UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA Y FINANZAS
SEMESTRE ACADÉMICO 2010 – I

SÍLABO
I. DATOS GENERALES:
1.1 Nombre de la Asignatura : Psicología General
1.2 Código del Curso : HUMA 596 NRC: 1200
1.3 Ciclo de Estudios :I
1.4 Créditos : 03
1.5 Total de horas semestrales : 48
1.6 N° de Horas por semana : T: 03 Total: 03
1.7 Fecha de Inicio : 22-03-2010
1.8 Fecha de Culminación : 17-07-2010
1.9 Duración : 17 semanas
1.10 Pre-requisito : Ninguno
1.11 Profesor : Mg. Juan Egúsquiza Vidal
Correo electrónico: jegusquizav@upao.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN:
2.1 Aporte de la Asignatura al Perfil Profesional:
La asignatura de Psicología General aporta al área de Humanidades del Plan
de Estudios del perfil profesional del economista. Este curso se propone que
el estudiante desarrolle competencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales acerca de la psicología, que le permitan actuar con
conocimientos, habilidades y valores sobre la conducta de la persona para
regularla de acuerdo a la formación científica, humanista y axiológica de los
alumnos de la Carrera Profesional de Economía y Finanzas.
2.2 Sumilla:
Descripción del curso
El curso de Psicología General forma parte del Plan de estudios de la Carrera
Profesional de Economía y Finanzas, dentro del área curricular de Formación
General. Este curso se desarrolla a través de clases teóricas y prácticas.
Capacidades por alcanzar
a) Analiza los procesos psicológicos manifestado a través de la conducta
que permita reflexionar e incorporar información nueva sobre los
principios, leyes y teorías de la ciencia psicológica.
b) Interpreta el estudio de la conducta en un entorno determinado por las
motivaciones, consecuencias y resultados; con el objeto de orientar la
personalidad de acuerdo a las habilidades, destrezas y valores que debe
tener el profesional de Economía y Finanzas.

1
 Contenidos temáticos
Introducción: desarrollo histórico y social del hombre. Importancia en la
construcción del hombre; teorías psicológicas y naturaleza del psiquismo
humano: conductivismo, neoconductivismo, psicoanálisis, neopsicoanáilsis;
procesos psicológicos superiores: pensamiento y lenguaje; procesos
voluntarios: socialización e individualización; aplicación de las teorías
psicológicas a la economía y el consumidor.

III. COMPETENCIAS GENERALES:

Las competencias generales que el estudiante debe lograr en la asignatura son las
siguientes:
3.1 Comprende, argumenta y compara la referencia histórica, los enfoques
teóricos, aplica métodos y ejercita valores de la sicología.
3.2 Asimila, compara, identifica y explica los procesos perceptivos, la memoria,
el pensamiento y la inteligencia.
3.3 Interpreta, describe y explica los procesos afectivos, las actitudes, la
motivación y la voluntad.
3.4 Comprende, interpreta, describe y explica el temperamento, el carácter, la
personalidad y sus trastornos.

IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:

4.1 UNIDAD 01
4.1.1 TÍTULO: LA CIENCIA SICOLÓGICA
4.1.2 CAPACIDADES A DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
a) Ubica a la Psicología en el campo de las ciencias sociales.
b) Define Psicología
c) Determina el objetivo y objetivos de la ciencia psicológica.
d) Explica el objetivo de las principales escuelas psicológicas.
e) Diferencia los métodos empleados en la Psicología.
f) Explica el esquema “E-O-R” de la conducta humana.
g) Determina la importancia de los factores del desarrollo humano.
4.1.3 DURACIÓN: 03 semanas
4.1.4 CONTENIDOS:
Semana Contenidos Contenidos Contenidos
N° conceptuales procedimentales actitudinales
01 La universidad. La • Participa activa- • Participa con
ciencia. mente en la curiosidad
Breve evolución conferencia, pre- académica sobre
histórica de la guntando, critican- los temas que se
Psicología. do y alcanzando estudian.
propuestas sobre la
ciencia psicológica.

2
 02 Definición, objetivo, • Elabora mapas • Discuten altura-
fines e importancia de conceptuales sobre damente sin prejui-
la Psicología, las la ciencia psicoló- cio de vanidad,
Escuelas Psicológicas. gica, las Escuelas aceptando las opi-
Psicológicas. niones de los
demás.
03 Los métodos • Lee e interpreta el • Valora el procedi-
psicológicos. tema referente a los miento científico de
La conducta humana. Métodos investigación.
Psicológicos.
• Elabora un mapa
semántico sobre la
conducta humana.

4.1.5 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:

La primera evaluación resulta del promedio de 04 notas:
Prueba Escrita, Intervenciones Orales, Ejercicios Prácticos y
Actitudes, divididos entre 4.
PE(25%) + IO(25%) + EP(25%) + A(25%)
Primera Unidad =
4

4.2 UNIDAD 02
4.2.1 TÍTULO: ASPECTO ESTRUCTURANTE DE LA CONDUCTA
4.2.2 CAPACIDADES A DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
a) Diferencia sensación de percepción.
b) Explica el proceso mnémico.
c) Resuelve situaciones problemáticas utilizando el pensamiento.
d) Resuelve problemas vinculados a la mensura de la inteligencia.
4.2.3 DURACIÓN: 04 semanas
4.2.4 CONTENIDOS:
Semana Contenidos Contenidos Contenidos
N° conceptuales procedimentales actitudinales
04 La Actividad • Participa activa- • Asume una actitud
Perceptiva mente en las crítica frente a las
exposiciones de los exposiciones de sus
alumnos y el compañeros.
profesor, pregun- • Valora la
tando y aportando importancia del
ideas sobre el tema.

3
Semana Contenidos Contenidos Contenidos
N° conceptuales procedimentales actitudinales
05 La Actividad Mnémica • Elabora mapas factor intelectual en
conceptuales y se- la solución de
mánticos sobre los problemas.
procesos cognosci- • Rechaza
tivos. discriminaciones
06 La Actividad Pensante • Lee e interpreta basadas en mitos
textos presentados sobre la capacidad
por el profesor. intelectual.
07 La Conducta Inteligente • Elabora monogra-
fías sobre el
aspecto estructuran-
te de la conducta.
08 PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL
Pr omedio Pr imera Unidad + Pr omedio Segunda Unidad
Primer Parcial =
2

4.2.5EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
La evaluación de la unidad resulta del promedio de 04 notas:
Prueba Escrita, Intervenciones Orales, Ejercicios Prácticos y
Actitudes, divididos entre 4.
PE (25%) + IO(25%) + EP(25%) + A(25%)
Segunda Unidad =
4
4.3 UNIDAD 03
4.3.1 TÍTULO: ASPECTO ENERGÉTICO DE LA CONDUCTA
4.3.2 CAPACIDADES A DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
a) Hace un mapa conceptual sobre la afectividad.
b) Analiza casos de control emocional.
c) Explica la importancia de la motivación como causa de la
conducta.
d) Determina cómo se forman las actitudes.
4.3.3 DURACIÓN: 04 semanas
4.3.4 CONTENIDOS:
Semana Contenidos Contenidos Contenidos
N° conceptuales procedimentales actitudinales
09 La identificación del • Participa activa- • Participa con
vínculo afectivo. mente en las expo- espíritu crítico los
siciones de sus casos emocionales.
compañeros.

4
 10 Identificaciones perso- • Elabora mapas se- • Valora la
nales e identificaciones mánticos sobre las motivación como
colectivas emociones. causa de la
11 La motivación y el • Lee e interpreta conducta.
conflicto acerca de los temas • Valora la
sobre las identifica- importancia del uso
ciones personales y de la inteligencia
sociales. emocional.
12 La actividad imagina- • Elabora un mapa
tiva en la dinámica de conceptual sobre la
la conducta. Identifica- motivación.
ción y voluntad. La
inteligencia emocional.
Las actitudes.

4.3.5EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
La evaluación de la unidad resulta del promedio de 04 notas:
Prueba Escrita, Intervenciones Orales, Ejercicios Prácticos y
Actitudes, divididos entre 4.
PE (25%) + IO(25%) + EP(25%) + A(25%)
Tercera Unidad =
4
4.4 UNIDAD 04
4.4.1 TÍTULO: LA PERSONALIDAD COMO SÍNTESIS
INTEGRADORA
4.4.2 CAPACIDADES A DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
a) Determina la forma cómo se constituyen los temperamentos.
b) Critica la expresión: “Genio y figura hasta la sepultura”
c) Explica la personalidad como síntesis integradora de nuestra
naturaleza psicológica.
d) Compara los diferentes tipos de personalidades.
e) Hace un mapa conceptual sobre las anormalidades de la
personalidad.
4.4.3 DURACIÓN: 03 semanas
4.4.4 CONTENIDOS:
Semana Contenidos Contenidos Contenidos
N° conceptuales procedimentales actitudinales
13 Temperamento • Participa activa- • Participa con
mente en las expo- curiosidad
siciones. académica sobre

5
Semana Contenidos Contenidos Contenidos
N° conceptuales procedimentales actitudinales
14 Carácter • Elabora mapas los temas que se
conceptuales y se- estudian.
mánticos. • Discute alturada-
15 Personalidad • Socializa sus mente sin perjui-
Personalidades patoló- producciones. cios aceptando las
gicas. • Lee e interpreta opiniones de los
sobre las tipologías demás.
del carácter y • Valora los tipos de
personalidad. carácter y persona-
• Estudio de casos de lidad.
personalidades
patológicas.
16 SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
17 EXÁMENES DE APLAZADOS

Pr omedio de Pr imer Parcial + Pr omedio de Segundo Parcial

Evaluación Final =
2
4.4.5 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
La evaluación de la unidad resulta del promedio de 04 notas:
Prueba Escrita, Intervenciones Orales, Ejercicios Prácticos y
Actitudes, divididos entre 4.
PE (25%) + IO(25%) + EP(25%) + A(25%)
Cuarta Unidad =
4
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
a) Trabajo de bibliografía y archivos.
b) Trabajos de campo
c) Procesamiento, análisis, sistematización, interpretación y comunicación de
información recibida.
d) Dinámicas grupales.
e) Estudio de casos.
f) Seminario – taller
g) Monografías
h) Lecturas dirigidas.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS

• Uso del cañón multimedia.
• Separatas.
• Lectura de libros y revistas científicas.
• Consultas en biblioteca virtual.

6
VII. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
Momentos
Compet Indicadores Técnicas Instrumentos
I D F
3.1 • Elabora un cuadro • Análisis de • Prueba de X
comparativo de las producción entrada
diferentes definicio-nes
de Psicología.
• Emplea diversas • Observación • Escala X
técnicas de estudio para sistemática valorativa
interpretar los
presupuestos básicos
de cada Escuela
Psicológica.
• Analiza adecuada- • Análisis de • Estudio de X
mente los métodos de productos. casos
investigación cientí-
fica.
• Valora el aprendizaje • Prueba de • Prueba X
en el desarrollo ejecución objetiva
humano.
3.2 • Haciendo paralelos • Prueba de • Prueba de X
elabora resúmenes comproba- ensayo
sobre los procesos ción
cognoscitivos. • Análisis de
• Resuelve problemas produccio- • Prueba X
relacionados con el C.I. nes escrita
• Análisis de los • Observación • Lista de X
procesos cognoscitivos. sistemática Cotejos
• Emplea diversas • Pruebas X
técnicas de estudio para objetivas
explicar los fenómenos
mentales.
3.3 • Elabora juicios de • Análisis de • Escala X
casos de control produccio- valorativa
emocional nes
• Asume una posición • Cumplimient • Escala de X
ética en las o de normas aprecia-ción
identificaciones del
sujeto.
• Grafica sobre el • Intervencio- • Guía de X
proceso volitivo. nes orales prueba oral
• Da una visión de la • Prueba de
afectividad comproba-
ción

7
 • Resumen de la • Prueba X
motivación objetiva
3.4 • Elabora un cuadro • Análisis de • Escala X X
sobre los tipos produccio- valorativa
caracteriales y de nes
personalidad.
• Asume una posición • Prueba de • Prueba
ética al tratar de las comproba- objetiva
tipologías. ción
• Emplea diversos X
enfoques para expli-car
la personalidad.

VIII. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA

Basada la metodología del curso en el paradigma de la diversidad el cual
sostiene que durante el proceso de aprendizaje ocurren eventos en el que el
estudiante por su propia naturaleza cognitiva y por los estilos culturales de
aprendizaje que merecen ser atendidos por el docente fuera del aula de clase.
Esta programación significa “ayudar a ayudarse”, en tal sentido, el estudiante
dispondrá en todo momento del auxilio de su profesor quien frente al problema
planteado por el estudiante le facilitará caminos o posibilidades de salida para
que el alumno decida en forma automática la solución de su problema.
TUTORÍA Y CONSEJERÍA LUGAR
1. Atención personalizada Sala de profesores
2. Atención en línea (virtual) e-mail: jegusquizav@upao.edu.pe

IX. BIBLIOGRAFÍA
9.1 Bibliografía básica
• DARLEY, Jhon y otros. Psicología. México. Edit. Hispanoamericana.
• DAVIDOFF, Linda. Introducción a la Sicología. México. Edit. Mc
Graw-Hill. (1992)
• KIMBLE, Gregory y otros. Fundamentos de Sicología General. México.
Edit. Limusa.
• LAREDO VILLACHICA, Jorge. Psicología. Trujillo-Perú. Edit. Encinas
(1993)
• PAPALIA WENDKOS OLD, Diane. Psicología. Edit. Mc Graw-Hill.
México (1997)
• PHILIP GR, Zimbordo. Psicología y Vida. 10ª ed. Edit. Trillas. España
(1983)
• BARAUDE, Jean. Psicología contemporánea. Edit. Euroamericana.
Madrid.
• MERANI, A. Diccionario de Psicología. Edit. Grijalbo. México. (1983)

8
9.2 Bibliografía complementaria
• ALARCÓN, D. (2002) Medición de las Condiciones de Vida. Lima:
INDES
• BARON, R y BYRENE A. (1998) Psicología Social. Madrid. Prentice
Hall.
• DE ZUBIRÍA, M. (1998) Tratado de Pedagogía Conceptual. Formación,
Valores y Actitudes.
• GOLEMAN, D. (1999) La Inteligencia Emocional. Buenos Aires.
Vergara.
• GONZÁLES, P. (2002) Manual de Psicología de la Educación. México:
Pirámide.
• HURLOCK, E. (1994) Desarrollo de la Adolescencia. México: Mc
Graw-Hill.
• LURIA, A. (1974) El Cerebro en Acción. Barcelona: Fontanella.
• MASLOW, A. (1991) Motivación y Personalidad. Madrid: Díaz de
Santos.
• MORA, G. (1995) Valores Humanos y Actitudes Positivas. Colombia.
Mc Graw-Hill.
• PAVLOV, J. (1973) Actividad Nerviosa Superior. Barcelona: Fontanella.
• PIAGET, J. (1994) Psicología del Niño. Madrid: Morata.
• PIAGET, J. (1986) Psicología y Epistemología. México: Origen-Planeta.
• ROGERS, C. (1979) El Proceso de convertirse en Persona. México.

9.3 Bibliografía Virtual, Revistas Científicas e Internet

• La Revista Electrónica de Psicología de la Universidad Autónoma de
México.
• http://www.geocities.com/iommy.geo/
• Revista de Psicología y Humanidades. EPSYS
• http://www.psicoactiva.com
• http://www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad
• http://www.ideasapiens.com/psicologia/educacion/tesina%20lenguaje.ht
m

9
 ANEXOS

LISTA DE COTEJO: SITUACIONES DE INTERVENCIÓN ORAL

Escala Valorativa
Criterios Indicadores
A B C D E
Participación 1. Pide la palabra para expresar sus ideas.
Oral 2. Expresa sus puntos de vista.
Diálogo 3. Comparte impresiones y valoraciones.
4. Opina sobre los temas tratados.
Debate 5. Alega razones contra otros pareceres.
Preguntas 6. Responde satisfactoriamente las preguntas
Exposición 7. Expone verbalmente temas.
8. Emplea recursos didácticos en su
exposición
9. Argumenta los contenidos temáticos
10. Defiende sus ideas y opiniones

I1 + I2 + I3 + I4 + I5 + I6 + I7 + I8 + I9 + I10
Promedio =
10
Símbolo Categoría Calificación Equivalencias
A Siempre 18, 19, 20 Muy bueno
B Casi siempre 15, 16, 18 Bueno
C Regularmente 11, 12, 13 Regular
D Casi nunca 07 a 10 Deficiente
E Nunca 00 a 06 Muy deficiente
La misma escala se emplea para intervenciones orales y actitudes.

LISTA DE COTEJO: ACTITUDES

Escala Valorativa
Criterios Indicadores
A B C D E
Adaptación 1. Ajusta su personalidad al contexto
Puntualidad 2. Asiste puntualmente a sus clases
Respeto 3. Respeta las normas de convivencia
Sociabilidad 4. Interactúa con sus compañeros
Disciplina 5. Guarda obediencia a los reglamentos
Justicia 6. Concede a cada uno lo suyo
Prosocial 7. Promueve actividades en beneficio del
grupo
Responsabilidad 8. Cumple responsablemente con sus tareas
Liderazgo 9. Lidera grupos de personas
Autoestima 10. Cuida su imagen y presentación personal

10
 LISTA DE COTEJO: EJERCICIOS PRÁCTICOS
Escala Valorativa
Criterios Indicadores
A B C D E
Pruebas y Registros 1. Aplica pruebas psicológicas
2. Registra rasgos propios y de otras personas
Estudio de Casos 3. Analiza casos de estudiantes o personas
con problemas.
4. Sustenta la ocurrencia de casos para su
entendimiento público
Informes 5. Presenta informes monográficos
6. Emplea pistas tipográficas e ilustraciones
en sus informes
Representación de 7. Dramatiza roles sobre convivencia humana
roles 8. Entrevista personas en estudio
Ejercicios 9. Interpreta situaciones, problemas,
conflictos
10. Ejecuta ejercicios psicológicos

I1 + I2 + I3 + I4 + I5 + I6 + I7 + I8 + I9 + I10
Promedio de Unidad =
10

Promedio Promedio Parcial = Promedio de la Sumatoria de la Primera y Segunda Unidad

Pr imer Pr omedio Parcial + Segundo Pr omedio Parcial

Promedio Promocional =
2

Símbolo Categoría Calificación

A Muy bien 18, 19, 20
B Bien 15, 16, 18
C Regular 11, 12, 13
D Deficiente 07 a 10
E Muy deficiente 00 a 06

11