ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA - III CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS
FECHA 19 y 21marzo IE - LUGAR
GRADOS 2° DOCENTE

II. DATOS DE LA SESIÓN

COMPETENCIA Indagamos mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
DESEMPEÑO Proponer posibles respuestas en base a sus experiencias sobre hábitos de aseo y cuidado de su cuerpo.
PROPÓSITO Practicar hábitos de higiene para proteger nuestra salud.
EVIDENCIA Practico hábitos de aseo personal.
INST – EVAL. Lista de Cotejo.
ENF.TRANSV. Orientación al bien común.
VALOR Respeto.
ACTITUD Responsabilidad.
TÍTULO PRACTICO HABITOS DE HIGIENE

III. PROCESOS METODOLÓGICOS: PEDAGÓGICOS – DIDÁCTICOS

M/T ESTRATEGIAS REC - MAT
- El docente entrega a cada estudiante la ficha que contiene un texto. Ficha informativa
- Los estudiantes observan el texto de la ficha. Plumones
- Comentan sobre la observación realizada. Pinturas
- El docente induce al comentario mediante interrogantes: ¿Qué observas en el texto?, ¿Por qué a
INICIO Brenda y José le duele el Estómago?, ¿Alguna vez te ha ocurrido algo parecido?
15 min - El docente declara el propósito de la sesión: Practicamos hábitos de higiene para proteger nuestra
salud.
- Establecen las Normas de convivencia en consenso:
Respetar las opiniones de los demás.
Mantener el orden en el aula.
Planteamiento del problema Papel boon
- Formulan la pregunta de investigación. Plumones
- El docente propone en la pizarra una pregunta de investigación y la explica.
- Los estudiantes leen la pregunta de investigación.
¿Qué hábitos de aseo personal debemos practicar para mantenerse con buena salud?
Planteamiento de hipótesis
- Proponen algunas alternativas de solución
- Los estudiantes plantean sus hipótesis sobre la pregunta de investigación.
- El docente guía el planteamiento de la hipótesis a través de interrogantes y anota las respuestas de
los estudiantes en la pizarra.
Elaboración de un plan de indagación
- Elaboran un plan para indagar más sobre la pregunta de investigación.
- El docente plantea algunas preguntas para orientar la búsqueda de información: ¡Sobre qué
PROCESO investigaremos? ¿Qué información necesitamos para responder a la pregunta de investigación?
105 min ¿Dónde investigaremos ¿En qué clase de fuente buscaremos la información? ¿Será importante Cuaderno de
practicar hábitos de aseo personal? ¿Por qué? Ciencia y
Recojo de datos e información Tecnología
- Leen un texto sobre los hábitos de aseo personal.
- El docente indica que lean el texto.
- Los estudiantes, con ayuda del docente, leen el texto.
- Responden algunas interrogantes sobre el texto.
- El docente acompaña el desarrollo de las interrogantes.
Estructuración del saber construido
- Elaboran conclusiones del trabajo realizado.
- El docente recuerda la pregunta de investigación.
- Los estudiantes escriben sus conclusiones.
- Dibujan y colorean en su cuaderno los hábitos de aseo personal.
- Los estudiantes colorean y dibujan.
- Reflexionan sobre los pasos seguidos durante la investigación para clarificar algunas dudas. Dialogo
CIERRE
- El docente pregunta a sus estudiantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos
15 min
servirá lo que aprendimos?
 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA - III CICLO

IV. EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
I UNIDAD DE Nos conocemos mejor, organizando nuestra aula, y reflexionando sobre la Semana Santa.
APRENDIZAJE
COMPETENCIA Indagamos mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
CAPACIDAD Genera y registra datos e información.
PROPÓSITO Practicar hábitos de higiene para proteger nuestra salud.
SESIÓN PRACTICO HÁBITOS DE HIGIENE
CRITERIOS
Menciona los hábitos de Practican los hábitos de Dibujamos los útiles de
aseo y cuidado personal. aseo y cuidado personal. aseo personal.
N° NOMBRES Y APELLIDOS

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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