FICHA TÉCNICA DE LA PRUEBA WISCH

A. NOMBRE: Escala Wechsler de Inteligencia para Niños

Wechsler Intelligence Scale for Children.

B. NOMBRE CORTO: WISCH.

La prueba tiene como objetivo valorar la inteligencia y aptitudes
intelectuales.
Se aplica de manera individual, es una prueba psicométrica estandarizada.

C. POBLACIÓN A QUIEN VA DIRIGIDO:

Se aplica a niños entre 6 a 16 años de edad, abarcando los niveles de educación
primaria y secundaria, mide el coeficiente intelectual. El test es aplicable a
poblaciones que se necesite conocer su nivel de habilidades cognoscitivas o
funcionamiento neuropsicológico, Diagnóstico de altas capacidades, Diagnóstico
de retraso mental leve o moderado, Diagnóstico de Trastornos de aprendizaje,
Disfunciones neuropsicológicas, población con alteraciones atencionales.

D. AUTOR:
 David Wechsler. Fue un psicólogo rumano-estadounidense. Es el autor del Test
de Inteligencia más conocido y utilizado. Se especializo en Psicopatología
Experimental. Trabajo en los campos de saneamiento del ejército estadunidense
durante la primera guerra mundial, aplicando test y valorando los reclutas. Al
realizar este trabajo noto que hombres inteligentes no obtenían valoraciones
acordes a su inteligencia. Fue de esta manera como comenzó a cuestionarse
sobre la efectividad .de las pruebas de inteligencias que se aplicaban en ese
momento. Después de un tiempo y de haber estudiado comenzó sus propias
investigaciones, sustentando su trabajo con el paciente individual.
En su trabajo, Wechsler encontró una distinción entre habilidades intelectuales y
comportamiento inteligente. Entre sus conclusiones Wechsler admite que la
inteligencia no se puede medir con ningún test, solo parte. Los tests de
inteligencia solo explican entre el 50% y 70% del comportamiento inteligente, lo
demás depende de otros factores; todo esto ocasiono que Wechsler desarrollara
su propia prueba.

E. VERSIONES:

WISC (1949)

WISC-R (1974)

WISC-III (1991)

WISC-IV (2003)

WISC-V (2014)

F. ¿ Qué mide?
La prueba de Wisch se mide de la siguiente manera:
.
DIMENSIONES
 COMPRENSIÓN VERBAL RAZONAMIENTO
PERCEPTIVO

VARIABLES VARIABLES

Información Figuras incompletas.

Mide capacidad de Mide las capacidades de

adquirir, conservar y reconocimiento y
recuperar conocimientos organización perceptual.
adquiridos.
Semejanzas
Conceptos

Mide capacidad de Mide la formación de

abstraer, generalizar, a conceptos y categorías a
partir de dos conceptos partir de material visual.
dados.

Vocabulario

Mide el conocimiento léxico, Mide habilidades de

la precisión conceptual y la análisis, síntesis y
capacidad expresiva verbal. organización viso-
Cubos espacial.

Comprensión
Matrices
Mide razonamiento y
juicio social frente a la Mide el razonamiento
solución de problemas por analogías visuales
cotidianos.

Adivinanzas.

Mide las habilidades

para integrar
información, generar
conceptos alternativos.
 DIMENSIONES

MEMORIA DE VELOCIDAD DE
TRABAJO PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
VARIABLES
VARIABLES

Dígitos Mide habilidades de

CLAVES rapidez asociativa,
aprendizaje,
Mide la memoria percepción visual,
inmediata y memoria de coordinación viso-
trabajo, secuenciación, Letras y manual, atención.
flexibilidad cognitiva. números BUSQUEDA DE
SIMBOLOS

Mide la capacidad de Mide habilidades

retener y combinar Aritmética de rapidez,
dos tipos de asociativas,
información, coordinación viso
Analiza manual.
organizarla y ANIMALES
habilidades de
elaborar otra nueva.
razonamiento
numérico
Mide atención
selectiva y planeación

G. ¿Cómo se aplica?

Se inicia con una entrevista sobre datos de identificación.

Cabe decir que, para la aplicación de la prueba, participan el niño o joven y la
persona experta en la aplicación de la misma, es una prueba individual.
Se dan las instrucciones con ejemplos que permita al niño o joven entender
cómo se va a realizar la prueba.
 Durante la prueba, quien la está aplicando la prueba va dando todas las
indicaciones y va tomando apuntes de los resultados.
Para la realización de la prueba se utiliza se utiliza:

Manual de Administración y puntuación.

Hoja de registros.
Cuaderno de estímulos.
Cronómetro.
Materiales de apoyo según lo evaluado.
Cuando el niño o joven no da una respuesta correcta es conveniente volver a
explicar e intentar nuevamente las preguntas.

APLICACIÓN DE LA PRUEBA

DE

WISCH

H. ¿A qué teoría o teorías obedece esta prueba?, Por qué?

La prueba de Wisch se encuentra dentro de las siguientes teorías:

1. Capacidades mentales de primaria de Thurston:

Está conformado por varias pruebas, las cuales son independientes las unas
de las otras. Dentro de la misma se tiene presente varios criterios para
evaluar:
Lo espacial, perceptual, memoria, razonamiento, entre otros.
2. Teoría del desarrollo:

Se relaciona porque en la prueba se tiene presente la edad y experiencia

académica de quién está siendo evaluado, se miden capacidades que en su
mayoría se han adquirido a través de un trabajo escolar.

3. Modelo Jerárquico de Vermon:

Ante todo, se tiene en cuenta la parte verbal y espacial, agrupando
capacidades que van a evaluar teniendo presente los tipos de inteligencia.