén enfermos

solicitando ayuda.
● Cuando la cruz roja toca a un enfermo lo cura e inmediatamente

puede reincorporarse al juego.
● Virus no puede enfermar a cruz roja.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Cruz roja no puede eliminar al virus.
VARIANTES: Puede haber más de un virus y una cruz roja.
Ses INTENC Quemayuda

ión IÓN
● Es necesario delimitar un cuadro o círculo grande dentro del área de
3 DIDÁCT
juego donde se ubicarán todos los niños.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
(50 ICA ● Uno que se ubicará fuera del cuadrado o círculo con una pelota.
mi
Reconoz ● Los niños que se encuentran afuera no pueden entrar al área
nut
can delimitada.
os)
combina
● Los alumnos que están adentro no pueden salir ni tocar la pelota.
ciones
que ● Cuando el juego comienza el niño de afuera lanza la pelota tratando
pueden de golpear a los compañeros de adentro.
hacer
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
con los ● Si alguien es golpeado deberá salir y ayudar al que ya se

patrones encontraba afuera.
básicos
VARIANTE: El área puede hacerse más chica o grande, puede usarse más
de
de una pelota a la vez.
movimie
nto en
las
actividad La ola que te moja
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
es y los ● Dibujar o trazar un círculo en el piso. Éste representará un lago.

juegos.
● Formar a los niños alrededor del círculo dibujado en el suelo, todos
tomando la soga (unir las extremidades de la soga).
● Deberán tirar de la soga al mismo tiempo, evitando caer al lago y

mojarse los pies.
VARIANTE: El maestro indica si empujan o jalan con dos manos, una

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
mano, de espalda, o sentados.
Ses INTENC Tortuguitas al paseo

ión IÓN
● Trazar con conos, aros y más obstáculos, un camino por donde irán
4 DIDÁCT
de paseo las tortugas.
ICA
(50
● Cada niño deberá colocarse en posición cuadrúpeda baja, y apoyado
mi Apliquen
en cada mano y rodilla (o pie) un cuadro de cartón lo
nut patrones
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
os) básicos suficientemente grandes.

de
● La tortuga que realice el paseo sin perder sus placas gana.
movimie
nto en VARIANTE: Si la tortuga pierde su placa, debe regresar al inicio del
tareas camino.
que
reconozc
an y
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
valoren Campo aventura.

las
● Se divide al grupo en equipos de igual número de integrantes.
posibilid
ades ● El profesor ubicará a los equipos detrás del punto de salida.
individua
les y ● A la señal que de él maestro, el primer integrante del equipo corre
colectiva hasta el primer punto marcado.
s.
● Se mete al costal y realiza el recorrido marcado con conos en zig-
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
zag y regresa a dejar el costal en el mismo lugar de donde lo tomó.
● Vuelve a correr y esta vez se dirige a los aros en el suelo por donde
debe pasar pisando con un pie dentro de cada aro.
● El regreso a su equipo deberán hacerlo pecho tierra.
● Cuando llega al equipo choca la mano del compañero de adelante

para que éste continúe.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
VARIANTE: Cambiar las acciones motrices, modificar las distancias o la

dificultad de la actividad.
Ses INTENC Laberinto

ión IÓN
● Formar un laberinto con mesas, bancos, caminos trazados por
5 DIDÁCT
sogas, una colina formada por tablas a desnivel.
ICA
(50
● Formar a los niños en una hilera.
mi
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
nut Apliquen ● El profesor da la indicación de comenzar quien vaya saliendo al

os) patrones circuito, deberá manipular una pelota, haciéndola rodar con ambas
básicos manos, hasta completar el camino.
de
VARIANTE: Los niños deberán manipular la pelota con una mano, con un
movimie
pie, de espaldas. Añadir más obstáculos y retos al camino.
nto en
tareas
que
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
reconozc La ciudad en ruinas

an y
● Trazar en el suelo distintos caminos que sirven como calles. Puede
valoren
llevar tramos rectos, angostos, estrechos, incluso con muchas
las
vueltas e imperfecciones en las orillas.
posibilid
ades ● Colocar conos como obstáculos para rodear.
individua
les y ● A la señal del profesor, todos comienzan a caminar por las distintas
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
colectiva calles, esquivando los objetos.

s.
● Nadie puede salir de las calles, ni chocar con los obstáculos.
VARIANTES: Agregar música de fondo para marcar el ritmo de

desplazarse, pueden suceder diversas situaciones espontaneas: como
¡Cuidado con el hoyo!, sale un tigre y todos deben correr, comienza a
llover, etc.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
Sesión 1: Muchas botellas de plástico, pelotas y pañuelos.
Sesión 2: Balón o pelota.
Sesión 3: Varias pelotas, sogas y gis o tiza.
Sesión 4: Conos, costales, aros.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
Sesión 5: Mesas, bancos, sogas, tablas y pelotas.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
OBSERVACIONES
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
EVALUACIÓN MENSUAL DE OCTUBRE

2do GRADO

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD


ALUMNO(A)
Reconoce combinaciones que puede Aplica patrones básicos de
hacer con los patrones básicos de movimiento en tareas que reconoce
movimiento en las actividades y los y valora las posibilidades
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
juegos. individuales y colectivas.
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
ÁREA Educación Física GRADO 2 TIEMPO NOVIEMBRE
APRENDIZAJES CLAVE

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD

Colaborando y mejorando. Que los alumnos logren fortalecer su adaptación de sus

desempeños mediante la combinación de acciones de locomoción,
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
manipulación y estabilidad para reconocer en los juegos las

diversas situaciones como el área a ocupar, así como las
características de los objetos que se utilizan.
INTRODUCCIÓN
Los niños adaptan sus movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad a las necesidades
y características que se les presentan en las actividades, reconociendo también la importancia de
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
sumar esfuerzos y trabajar en equipo para resolver los problemas.
● Circuitos de acción motriz. ● Mando directo.
● Desafíos de habilidades. ● Asignación de tareas.
● Retos motores. ● Descubrimiento guiado.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● Rally. ● Libre exploración.
● Juegos cooperativos.
ACTIVIDADES
Ses INTEN Los gallitos

ión CIÓN
● El profesor indica a los alumnos de reunirse en parejas.
1 DIDÁC
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
(50 TICA ● Cada niño se coloca frente a su compañero.

mi
Adapte ● A la señal del profesor los niños integrantes de cada pareja intentarán
nut
n sus tocar los tobillos de su compañero.
os)
movimi
● El niño que haya tocado más veces el tobillo del otro compañero gana.
entos
de VARIANTE: Pueden variar las partes del cuerpo que se deben tocar, se
locomo pueden formar equipos de 3 (2 contra 1) o de 4 (2 contra 2).
ción,
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
manipu
lación y
Los números corren
estabili
dad a ● Marcar una línea de salida y otra de meta.
las
caracte ● Formar a los alumnos en equipos de igual cantidad, y enumerar a cada
rísticas uno de ellos.
de la
● El maestro debe gritar un número; todos los jugadores con ese
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
activida número corren a la línea de meta, después de tocarla, regresan a la

d. línea de salida.
● El equipo que haya tocado en más ocasiones la meta es el ganador
VARIANTES: el profesor puede nombrar más de un número a la vez. Se

puede fusionar con el juego de los gallitos al llegar a la línea de meta deberán
de confrontarse y el que toque el tobillo del otro gana el punto para su
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
equipo. Disputar una pelota.
Ses INTEN Rally

ión CIÓN
● El profesor formará estaciones previo al inicio de la sesión.
2 DIDÁC
TICA ● Todo el grupo participará como un solo equipo.
(50
mi Adapte ● Se le darán las instrucciones a los niños para colocarse en la primera
nut n sus
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
os) movimi estación y superar los diferentes retos.

entos
● Cada reto debe cumplirse con la participación de todo el grupo.
de
locomo ● Disponen de solo la sesión de educación física para concluir el rally.
ción,
manipu RETOS:
lación y
1. Realizar 100 sentadillas divididas entre todo el grupo.
estabili
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
dad a 2. Realizar 5 marometas por integrante del equipo.

las
3. Hacer un dibujo de ellos mismos.
caracte
rísticas 4. Acertar 10 tiros a la canasta de baloncesto.
de la
activida 5. Correr 3 vueltas a la cancha por integrante.
d.
6. Saltar la soga 50 veces por equipo.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
VARIANTE: Si se cuenta con apoyo de algún otro maestro pueden formarse

más equipos.
NOTA: importante señalar las medidas de seguridad pertinentes y

acompañar a los alumnos en cada reto.
Ses INTEN El pulpo

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
ión CIÓN ● Formar equipos de tres integrantes.

3 DIDÁC
● Marcar un punto de salida y al otro extremo la llegada.
TICA
(50
● El trío deberá elegir quién es el pulpo.
mi Recono
nut zcan la ● A la señal de docente, el pulpo debe ir abrazado del cuello de sus
os) conveni compañeros sin tocar el piso, y llevará entre sus piernas un objeto;
encia deberán llegar al otro extremo y soltar el objeto para poder retornar.
de
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
sumar ● Cada equipo debe transportar tres objetos hasta el lado contrario.
esfuerz
● Quien reúna primero los tres objetos será el trío vencedor.
os en la
resoluci VARIANTE: Pueden hacer cambio de rol entre los integrantes del equipo, los
ón del equipos pueden ser de más de tres integrantes, cambiar la manera de
proble trasladarse, puede ser carretilla, caballito, etc.
ma.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
Haciendo caminos
● El profesor divide al grupo en equipos de igual número de integrantes.
● Se les indica a los equipos que se ubiquen en un extremo de la cancha

o patio.
● A cada equipo se le entregarán pañuelos (uno más del número total de

participantes).
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● A la señal del profesor cada equipo deberá ir formando su camino

colocando los pañuelos de uno en uno en el suelo.
● Los participantes sólo pueden caminar sobre los pañuelos que ya

fueron colocados. No pueden tocar el suelo.
● El niño que se encuentre atrás cogerá el pañuelo de atrás y lo pasará

al compañero de adelante.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● El niño que se encuentra delante del equipo pondrá el pañuelo en el

piso.
VARIANTE: Pueden usarse otros materiales para hacer los caminos.
Ses INTEN El pastor, las ovejas y el lobo

ión CIÓN
● Marcar dos líneas para delimitar el espacio.
4 DIDÁC
TICA ● Un niño deberá ser el pastor, colocándose sobre una de las líneas, las
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
(50 Recono ovejas (el resto del grupo) se colocan atrás.

mi zcan la
● El docente es el lobo, y se sitúa entre ambas líneas.
nut conveni
os) encia ● Entre ambas líneas el pastor cuida de sus ovejas mientras ellas dan un
de paseo para comer.
sumar
esfuerz ● El lobo espera paciente hasta que se distraen para correr tras las
os en la ovejas.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
resoluci ● Las ovejas y el pastor deben correr al otro extremo de la línea para
ón del salvarse.
proble
● Si el lobo atrapa a una oveja, se convierte en lobo y debe cooperar
ma.
para atrapar.
VARIANTE: Las ovejas atrapadas quedan fuera. Quien sea atrapado no puede
atrapar a otras, sólo interferir en el camino.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
El gavilán y los pollitos
● El profesor solicita que se forme un círculo, todos tomados de las

manos para formar el corral.
● Dentro del círculo estará un niño que será el pollito, afuera se

encuentra otro alumno que es el gavilán.
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
● A la señal del profesor el gavilán tratará de entrar al corral y comerse

al pollito.
● El corral deberá impedir que, entre el gavilán, sólo subiendo o bajando

las manos y manteniéndose siempre unidos.
● El pollito puede salir y entrar a voluntad al corral.
● El juego termina si el gavilán atrapa al pollito o si después de un

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
tiempo no logra atraparlo.
VARIANTES: Pueden ser más de un gavilán o pollito.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
Sesión 2: Gis o tiza, plumones, balones y soga.
Sesión 3: Pañuelos y diversos objetos.

2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
OBSERVACIONES
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
EVALUACIÓN MENSUAL DE NOVIEMBRE

2do GRADO
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD


2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
ALUMNO(A) Adapta sus movimientos de Reconoce la importancia de

locomoción, manipulación y sumar esfuerzos y trabajar en
estabilidad a las equipo para resolver los
características de la actividad. problemas.
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD
2do GRADO


ALUMNO(A)
L EP MD L EP MD

Trimestre 1 Segundo Grado Primaria Ef

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EVALUACIÓN MENSUAL DE AGOSTO

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

ÁREA Educación Física GRADO 2 TIEMPO AGOSTO

EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

UNIDAD DIDÁCTICA PROPÓSITO

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

hago! visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y el tiempo

Exploren movimientos respondiendo a consignas y elementos perceptivos- motrices, mediante

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

sus movimientos a diferentes ritmos y espacios de juego, coordinen y manipulen movimientos

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

● Tareas motrices. ● Mando directo.

● Actividades de expresión corporal. ● Resolución de problemas.

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

● Formas jugadas. ● Asignación de tareas.

● Retos motores. ● Descubrimiento guiado.

● Juegos de persecución. ● Libre exploración.

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

S INTEN Congelados musicales

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

● El maestro les da la indicación de cruzar por los aros primero corriendo,

● Los niños proponen de qué otra forma es posible cruzar el río.

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

● El docente coloca aros de diferentes colores en el piso del área de

● Los alumnos estarán formados en una fila.

● A la señal del profesor de uno en uno tratarán de cruzar el campo

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

● Los educandos deberán descubrir cuál o cuáles aros tienen bomba y

● Si alguien pisa una mina el profesor exclamará ¡BUUUUM! Y quien

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

● Los que logren cruzar con vida se formaran de nuevo en el otro

S INTEN Bailando andamos

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos

NOMBRE DEL (DE LA) INDICADORES

ó TICA ● Los participantes deben pararse sobre un pañuelo.

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad