INSTITUTO ESTATAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE

DIRECCIÓN DE CULTURA FÍSICA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN DEPORTIVA
JEFATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIÓN
CICLO ESCOLAR: 2019 - 2020
ESCUELA: TURNO: CENTRO DE TRABAJO: REGIÓN: ZONA:
INSTRUCTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA: ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO: María de la Luz Sánchez Ovalle.
UNIDAD DIDÁCTICA: 1 “LOS SUPERHEROES DECIDEN” SESIONES: 10 PERIODO: SEPTIEMBRE GRADO: 2°

COMPONENTE DESARROLLO ENFOQUE SISTÉMICO E INTEGRAL DE LA

CURRICULAR: PERSONAL Y SOCIAL PEDAGÓGICO: MOTRICIDAD
JUSTIFICACIÓN
COMPONENTE PEDAGÓGICO -
EJE CURRICULAR: COMPETENCIA MOTRIZ DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
DIDÁCTICO:
ESTILO DE VISUAL
APRENDIZAJE:
AUDITIVO Coordina patrones básicos de movimiento (locomoción, no locomoción – estabilidad-, y
APRENDIZAJE
manipulación) en actividades y juegos que implican elementos perceptivo – motrices, con el
ESPERADO:
propósito de fomentar el control de sí y la orientación en el espacio.
KINESTÉSICO

RÁPIDO
INTENCIÓN
MODERADO Que el alumno coordine los Patrones Básicos de Movimiento de Locomoción, Manipulación y no locomoción
RITMO DE PEDAGÓGICA DE
(estabilidad) a la vez que implica elementos perceptivo – motrices a través de actividades lúdicas y juegos
APRENDIZAJE: LA UNIDAD motores con la intención de fomentar el control de sí y la orientación espacial.
LENTO DIDÁCTICA:

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN TIPOS DE CONOCIMIENTO

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ESTRATÉGICO
Identifica los objetos y su ubicación. INFORMACIÓN QUE REPRESENTA CONTRASTES Y
ASIGNAN UNA FORMA PECULIAR
Ajusta sus movimientos al seguir consignas visuales o auditivas. DEFINE LAS ACCIONES Y VINCULACIONES ENTRE AQUELLO
Y PERSONAL PARA
LAS CONDICIONES DE CONSTRUIDO AL ESCUCHAR LA TAREA
REALIZARLO.
REALIZACIÓN. CON LA REALIZACIÓN DE LA ACCIÓN.
ESTILOS DE TÉCNICAS DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
ENSEÑANZA ENSEÑANZA
Mando directo, asignación
Juegos motores, juegos de persecución, circuito de acción de tareas, descubrimiento Música, carritos, pelotas, paliacates, conos, pelotas de
Tradicional, cognitivos
motriz, cuento motor guiado, resolución de esponja, aros, globos, colchonetas, cuerdas
problemas
OBSERVACIONES
Se realizarán adecuaciones considerando las características y necesidades de los alumnos.
 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 1
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Reconocer los patrones básicos de movimiento de locomoción (caminar, trotar, correr, saltar y brincar) a través de juegos
motores donde se fomente el control de sí.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 1, 2 Y 3
DESCRIPCIÓN: Los alumnos se desplazan por el área de trabajo y al escuchar el número 1.
Caminan, 2, trotan y 3 corren.

DESARROLLO
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HECHIZADOS ¿QUIEN TOCA

DESCRIPCIÓN: Dos integrantes del grupo serán los brujos, al tocar determinada parte del cuerpo MÁS? 5 Minutos
de su compañero lo “Hechizarán” y deberán de brincar hasta que un compañero lo libere del Grupal
“Hechizo”. Se evaluará:
15 Minutos
*Participación Grupal
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿QUIEN TOCA MÁS? *Identifica los
DESCRIPCIÓN: Durante un tiempo dado (30 seg.) cada jugador debe tocar y evitar de ser tocado objetos y su 15 Minutos
en una parte del cuerpo previamente acordada. Variar la parte del cuerpo y el tiempo a realizar ubicación. Grupal
dicha acción. Tener pausas de recuperación y reafirmar el respeto hacia los compañeros. *Ajusta sus
Cuestionar los tres patrones de movimiento trabajados. movimientos al 5 Minutos
seguir consignas Grupal
CIERRE visuales o auditivas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RESPIRACIÓN CONTROLADA
DESCRIPCIÓN: Cada alumno se desplaza controlando su respiración de un lado al otro.

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 2
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Reconocer los patrones básicos de movimiento de locomoción (reptar, gatear, rodar) a través de juegos motores donde se
fomente el control de sí.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS DINOSAUROS
DESCRIPCIÓN: Se desplazarán por el área ya sea como dinosaurios de dos o cuatro patas.

DESARROLLO
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PISTA DE CARRITOS

DESCRIPCIÓN: Cada alumno previamente traerá un carrito, estarán gateando y jugando con su PISTA DE
propio carrito por toda el área, evitando chocar con los demás compañeros. CARRITOS 5 Minutos
Grupal
Variantes: Realizar pistas de carreras. Trabajar por parejas y/o equipos. Se evaluará:
30 Minutos
*Participación Grupal
*Identifica los Carritos Cada 5 Minutos
objetos y su Cambiar
ubicación. variantes
*Ajusta sus
movimientos al 5 Minutos
CIERRE seguir consignas Grupal
visuales o auditivas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TRONCOS MOVEDIZOS
DESCRIPCIÓN: Recostados en el piso, boca arriba, rodarán según la indicación del maestro.

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 3
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Reconocer los patrones básicos de movimiento de manipulación (lanzar, atrapar, cachar, golpear) a través de juegos motores
donde se fomente el control de sí.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CAMINAR, BOTAR Y GOLPEAR.
DESCRIPCIÓN: Los alumnos se desplazan por el área de trabajo caminando, botando una pelota y
golpeándola fuerte hacia un punto específico o hacia arriba.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUE NO CAIGA EL GLOBO ATÍNALE AL ARO
DESCRIPCIÓN: Cada alumno se desplaza en cada uno de los patrones de movimiento golpeando hacia PREMIADO 5 Minutos
arriba un globo y sin que toque el piso llevarlo a ciertos lugares que se les pida. Individual
Se evaluará:
15 Minutos
Pelotas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ATÍNALE AL ARO PREMIADO *Participación Individual
Globos
DESCRIPCIÓN: Se colocan en hileras, a la señal, el de adelante debe golpear una pelota hacia el lugar de *Identifica los
Aros
frente en el que se encuentran unos aros en el piso, previamente se elige un aro premiado, se le da un punto objetos y su 15 Minutos
por cada vez que la pelota caiga en un aro y en el ganador son 5. ubicación. Equipos
*Ajusta sus
movimientos al 5 Minutos
CIERRE seguir consignas Individual
visuales o auditivas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: GLOBO CONTROLADO
DESCRIPCIÓN: Cada alumno se desplaza controlando un globo con alguna parte del cuerpo y sin tocarlo
con las manos, de un extremo a otro del patio.

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 4
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Reconocer los patrones básicos de movimiento de manipulación (jalar, empujar, batear) a través de juegos motores donde se
fomente el control de sí.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RIÑA DE GALLOS
DESCRIPCIÓN: Por parejas, uno frente al otro y en posición de cuclillas, con las manos apoyadas en los
hombros del contrario, intentar que éste pierda el equilibrio.

DESARROLLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL PASAJERO
DESCRIPCIÓN: Se reúnan por equipos mixtos, cada equipo tendrá una colchoneta, un alumno será el
chofer el cual tomará la cuerda y jalará de ella para llevar a sus compañeros (los pasajeros) de un extremo al
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

otro.
SOFTBOL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SOFTBOL 5 Minutos
DESCRIPCIÓN: Cada juego consta de siete entradas, cada una con dos mitades. Primera mitad: Cuando el Parejas
equipo visitante va a batear. Segunda mitad: Cuando el equipo local va a batear. 2 Cada mitad de una entrada
Se evaluará:
se juega hasta que el equipo de campo hace tres “outs” (dejar fuera), es decir tiene tres oportunidades al bate. Colchonetas
15 Minutos
3 El equipo atacante intentará batear la pelota lo suficientemente lejos, para poder avanzar pisando todas las *Participación Cuerdas
Equipos
bases en el orden que están hasta llegar al home para anotar una carrera. 4 Para sacar a un bateador fuera *Identifica los Pelota de
de juego el “pícher” lanza a este tres “strikes”. objetos y su esponja
5 Cada equipo consigue tres “fuera” entonces los equipos cambian entre el campo y el bateo. 6 El equipo
15 Minutos
ubicación. Bat de plástico
defensor intentará eliminar al bateador, tomando la pelota del aire, o a los corredores tocándolos con la pelota Equipos
*Ajusta sus conos
antes que lleguen a las bases o tocando la base antes que el corredor pero sin que éste pueda volver. 7 Los movimientos al
bateadores se dirigirán al plato de “home”, harán un “hit” e intentarán correr alrededor de las bases para volver 5 Minutos
seguir consignas
nuevamente al plato. Cada vez que un jugador cruza el plato, obtiene una “carrera” (“run”) o punto. 8 Al Grupal
término de las siete entradas, el equipo que tenga más carreras gana el juego.
visuales o auditivas
CIERRE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NÚMERO
DESCRIPCIÓN: Se le asigne a cada niño un número del 1 al 10, repitiendo algunos, después se desplacen
de manera dispersa por todo el patio y cuando escuchen el número que diga el maestro éstos se desplazarán
hacia atrás. Lo dejarán de hacer hasta que el maestro mencione un nuevo número.

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 5
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Reconocer los patrones básicos de movimiento de no locomoción (estabilidad) a través de juegos motores donde se fomente
el control de sí.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BRINCANDO TRONCOS
DESCRIPCIÓN: Se desplazan caminando, trotando o corriendo y cada que se encuentran a un compañero lo saludan
con la mano normal, chocan una-dos manos, dan un brinco y chocan, etc. A la señal sale el “Pañuelo maligno” (3 alumnos
con 3 pañuelos en cada mano) y debe de pegarles en las piernas, si lo consigue el alumno debe acostarse como tronco y
para salvarlo el resto debe brincar encima.
DESARROLLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TIBURONES Y SARDINAS
DESCRIPCIÓN: Un grupo son tiburones quienes se van a enfrentar al resto que serán las sardinas, se colocan aros y
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

en el que se distingue también la cueva donde los tiburones llevan a sus presas. Cuando comience la música los tiburones
intentan pescar a las sardinas. Estas, a su vez intentan escapar pudiéndose introducirse en los aros un máximo de 10 TODOS EN
segundos. Si una sardina entra en un aro que ya está ocupado obliga a salir a la otra. Cuando son atrapadas por los
tiburones al finalizar la ronda el profesor les dice una multiplicación de una o dos cifras y deben de contestar correctamente, ACCIÓN 5 Minutos
en caso de no hacerlo tendrán que bailar todas las sardinas al centro de la cancha y cambiar de roles de juego. Grupal
Se evaluará:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TODOS EN ACCIÓN 15 Minutos
Pañuelos
DESCRIPCIÓN: Cada alumno con un aro realiza las siguientes acciones motrices: *Participación Grupal
Aros
Girar el aro con las dos manos. Caminar por toda la cancha arrastrando con los pies el aro, a la señal cambiar de pie. *Identifica los
Caminar, trotar y correr rodando el aro con las manos, al silbatazo cambiar de mano. Rodar el aro y al mostrar el profesor el Música
objetos y su 15 Minutos
paliacate, se colocarán dentro de su aro. Lanzarán el aro y al mostrar la maestra el paliacate, correrán a subirse sobre su Pelotas
aro. Saltarán adentro y afuera del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se pondrán como estatua adentro de su aro. ubicación. Grupal
Bailarán adentro del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se acostarán adentro del mismo. Colocarán sus aros en el piso *Ajusta sus
y trotarán alrededor de ellos, al ver el paliacate, regresarán a meterse a sus aro. movimientos al 5 Minutos
CIERRE seguir consignas Equipos
visuales o auditivas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: AROS COLABORADORES
DESCRIPCIÓN: Se formarán dos círculos con aros, uno por cada alumno. Un integrante de cada equipo estará dentro
del círculo y botará un balón para que el resto del grupo se desplace trotando alrededor de los aros. Cuando el balón deja
de botar deberán ocupar un aro procurando que nadie toque el suelo por fuera del aro. Cada vez se va sacando un aro, por
lo que el grado de dificultad será mayor a la hora de lograr que todos se mantengan dentro de los aros sin tocar el suelo.

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 6
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Identificar los PBM de locomoción, no locomoción y manipulación a través de juegos motores donde se fomente la orientación
espacial.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SALTANDO BOLITAS
DESCRIPCIÓN: Cuatro alumnos son brujas que con su escoba persiguen al resto, cuando los toquen deberán de
quedarse embrujados hechos bolita (Cuclillas abrazando con los brazos sus piernas). Sus compañeros lo salvan brincando
o pasando una pierna encima de ellos. Cada que una bruja hace bolita a 5 cambia de rol con el primero que hechizo.
DESARROLLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUIÉN ATRAPA
DESCRIPCIÓN: Se les entrega a todos los alumnos un cono y una pelota de esponja, les damos algunos minutos a los
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

alumnos para reconocer el material. En seguida realizar:

Recoger la pelota del suelo con el cono. Lanzar y cachar (una mano lanza y la otra atrapa) ¿De qué formas podemos PROTEGIENDO
hacerlo? Botar la pelota y después atrapar con el cono. ¿Qué podemos variar a la hora de botar? Lanzar la pelota, girar el PIRÁMIDES 5 Minutos
cono y atrapar la pelota. Con el cono invertido se busca manipular la pelota sin que caiga/botándola contra el piso.
Se patea la pelota y el otro compañero busca atraparla. ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué podemos variar?: pierna que Grupal
lanza, distancia, trayectoria de la pelota, posición del cuerpo. Uno lanza ambas pelotas, el otro debe atrapa con dos. Se evaluará:
Uno lanza la pelota por el suelo y el otro debe alcanzarla y atraparla. 15 Minutos
Por equipos. Pelota de
*Participación Grupal
Uno de espaldas y lanza la pelota al aire, los demás deben tratar de atraparla con su bote. esponja
También se puede decir el nombre de algún compañero el cual es el que debe atrapar la pelota. *Identifica los
Conos
Amarrar un bote en la cintura y se van lanzando las pelotas tratando de cacharlos con los botes. objetos y su 15 Minutos
ubicación. Equipos
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:PROTEGIENDO PIRÁMIDES *Ajusta sus
DESCRIPCIÓN: Al centro se forman pirámides con conos y las niñas se pondrán alrededor para defenderlas, los niños movimientos al 5 Minutos
con las pelotas lanzan para derrumbarlas. A un tiempo se detendrá el juego, se contarán las piezas de la pirámide seguir consignas Grupal
derribadas (Conos). Posteriormente se invertirán los papeles y se nombrará ganador al equipo que haya derribado más visuales o auditivas
pirámides.
CIERRE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RESPIROS DE ALEGRÍA
DESCRIPCIÓN: Acostados en el suelo tomar aire por la nariz y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre,
apellido, mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10.
RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 7
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Emplear los PBM de locomoción, no locomoción y manipulación ante una señal auditiva a través de juegos motores donde se
fomente la orientación espacial.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL TRIO
DESCRIPCIÓN: En tercias se numeran 1, 2 y 3. Se desplazan caminando, trotando o corriendo
tomados de la mano. A la señal se dice un número y el alumno que lo tiene se suelta y los dos
restantes deben de atraparlo. Solo se pueden desplazar como robot, paso gallo-gallino, brincando y
corriendo por las líneas.

DESARROLLO
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS LEONES SIAMESES. CANTANTE

DESCRIPCIÓN: Nos desplazamos por el espacio mientras suena un pandero, unas palmas o ATRAPA 5 Minutos
música y a una orden del profesor formamos parejas unidos por donde nos indiquen: Consignas a Grupal
los alumnos: “Juntos por parejas las manos izquierdas, pies derechos”. Se evaluará:
15 Minutos
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CANTANTE ATRAPA *Participación Grupal
Música
DESCRIPCIÓN: Los alumnos se desplazarán por el área libremente al sonido de la canción, pero, *Identifica los
si en la canción quien canta es un hombre los niños intentarán atrapar a las mujeres, en el caso objetos y su 15 Minutos
que quien cante sea una mujer, las niñas atraparan a los hombres. ubicación. Grupal
*Ajusta sus
CIERRE movimientos al 5 Minutos
seguir consignas Grupal
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL TREN DE LOS PAYASOS visuales o auditivas
DESCRIPCIÓN: Todos los niños en una o en dos filas sentados en el suelo situados entre las
piernas del niño de atrás. El profesor da las indicaciones: “Atención un elefante, torcemos a la
derecha…cuidado se ha escapado un oso polar, torcemos a la izquierda, cuidado que una jirafa
está pasando con sus jirafitas, frenamos…aceleramos…”

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 8
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Decidir los PBM de locomoción, no locomoción y manipulación ante una señal visual a través de juegos motores donde se
fomente la orientación espacial.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CUENTO EN ACCIÓN
DESCRIPCIÓN: Previamente se realizará en carteles un cuento motor, mientras se va mostrando
los carteles los alumnos lo irán leyendo e intentando imitar las acciones que realizan los
personajes.
DESARROLLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SEMÁFORO
DESCRIPCIÓN: Los alumnos se desplazarán por el área delimitada, cuando el maestro señale un
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

aro verde los alumnos avanzaran a velocidad alta, en caso de que el aro sea amarillo bajaran la PALABRAS EN
velocidad y en caso de rojo los alumnos se detendrán completamente. ACCIÓN
5 Minutos
Los alumnos propondrán variantes.
Grupal
Se evaluará:
Carteles 15 Minutos
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PALABRAS EN ACCIÓN
Aros Grupal
DESCRIPCIÓN: Cada alumno contará con un gis, en determinado espacio escribirán uno de los *Participación
Gis
PBM que se han visto y tendrá que realizar la acción por determinado tiempo, volver y registrar otro *Identifica los
Pelotas 15 Minutos
PBM, y así sucesivamente. objetos y su
Individual
ubicación.
CIERRE *Ajusta sus
5 Minutos
movimientos al
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FILA DEL ADIÓS Grupal
seguir consignas
DESCRIPCIÓN: Se colocarán en filas de igual número de participantes, formaran un puente visuales o auditivas
(manos hacia arriba entrelazadas con el compañero de enfrente), la ultima pareja de la fila pasarán
por debajo del puente hasta llegar al inicio, se colocarán de nuevo para recibir a sus compañeros.

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 9
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Analizar los PBM de locomoción, no locomoción y manipulación ante una señal visual o auditiva a través de juegos motores
donde se fomente la orientación espacial.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BAILES EN ACCIÓN
DESCRIPCIÓN: Los alumnos se desplazarán por el área previamente delimitada, pero realizarán las
acciones en base a las canciones de “follow de leader”, “1, 2, 3”, “Baile del gorila”, “Monstruo de la laguna”,
entre otros.

DESARROLLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CUENTO EN ACCIÓN
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN: Previamente se realizará en carteles un cuento motor, mientras se va mostrando los

carteles los alumnos lo irán leyendo e intentando imitar las acciones que realizan los personajes. GUIAS
5 Minutos
Grupal
Se evaluará:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: GUIAS Música 15 Minutos
DESCRIPCIÓN: Por parejas mixtas, uno se venderá los ojos, y su compañero, sin tocarlo, lo estará guiando *Participación
Carteles Grupal
por toda el área, procurando que este no caiga, se pegue y/o choque. *Identifica los
Variantes: colocar en el patio diferentes obstáculos.
Paliacates
objetos y su
Diversos 15 Minutos
ubicación.
materiales Parejas
CIERRE *Ajusta sus
movimientos al
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡QUE BIEN HUELES! 5 Minutos
seguir consignas
DESCRIPCIÓN: El grupo se coloca en círculo menos un alumno que se situará dentro de él, el alumno ha de Grupal
oler a sus compañeros y tratar de memorizar sus colonias u olor corporal (tienen un minuto), posteriormente se
visuales o auditivas
tapara los ojos, y los miembros del circulo intercambiaran sus posiciones. El alumno con los ojos tapados ha
de identificar quien es quien, si lo identifica cambia de roles.

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 FECHA: TIEMPO TOTAL: 50 MIN. NÚM. SESIÓN: 10
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Valorar los PBM de locomoción, no locomoción y manipulación ante una señal visual o auditiva a través de juegos motores
donde se fomente la orientación espacial.
EVALUACIÓN GESTIÓN
FORMAS DE
INDICADORES DE MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN RECURSOS
Y EJECUCIÓN
INICIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA MANE
DESCRIPCIÓN: Se desplazarán por el área, en base a la canción se irán moviendo.

DESARROLLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS SUPERHÉROES DECIDEN
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN: Se realizará un circuito de acción, cada equipo de igual número de integrantes, LOS
estarán anotando en cada estación los PBM que realizaron y los llevarán a cabo por determinado SUPERHÉROES
tiempo. DECIDEN 5 Minutos
Música
Grupal
Hojas de
Se evaluará:
maquina
30 Minutos
Gises
CIERRE *Participación Grupal
Pelotas
*Identifica los 5 Minutos por
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VIGIA CIEGO Paliacates
objetos y su cada estación
DESCRIPCIÓN: Se elige a un jugador al que se le vendarán los ojos y será el vigía. Los demás Colchonetas
ubicación.
participantes forman un círculo alrededor cogidos de la mano. El jugador vendado deberá atrapar a Entre otros
*Ajusta sus 5 Minutos
cualquiera de los que forman el círculo. Éstos pueden moverse, caminar y agacharse para evitarlo, materiales
movimientos al Grupal
pero no soltarse las manos. Cuando un jugador es atrapado, el vigía puede tocarle la cara para seguir consignas
intentar reconocerlo. Si lo hace, se cambian los papeles; en caso contrario, deberá buscar a otro visuales o auditivas
jugador.

RETRO - ALIMENTACIÓN
Los patrones básicos de movimiento como los relaciona con la vida cotidiana.

OBSERVACIONES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD