TEORÍAS Y AUTORES DEL DESARROLLO Y

APRENDIZAJE INFANTIL

HAY TRES DISTINTOS ENFOQUES SOBRE EL DESARROLLO HUMANO

ENFOQUE ORGANICISTA ENFOQUE INTERACCIONISTA

ENFOQUE MECANICISTA

TEORÍA PSICOSEXUAL DE TEORIA GESTALT DE TEORÍA DEL TEORÍA ECOLÓGICA DE

TEORÍA TEORÍA
SIGMUND FREUD TEORÍA PSICOSOCIAL DE KHÖLER PROCESAMIEN SISTEMAS
ERIK ERIKSON PSICOGENÉT SOCIOCUL BRONFENBRENER
TEORÍA TO DE LA
CONDICIONAMIENTO ICA J.PIAGET TURAL
TEORÍA APRENDIZAJE INFORMACIÓN
OPERANTE B.F.SKINNER VIGOTSKY
CONDUCTISTAS:CONDI SOCIAL- A.
CIONAMIENTO BANDURA
INTEGRADO POR TRES *ESTA TEORÍA CLÁSICO J.WATSON E *PARA TENER
SE BASA EN UN CORRECTO
ESTRUCTURAS I.PAVLOV
NUESTRA *ES UNA TEORÍA QUE DESARROLLO
EN ESTA TEORÍA SE *ESTA TEORÍA
*SE LE DA MUCHA CAPACIDAD DE COMPARA LOS DEL
AFIRMAN QUE: APORTA UNA
RECONOCER PROCESOS DEL CONOCIMIENTO
IMPORTANCIA AL -LAS CONDUCTAS SEGÚN BANDURA LA
*PIAGET ASOCIA EL EXPLICACIÓN
UN CONJUNTO DESARROLLO A UN PROCESO CONOCIMIENTO INFANTIL
ENTORNO QUE SON TEORÍA DEL SOBRE EL
A PRIMERA DE CONSTRUCCIÓN HUMANO CON EL TENEMOS QUE
PREMIADAS O APRENDIZAJE DESARROLLO, EL
CULTURAL VISTA PARA PROCESAMIENTO DE AUMENTO DEL
TENER EN
DESPUÉS RECOMPENSADAS SOCIAL PLANTEA CUENTA
DATOS CONOCIMIENTO Y
PASAR A *HIZO UN EXPERIMENTO MUY TIENDEN A DOS CONDUCTAS: *SEGÚN PIAGET, EL NIÑO ES -EVALUACIÓN
-ELLO *EXISTEN 8 REPETIRSE -APRENDIZAJE UN SER ACTIVO EN CUANTO LAS
ANALIZAR CADA FAMOSO A PARTIR DEL CUAL *LOS ESTÍMULOS SE DE
-YO ETAPAS DEL -LAS CONDUCTAS VICARIO A SU PROCESO DE COMPETENCIAS DE
UNA DE SUS FORMULÓ SU TEORÍA REGISTRAN NECESIDADES
QUE SON APRENDIZAJE INDIVIDUO
-SUPERYO DESARROLLO PARTES -APRENDIZAJE POR
SENSORIALMENTE Y -EVALUACIÓN
CASTIGADAS MOLDEAMIENTO *UN CONCEPTO
PSICOSOCIAL VAN A LA MEMORIA A DEL CONTEXTO
TIENDEN A SEGÚN ESTE HAY *LA TEORÍA TIENE 3 FUNDAMENTAL ES
*CINCO ETAPAS *EL LEMA DE CORTO PLAZO Y
DESAPARECER TRES FACTORES PERIODOS QUE SON : DE ZONA DE
ESTA ES “el DESPUÉS A LA DE Y FINALMENTE
-ORAL IMPLICADOS -SENSORIOMOTOR DESARROLLO
todo es más que LARGO PLAZO PARA 1- PLANIFICAR
*DOS TÉRMINOS PRÓXIMO
-ANAL la suma de sus -PRESTAR ATENCIÓN -PREOPERACIONAL
DESPUÉS SALIR COMO LA
FUNDAMENTALES: -TIEMPO DE -OPERACIONES CONCRETAS *LO CENTRAL ES LA
-FÁLICA partes “ RESPUESTA DEL INTERVENCIÓN
-REFUERZO RETENCIÓN -OPERACIONES FORMALES INTERACCIÓN
DE LATENCIA SISTEMA 2-DESARROLLO
POSITIVO -MOTIVACIÓN DINÁMICA ENTRE
DE LA
-GENITAL -REFUERZO LAS PERSONAS Y
INTERVENCIÓN
NEGATIVO *LA TEORÍA CONCIBE AL LA CULTURA 3- EVALUACIÓN
NIÑO COMO UN DE LA
*OTROS DOS MANIPULADOR DE INTERVENCIÓN
TÉRMINOS SÍMBOLOS
FUNDAMENTALES *NIVELES
SON: ECOLÓGICOS (I)
-CASTIGO POSITIVO (II)
-CASTIGO -EL
NEGATIVO MICROSISTEMA
Y EL
TAREA 1 DCM BEATRIZ ZAMORANO BORRELLA MESOSISTEMA
-EL
EXOSISTEMA
-EL
MACROSISTEM
A