ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 3
SEMANA 8

Mg. Obst. Nicolás Quiroz

 ¿Nacemos o nos
volvemos inteligentes?
 LOGRO DE LA SESIÓN

AL FINALIZAR LA SESIÓN, LOS ESTUDIANTES SERÁN

CAPACES DE DESARROLLAR UNA DE LAS TÉCNICAS DE
TRABAJO EN GRUPO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE, ARGUMENTANDO CON COHERENCIA Y
PRECISIÓN.
OBSERVEMOS CON
ATENCIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=IY2_qekvlxc
¿Qué es el aprendizaje?
 DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

• UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

ELABORADO POR LOS PROPIOS ESTUDIANTES EN
INTERACCIÓN CON LA REALIDAD, QUE SE EVIDENCIA
CUANDO ESTAS ELABORACIONES LES PERMITEN
ENRIQUECER Y TRANSFORMAR SUS ESQUEMAS
ANTERIORES.
 ESTRATEGIAS

Son un conjunto de pasos procedimientos, métodos,

técnicas definidas por los docentes o estudiantes con el fin
de lograr aprendizajes significativos.

Cuando se refiere al campo educativo hablamos de

estrategias de aprendizaje-enseñanza y cuando se
refieren al campo administrativo empresarial hablamos de
planificación estratégica.
DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE

Conjunto de pasos o procesos Construcción del conocimiento.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Conjunto de procesos, pasos de pensamiento orientados a otorgar a

estudiantes, herramientas para seleccionar, tratar información, identificar y
solucionar problemas, etc.; es decir aprender a aprender.
 EN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTÁN PRESENTES:

Operaciones Actividades (acciones,

TÉCNICAS
PROCESOS mentales tareas) específicas
Implica el acto de que llevan a cabo los
aprender estudiantes cuando
aprenden.
Ejemplo:
Ejemplos:
• Blom • Mapa conceptual
• Recordar • Cuadro sinóptico
• Comprender • Redes conceptuales
• Mapa mental
• Aplicar
• Mapa semántico
• Analizar • Línea de tiempo
• Evaluar
 Estrategias de Aprendizaje
Ejemplos:
PROCESOS TÉCNICAS
RECIRCULACIÓN DE LA REPASO SIMPLE, SUBRAYAR,
INFORMACIÓN DESTACAR, COPIAR

ELABORACIÓN DE LA ELABORAR PREGUNTAS TOMAR

INFORMACIÓN NOTAS

ORGANIZACIÓN DE LA RESUMIR, MAPAS SEMÁNTICOS,

INFORMACIÓN MAPAS CONCEPTUALES

RECUPERACIÓN DE LA LÍNEA DE TIEMPO

INFORMACIÓN

BUSQUEDA E INTERCAMBIO DE LA CUADRO SINÓPTICO, REALIZACIÓN

INFORMACIÓN DE SÍNTESÍS Y ESQUEMAS
 CLASIFICACIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Ensayo

Elaboración
5 tipos de estrategias
generales aplicables al
ámbito educativo: Organización

Control de la comprensión

Apoyo efectivo
 ESTRATEGIAS QUE AYUDAN A
ELABORAR Y ORGANIZAR EL CONTENIDO
ENSAYO
• Implica la repetición activa de los contenidos.
• Ejemplos: repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar material objeto de
aprendizaje, tomar notas, subrayado, etc.

ELABORACIÓN
• Implica hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar.
• Ejemplos: Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder
preguntas, describir cómo se relaciona la información nueva con el conocimiento
existente.

ORGANIZACIÓN
• Agrupan la información para que sea más fácil recordarla.
• Ejemplos: resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica,
mapa conceptual, árbol ordenado.
ESTRATEGIAS PARA DIRIGIR EL APRENDIZAJE

• LOS ESTUDIANTES • INDICAN LA CAPACIDAD • SON LAS ENCARGADAS

PLANIFICACIÓN

REGULACIÓN

EVALUACIÓN
DIRIGEN Y CONTROLAN QUE EL ESTUDIANTE DE VERIFICAR EL
SU CONDUCTA. TIENE PARA SEGUIR EL PROCESO DE
• Establecer el objetivo y PLAN TRAZADO Y APRENDIZAJE.
la meta de aprendizaje. COMPROBAR SU • Revisar los pasos dados.
• Seleccionar los EFICACIA. • Valorar si se han
conocimientos previos. • Formular preguntas. conseguido o no los
• Descomponer la tarea • Seguir el plan trazado objetivos propuestos.
en pasos sucesivos. • Ajustar el tiempo y el • Evaluar la calidad de los
• Programar un esfuerzo requerido por resultados finales.
calendario de ejecución la tarea. • Decidir cuándo concluir
• Prever el tiempo, • Modificar y buscar el proceso emprendido,
recursos necesarios. estrategias alternativas cuándo hacer pausas, la
• Seleccionar la estrategia en el caso de que las duración de las pausas,
a seguir. seleccionadas etc.
anteriormente no sean
eficaces.
 ESTRATEGIAS DE APOYO O AFECTIVAS

LA FUNCIÓN PRIMORDIAL DE ESTAS

ESTRATEGIAS ES EL LOGRO DEL APRENDIZAJE
MEJORANDO LAS CONDICIONES EN QUE SE
PRODUCEN. INCLUYEN ESTABLECER Y
MANTENER LA MOTIVACIÓN, ENFOCAR LA
ATENCIÓN, MANTENER LA CONCENTRACIÓN,
MANEJAR LA ANSIEDAD, MANEJAR EL TIEMPO
DE MANERA EFECTIVA, ETC.
 ENTRADA David Kolb SALIDA

Etapas del aprendizaje

Experiencia Conceptualización
concreta abstracta

Observación Experimentación
reflexiva activa
 Reglas de aprendizaje efectivo
Aprender individualmente:
– Interioriza lo aprendido
– Asimila la información adquirida
– Interioriza pensamientos y reflexiones
– Tómate tu tiempo
 Reglas de
aprendizaje
efectivo

Aprender en grupo:
– Comparte lo que estás
aprendiendo
– Explica lo que aprendiste
– Recuerda que entre más
explicas, más aprendes
 Reglas de
aprendizaje efectivo
Aprender colaborativamente:
– Crea una opinión fuerte de lo que
aprendiste
– Ten la oportunidad de que alguien
cuestione el conocimiento que adquiriste
¿PARA QUÉ ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE A LOS ESTUDIANTES?

• Para garantizar el logro del

aprendizaje y para fomentar la
independencia del estudiante.
• El conocimiento de estrategias de
aprendizaje influye en el saber,
poder y querer estudiar.
QUÉ ESTRATEGIAS ENSEÑAR Y CUÁNDO
Hay que guiarse por los contenidos y enseñar las que más se usen en la vida
cotidiana; esto es, aquellas que resulten más funcionales.

Identificar y subrayar Expresión escrita y

Comprensión lectora Hacer resúmenes
las ideas principales oral

Estrategias de Estrategias para los

Orientación básica en
memorización para exámenes, para
el uso de la atención, Realización de
recordar vocabulario, aprovechar las clases
de la memoria y en el síntesis y esquemas.
definiciones, y para tomar
saber escuchar.
fórmulas. apuntes.

Estrategias de aprendizaje Cómo realizar

Realización de mapas específicas (razonamiento,
conceptuales. resolución de problemas,
pensamiento crítico, etc.)
Como organizar y
trabajos
archivar la información
monográficos y hacer
en el estudio.
citas bibliográficas.
 CÓMO ENSEÑAR LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE A LOS ESTUDIANTES
Su enseñanza se relaciona con las actividades que el profesor plantea en el aula, con los
métodos usados, con los recursos que utiliza y con la modalidad de discurso que usa para
interactuar con sus estudiantes. Exige que:

Se produzca interacción del profesor –

estudiante.

El estudiante desempeñe un papel activo en su

aprendizaje.
TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO
 La atención y lo que no sabías sobre la técnica Pomodoro
ATENCIÓN
Es un proceso cognitivo que nos permite enfocarnos y concentrarnos en una cosa en específico
 • La memoria es la capacidad de recordar algo
• Cuando memorizamos algo tendremos el 90% de
probabilidad de olvidarlo.
Cómo puedo Una técnica que puedes seguir para reducir este
sacar el porcentaje a un 10% es:

máximo • Repasa un concepto 24 horas después (70%)

provecho a mi •
•
Repasa el concepto 1 semana después (50%)
Repasa el concepto 1 mes después (10%)
memoria • Correlaciones mnemotécnicas: Hacer conexiones
de lo aprendido con asuntos cotidianos.
 Chunking como
Dividir o
fragmentar la estrategia de
aprendizaje
información en
trozos.

individual
 Hacer apuntes
mejora mi proceso de
aprendizaje
Notas de Cornell
 Aprendo cuando
estoy acompañado
Aprender en grupo es una gran estrategia de
aprendizaje.

Ventajas:

• Tenemos la oportunidad de aprender de otros

• Exponer tus dudas
• Compartir tu conocimiento
• Entre más explicas más aprendes
 El diálogo me
conduce a la • Un argumento es una reflexión, una respuesta
construida en base a la razón, defender una

reflexión de mi postura con el mayor racionamiento posible y así

sea aceptado por la otra persona.

aprendizaje
 Técnica de Feynman
(Profesor por un día)
• Elige un tema
• Escribe lo aprendido usando paráfrasis y
lenguaje sencillo, luego léelo en voz alta.
• Arregla lo que no está bien explicado
• Repasa la información e intenta simplificarlo
todavía más.
• Nuestros alumnos son los que más
comparten.
 Metacognición para la
larga vida del aprendizaje
La Metacognición es la capacidad
para reflexionar, analizar y criticar lo
que estoy pensando.

– ¿Qué aprendí?
– ¿Cómo lo aprendí?
– ¿Qué fue lo más difícil de
aprender?
– ¿Cómo lo logré?
– ¿Qué habilidades mejoré?
 TRABAJO EN EQUIPO
EN EQUIPOS:
1. Elegir 01 estrategia de aprendizaje (de ensayo, de organización, etc.)
2. Luego de elegir la estrategia, cada estudiante debe elegir 01 técnica de la
estrategia (las técnicas deben ser distintas entre miembros del mismo equipo)
3. Analizar las características, para qué sirve y cuáles son las limitaciones de la técnica
elegida. Para ello revisarás el artículo “Estrategias de aprendizaje en educación
superior en un modelo curricular por competencias” que se encuentra en la
plataforma blackboard, semana 8.
 TRABAJO EN EQUIPO
4. Desarrollar el siguiente cuadro, completando los datos solicitados.
TÉCNICA CARACTERÍSTICAS PARA QUÉ SIRVE LIMITACIONES

5. Cada uno de los integrantes debe estar de acuerdo con los contenidos. Recuerden que es trabajo en
equipo.

6. 04 equipos, seleccionados al azar, presentarán sus trabajos (presentación con duración máx. de 5 min.)

7. Deberán subir sus trabajos (en formato pdf) vía plataforma blackboard.