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SILABO DE PSICOLOGIA COGNITIVA
I. DATOS INFORMATIVOS
II. SUMILLA
El curso es de naturaleza terico prctico, cuyo propsito es ensear al alumno sobre los procesos cognitivos en las que se
viene estudiado la actividad humana; su temtica comprende: el abordaje de los procesos cognitivos, mucho ms
especficos, como la atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, motivacin y emocin, y en general el desarrollo de los
procesos psicolgicos bsicos para la socializacin.
III. COMPETENCIAS
3.1 Describe la psicologa cognitiva, reconoce su importancia identificando su evolucin e infiriendo en sus procesos y
elementos fundamentales.
3.2 Reconoce las funciones cognitivas fundamentales para entender el funcionamiento psicolgico den los seres humanos.
3.3 Describe entendiendo como operan las funciones del lenguaje y pensamiento en el ser humano para entender su
potencialidad en el desarrollo de aprendizajes.
3.4 Conoce los enfoques contemporneos sobre los procesos cognitivos en sus aportes al conocimiento de la psicologa de
los seres humanos
3.5 Conoce los aportes de la psicologa cognitiva al entendimiento de los trastornos ms comunes en los seres humanos.
IV. CAPACIDADES
4.1 Reconoce las bases tericas de la psicologa cognitiva.
4.2 Comprende los contenidos a desarrollar y la importancia de su estudio de la atencin, las sensaciones, percepcin,
memoria e inteligencia.
4.3 Identifica las caractersticas del pensamiento y lenguaje como funciones psicolgicas superiores.
4.4 Conoce aportes de la neurociencias al entendimiento de los procesos cognitivos del ser humano.
V. APTITUDES
5.1 Es responsable al indagar informacin en sus investigaciones bibliogrficas.
5.2 Respeta las apreciaciones tericas controversiales sobre los procesos cognitivos.
5.3 Participa en los equipos de trabajo con sus compaeros interactuando democrticamente.
5.4 Valora el estudio permanente, la participacin en el aula y la laboriosidad acadmica.
Definicin de la atencin. Bases biolgicas y Ejemplifican las diversas formas de Valora la importancia de la sensopercepcion Cuarta 3 2
fisiolgicas. atencin que exponen en el aula. con elemento fundamental en la construccin
de las cogniciones.
Conceptualizacion de Memoria, caractersticas y Exponen en microgrupo como funciona la Participa activamente durante las exposiciones Quinta 3 2
tipos. Bases biolgicas y psicolgicas. memoria en sus bases biolgicas. de sus compaeros.
Lenguaje y pensamiento. Operaciones del pensar, Exponen en microgrupo el lenguaje y Registra apuntes de las exposiciones de sus Sexta 3 2
caractersticas, relacin entre pensamiento y pensamiento y las operaciones del compaeros denotando atencin en clase.
lenguaje. pensar.
Desarrollo del lenguaje en el nio Exponen como ocurre el desarrollo del Tiene un trato equitativo de convivencia dentro Sptima 3 2
habla en el nio en base a diferentes y fuera del aula antes y durante las
enfoques tericos. exposiciones.
CONTENIDOS CRONOGRAMA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Semana Horas
T P
Razonamiento y resolucin de problemas. Investigan y comparten informacin Muestra respeto al opinar en clase. Novena 3 2
sobre estrategias en la resolucin de
problemas.
Aprendizaje y cognicin. Base cerebral y fisiolgica. Elaboran un organizador del Asume una actitud positiva frente a Dcima 3 2
conocimiento para explicar como las investigaciones bibliogrficas de
ocurre el aprendizaje con enfoque sus compaeros.
cognitivo.
Cognicin y emocin. Organizan una exposicin para Es tolerante con sus compaeros Dcima primera 3 2
explicar cmo ocurren las emociones. durante las exposiciones en clase.
Organiza una exposicin sobre: El Respeta a sus compaeros al trabajo Dcima segunda 3 2
Neuroplasticidad cerebral y procesos cognitivos. cerebro, plasticidad cerebral y en microgrupo.
procesos cognitivos.
El cerebro como modelo tecnolgico. Exponen en microgrupo: el cerebro Valoran el funcionamiento del Dcima tercera 3 2
como un modelo tecnolgico. cerebro como un modelo replicable
en las tecnologas contemporneas.
Factores cognitivos que influyen en la ansiedad, depresin y Exponen ejemplos de cmo el Muestran inters por entender las Dcima cuarta 2
estrs. enfoque cognitivo es un modelo para estrategias expuestas para abordar
tratar reacciones de ansiedad, trastornos como la ansiedad,
depresin y estrs. depresin y estrs.
La neurociencia y la cognicin. Investigan, para exponer que aportes Es responsable al acopiar Dcima quinta 3 2
existen de las neurociencias al informacin registrando las autoras.
enfoque cognitivo.
Tcnicas didcticas
Clase Magistral
Exposicin Dialogo
Estudio dirigido
Trabajo grupal
Experiencias de aprendizaje
Las experiencias de aprendizaje se llevaran a cabo recurriendo a los mtodos: Inductivo, deductivo, analtico y
sinttico, con procedimientos acordes a los mtodos como: Observacin, abstraccin, anlisis; enunciacin,
demostracin, comparacin; clasificacin, descripcin, narracin; resumen, sinopsis y diagramas.
Pizarra
PC Ecran para proyeccin
Equipo multimedia
IX. EVALUACION
Las evaluaciones sern sistemticas de acuerdo a las competencias presentadas en el slabo:
EVALUACIN DIAGNSTICA: Mediante un Pre test, como un instrumento de identificacin del componente de entrada para hacer un
diagnstico de la situacin real de los estudiantes y poder hacer los reajustes necesarios en la programacin de la asignatura
EVALUACIN FORMATIVA: Se har durante cada sesin de aprendizaje para determinar el avance en la adquisicin de los objetivos
de aprendizaje previstos, reforzar conocimientos, habilidades destrezas y mejorar actitudes. En esta etapa los estudiantes participaran
activamente en su auto evaluacin, co evaluacin. El 30% de inasistencias a las clases invalida al alumno para presentarse al examen.
La asistencia a prcticas es al 100% de sesiones programadas.
EVALUACIN SUMATIVA: Los instrumentos a usar sern pruebas objetivas y de ensayo, evaluacin de trabajos prcticos. Se
aplicara un examen escrito y un examen prctico en cada rotacin adems de los exmenes parciales habitualmente programados. La
distribucin porcentual de la evaluacin terica y prctica ser la siguiente:
Teora. 50% Promedio de Practica Calificada.30%, Promedio de trabajos de investigacin y otros. 20%
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Fuentes de internet
http://www.alamoc-web.org/