Actividad 2. Teoría de la modificabilidad.

- Explique brevemente lo que entiende por “Teoría de la modificabilidad estructural

cognitiva”.

En esta teoría se plantea que todo individuo es modificable y puede mejorar sus aprendizajes y
rendimiento intelectual. Se debe propiciar una interacción activa entre el alumno (en el
contexto educativo) y las fuentes de estimulación.
Favorece el desarrollo de los procesos y estrategias de pensamiento, para así producir cambios
en la conducta del el alumno, que se relacionan con la inteligencia y los contextos sociales,
familiares, escolares.

- Exprese la importancia de los principios básicos de Feuerstein para sustentar la

modificabilidad estructural cognitiva.

Los fundamentos básicos de Feuerstein son de suma importancia ya en ellos de expresa y

fundamenta desde un punto de vista optimista la capacidad de modificabilidad en los
individuos.
En cuanto más abierta sea la persona hacia la modificación veremos más el resultado o cambio.
Esta teoría plica perfectamente dentro del trabajo en el aula, ya que nuestro trabajo como
docentes es motivar a los alumnos a mejorar, sobre todo aquellos que tienen algún tipo de
rezago académico o alguna dificultad.

- Describa las características del cambio estructural:

Cohesión entre parte y todo

Mientras trabaja sólo una parte simultáneamente trabaja el todo
produciendo permanente estimulación en las partes.

Transformismo
El observador enfrenta la realidad facilitando los procesos de
cambio.

Autoperpetuación- autoregulación
El observador perpetúa todos los prerrequisitos del pensamiento
por falta de mediador.
 -Defina las modalidades responsables del desarrollo cognitivo diferencial del individuo:
La exposición directa del organismo a
la estimulación
Esta expisición sucede durante toda la
vida, como consecuencia de la vivencia
expuesta a estímulos diversos que son
pericbidos y memorizados, logrando a
través de la interacción con el
organismo provocar diferentes
respuestas dependiendo de la
cualidad o de la frecuencia del
estímulo producido.
La experiencia del aprendizaje
mediado.
Es una de las formas en la cual el
individuo se integra con su medio, es
decir, consiste en la transformación de
todos los estímulos a través de un
adulto mediador que los ordene,
organice y modifique para una mejor
interptrtación del mundo que los
rodea, involucrando su dedsarrollo
intelectual.