NIVEL INICIAL

TEMA: “LANZAMIENTO DE
PELOTAS”

17 DE MARZO 2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE DESENVUELVE DE MANERA  Comprende su 5 AÑOS  Dibujan lo que han

cuerpo  Realiza acciones y
AUTONOMA A TRAVES DE SU jugado
movimientos de coordinación
MOTRICIDAD  Se expresa óculo manual y óculo podal
ESTANDAR: corporalmente que requieren mayor precisión.
Lo hace en diferentes
Se desenvuelve de manera situaciones cotidianas de juego
autónoma a través de su o de representación grafico
motricidad cuando explora y plástica ajustándose a los
límites espaciales y a las Instrumento de
descubre su lado dominante y
características de los objetos, evaluación/Criterio de
sus posibilidades de materiales y/o herramientas evaluación
movimientos por propia que utilizan, según sus Cuaderno de Campo, Lista de
iniciativa en situaciones necesidades, intereses y
Cotejo,
cotidianas, realiza acciones posibilidades
motrices básicas en las que 4 AÑOS
 Realiza acciones y
coordina movimientos para movimientos de coordinación
desplazarse con seguridad y óculo manual y óculo podal,
utiliza objetos con precisión acorde con sus necesidades e
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
orientándose y regulando sus intereses y según las
características de los objetos o  Realiza diversos
acciones en relación a estos, materiales que emplea en
a las personas, el espacio y el
movimientos al
diferentes situaciones
tiempo. Expresa cotidianas de exploración y desplazarse con
corporalmente sus juego seguridad utilizando
sensaciones, emociones y pelotas con precisión
sentimientos a través del tono, 3 AÑOS expresando
gesto, postura, ritmo  Realiza acciones y
corporalmente sus
movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal sensaciones,
AREA: PSICOMOTRIZ en diferentes situaciones emociones y
cotidianas y de juego según sentimientos en el
sus intereses
lanzamiento de pelotas
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades espontáneas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestra unidad de aprendizaje es “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”,

el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán los espacios del jardín,
como espacios de pertenencia y establecerán vínculos conociendo a la maestra y compañeros.
ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema de hoy es: “LANZAMIENTO DE PELOTAS”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría jugar con las pelotas? ¿Qué acuerdos debes tener para
jugar? ¿Con quién te gustaría jugar? ¿Cómo podemos movernos muy cerca de nuestros amigos? ¿Cómo
podemos movernos muy cerca de las pelotas?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas y los niños realizaran diversos movimientos posturas y
desplazamientos a través del juego de Lanzamiento de pelotas y comunicaran espontáneamente
aquellas emociones y sensaciones que han experimentado a través de su cuerpo, posturas,
movimientos y desplazamientos

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 EXPRESIVIDAD MOTRIZ (Desarrollo) 35 minutos

 Nos movemos usando todo el espacio. Luego pedimos a los niños que se queden como estatuas o inmóviles y
observamos en qué posición quedó cada uno. Por ejemplo: yo estoy cerca de María y Juan, pero lejos de
Teresa. Invitamos a los niños a verbalizar estas ubicaciones.

 Para continuar, podemos proponer otras consignas: todos nos vamos cerca de la pizarra o todos corremos
cerca de Manuel, pero no vale tocarlo. Durante esta exploración podemos plantear algunos retos, por
ejemplo: ¿Cómo podemos movernos muy cerquita del piso? ¿Cómo podemos movernos lejos de nuestros
amigos?
 Presentamos a los niños pelotas de trapo y los animamos a jugar. Circulamos entre los niños y preguntamos
sobre lo que están haciendo, los invitamos a verbalizar sus acciones. Proponemos el juego grupal: formamos
dos filas de niños y los invitamos a lanzar las pelotas para embocarlas en una caja. Gana el equipo que
termine primero

 RELAJACION:
 Invitamos a los niños a que se recuesten buscando un lugar para descansar. Les pedimos
que respiren profundo, que cierren los ojos y recuerden lo que jugaron. Les damos unos minutos de relajación
y terminamos pidiéndoles que se estiren.
REPRESENTACION GRAFICA
 Invitamos a que cada uno dibuje lo que ha jugado

Dibujan lo que han jugado.

CIERRE 10 minutos

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 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Cómo te sentiste?
¿te gusto jugar lanzando las pelotas? ¿Por qué?
¿Con quién jugaste?
¿Te gustaría jugar este juego en casa?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “LANZAMIENTO DE PELOTA”

FECHA: 17/03/2023

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ÁREA: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
Capacidad:
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente

1. ¿Te gustó jugar lanzando las pelotas? ¿Por qué?

2. ¿Con quién jugaste?
3. ¿Para qué te servirá lo que aprendimos?
4. ¿Te gustaría jugar este juego en casa?
5. ¿Qué otro juego te gustaría jugar con las pelotas?
6. ¿Cómo te sentiste?
7. ¿Respetaste tu turno? ¿Por qué?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Lanzamiento de pelotas”

Área PSICOMOTRIZ
Competencia/  SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU
Capacidad MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Desempeño 5 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas de juego o de representación grafico plástica
ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades
4 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo podal, acorde con sus necesidades e
intereses y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego

3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo podal en diferentes situaciones
cotidianas y de juego según sus intereses
N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Dibujan lo que han jugado

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio dibuja lo que ha jugado
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Realizar juegos con los niños es importante en este periodo de adaptación ya que al asistir al
jardín los niños y las niñas se separan cada día de su familia por varias horas para que estos
primeros días sean tranquilos y alegres debes brindarles experiencias agradables y positivas.
Además, es necesario que respete sus procesos y el tiempo que les toma a cada uno integrarse
al grupo, confiar en la docente y adaptarse a las actividades del jardín.
- Los juegos que realizas puedes hacerlo con el apoyo de los padres de familia

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “LANZAMIENTO DE PELOTAS”

AREA Y PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA  SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD

Realiza diversos movimientos al

desplazarse con seguridad
utilizando pelotas con precisión
CRITERIOS DE expresando corporalmente sus
EVALUACIÓN sensaciones, emociones y
sentimientos en el lanzamiento de
pelotas

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
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05
06
07
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FICHA DE APLICACIÓN

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 Dibuja lo que han jugado

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 PINTA con crayolas las pelotas, uno de color rojo y el otro de
verde

LA PELOTA

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