MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

EPISTEMOLOGÍA
DE LA
PSICOLOGÍA
DRA. MERCEDES AGUILAR ARMAS
EPISTEMOLOGÍA
EN LA
PSICOLOGÍA
SILABUS
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA
SILABO DE EPISTEMOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍA

•DATOS GENERALES.
•Asignatura : Epistemología de la Psicología
•Semestre Académico : 2021 – II
•Ciclo y sección : I/D
•Naturaleza : Teórico/práctico
•Prerrequisito : Ninguno
•Créditos :
•Horario actividades síncronas : Lunes, de 07:30 – 10:40 pm. horas.
Miercoles , de 07:30 – 10:40 horas.
•Ambiente : Aula virtual (asíncrona) y plataforma Zoom (síncrona)
•Docente : Dra. Haydee Mercedes Aguilar Armas
•Correo Institucional : h.aguilar@uct.edu.pe
silabus
I. DESCRIPCION

• Esta asignatura teórico-práctico, tiene como propósito reforzar y comprender las bases epistemológicas, categorías, problemas y procesos básicos de la psicología como ciencia
orientando el estudio en forma metodológica hacia la investigación. Analiza el objeto y los métodos utilizados en la psicología y una revisión histórico conceptual de los grandes
enfoques teóricos de la psicología: Psicoanalítico, Conductismo, los diversos enfoques cognitivos y el humanismo existencial. El estudio se realiza a partir del contexto histórico y
sociocultural que los originaron y caracterizaron, la discusión teórica de los mismos. La asignatura tiene el propósito de formación en el trabajo académico, de carácter humanístico
filosófico, esencialmente crítico y dirigida al desarrollo de estándares de calidad y ética en el profesional.

I. COMPETENCIAS

1. . Identifica y refuerza el manejo conceptual acerca del desarrollo y problema del conocimiento científico como fenómeno complejo relacionado con los principios
filosóficos generales de la psicología analizando los mismos dentro de su contexto histórico y social relacionándolos con el ejercicio de la carrera y estableciendo bases y
principios éticos.

2. Compara diversos enfoques de la psicología ubicándolos en el tiempo y en el espacio y relacionándolos con la realidad actual y el contexto, con sentido ético y responsable.

•
 IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE.
PRIMERA UNIDAD
1. Duración: 2 semanas Del 27 de noviembre al 04 de diciembre de 2021
2. Programación: Programación de saberes Producto

Semana Fecha Académico

Saber conocer Saber Hacer Saber Actuar

27/12/2021 Epistemología en la psicología Analiza y debate sobre los conceptos Sentido de responsabilidad Elabora un esquema mental grupal
de epistemología y los principales puntualidad, respeto e iniciativa. y sustenta. Expone su apreciación
métodos utilizados en la psicología crítica.
desde un punto de vista
epistemológico
29/12/2021 Filosofía, Psicología e Historia Distingue los enfoques de la Sentido de responsabilidad Elabora una línea de tiempo que
investigación psicológica. puntualidad, respeto e iniciativa. considere hechos y personajes
1 cruciales para el mismo. Sustenta y
expone su apreciación critica
03/01/2022 La Psicología en el siglo XIX El Problema Analiza, compara y evalúa las Sentido de responsabilidad Elabora un organizador visual
epistemológico libre albedrío determinismo teorizaciones filosóficas y los puntualidad, respeto e iniciativa. grupal y lo sustenta. Expone su
05/01/2022 problemas epistemológicos sobre los apreciación
El Problema de la persona fenómenos psíquicos.

Descripción de las actividades asíncronas (desarrolladas en el aula virtual, posterior a las sesiones síncronas):

Redacta los problemas centrales de la Psicología en cada fase de proceso histórico para su formación como ciencia.
2 Redacta las ideas de las lecturas: “La tensión esencial” de Tomas Kuhn y El Objeto de la Psicologia como ciencia (Ribes-Iñesta) realizando un análisis crítico sobre la visión que debe
tener en cuenta la psicología actual.
 SEGUNDA UNIDAD
1. Duración: 4 semanas Del 11 de diciembre 2021 al 16 de enero de 2022
2. Programación:
Programación de saberes Producto
Saber conocer Saber Hacer Saber Actuar
Semana Fecha Académico

10/01/22 Bases epistemológicas del enfoque psicoanalítico Sentido de responsabilidad Elabora un cuadro
Distingue el contenido conceptual,
puntualidad, respeto e iniciativa. comparativo grupal y
desarrollo y propuestas epistemológicas
sustenta. Expone su
del enfoque Psicoanalítico
apreciación crítica.
10/01/22 Bases epistemológicas del enfoque Conductista Distingue el contenido conceptual, Sentido de responsabilidad Realiza un análisis crítico
desarrollo y propuestas epistemológicas puntualidad, respeto e iniciativa. de la lectura relacionada al
del enfoque Conductual. enfoque. Elabora un
3 informe académico grupal
y expone el tema
12/01/22 Bases epistemológicas de enfoques Cognitivos Distingue el contenido conceptual, Sentido de responsabilidad Realiza un esquema mental
desarrollo y propuestas epistemológicas puntualidad, respeto e iniciativa. grupal y sustenta. Elabora
de enfoques Cognitivos un informe académico
grupal y expone el tema

Descripción de las actividades asíncronas (desarrolladas en el aula virtual, posterior a las sesiones síncronas):
El maestrando redacta los criterios de demarcación para el desarrollo del enfoque psicoanalítico.
Redacta las ideas centrales que sustentan las bases epistemológicas del conductismo a partir de la lectura asignada.
4
Redacta las ideas principales de las propuestas de los enfoques cognitivos.
 Programación de saberes Producto
Saber conocer Saber Hacer Saber Actuar
Semana Fecha Académico

17/01/22 Teoría computacional de la mente- enfoque Sentido de responsabilidad Realiza un esquema mental
Distingue el contenido conceptual,
neurobiológico puntualidad, respeto e grupal y sustenta. Elabora un
19/01/22 desarrollo y propuestas epistemológicas
iniciativa. informe académico grupal y
de la teoría computacional y el enfoque
expone el tema
Neurobiológico

24/01/22 Bases epistemológicas del Enfoque Humanista Distingue el contenido conceptual, Sentido de responsabilidad Realiza un caso grupal y
desarrollo y propuestas epistemológicas puntualidad, respeto e sustenta. Elabora un informe
26/01/22 del enfoque Humanista. iniciativa. académico grupal y expone el
tema

31/01/22 Bases epistemológicas del Enfoque Sistémico Distingue el contenido conceptual, Sentido de responsabilidad Realiza un esquema mental
desarrollo y propuestas epistemológicas puntualidad, respeto e grupal y sustenta. Elabora un
02/02/22 de enfoque Sistémico. iniciativa. informe académico grupal y
expone el tema

Descripción de las actividades asíncronas (desarrolladas en el aula virtual, posterior a las sesiones síncronas):
El maestrando redacta los criterios de demarcación para el desarrollo de la teoría computacional y enfoque Neurobiológico.
Redacta un caso que evidencie las bases epistemológicas del Humanismo a partir de la lectura asignada.
6 Redacta las ideas principales de las propuestas de los enfoques cognitivos.
Elabora un ensayo de tema escogido que resalte el aporte del enfoque en la psicología actual.
• V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Favorecer el Saber Conocer: Resumen, lectura guiada, informes de lectura, fichaje, etc.
 Favorecer el Saber Hacer: Redes semánticas, lluvia de ideas, cuadro sinóptico, mapa conceptual, uve heurística, círculos concéntricos, láminas
secuenciales, mosaico tres por tres, cruz categorial, etc.
 Favorecer el Saber actuar: Debate, argumentación, juego de roles, dramatizaciones, Fórum, Mesa redonda, Discusión controversial, etc.

• VI. MEDIOS Y MATERIALES


Libros
 Documentos de trabajo
 Textos virtuales.
 Presentación en diapositivas
 Equipo multimedia
 Vídeos
 Enlaces de investigación
 Google Drive
 Aula virtual
 Plataforma digital para Videoconferencias Zoom
 ERP University
•VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.
7.1. Recomendaciones generales
 Asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias, inhabilitan al estudiante en la asignatura; considera como asistencias el cumplimiento de las tareas o
productos académicos presentados.
 La nota aprobatoria mínima para el promedio de cada unidad y promedio final es once (11).
 Las justificaciones de las inasistencias se gestionan ante la Secretaría Académica (secretaria-epg@uct.edu.pe ).
 Las evaluaciones son de carácter diagnóstico, formativo y sumativo.
 Al final de cada unidad el docente informa los logros de los estudiantes durante el periodo correspondiente.
 Se obtiene el promedio de ambas unidades para la calificación final de la asignatura.
 Para rendir examen de aplazado la calificación promocional mínima debe ser 07.
7.2.El promedio de Unidad y Final
• Las competencias adquiridas serán evaluadas mediante los siguientes criterios
• a) Participación en el aula virtual y plataforma de videoconferencias (exposiciones, etc.)
• b) Trabajo en equipo
• c) Control de lectura
• d) Resolución de problemas, solución de caso/trabajo práctico/resolución de problemas/Trabajo de campo, otros)
• e) Informe de aprendizajes (organizadores de información, compilados, resúmenes, otros)
• f) Actividad de investigación
• Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje.

• El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades en concordancia con el peso determinado según la naturaleza de la asignatura.
 3. Matriz de evaluación:
NATURALEZA teórico- criterio indicadores instrumentos
práctico

SABERES
SABER CONOCER 50% Eficiencia en lo aprendido Distingue los principales conceptos y métodos científicos usados en Rubrica
psicología.

Distingue y argumenta los enfoques filosóficos a partir de la línea de tiempo.

Diferencia en una tabla de doble entrada los principales conceptos y métodos

científicos usados el psicoanálisis y neopsicoanálisis.

Expone de manera crítica las propuestas conductistas.

Distingue los enfoques humanista, neurobiológico, computacional y

sistémico de la investigación psicológica.

SABER HACER 30% Habilidad de trabajo en equipo, Participa proactivamente con los miembros de su equipo de trabajo Rúbrica
creatividad, investigación propuesta de
mejora.
SABER ACTUAR 20% Trabajo en equipo Participa en el equipo Rúbrica de coevaluación

Emprendimiento Asume las consecuencias de sus actos.

Respeto Coopera en las actividades de equipo

Cooperación, Tolerancia Es tolerante con las diferentes formas de pensar de los miembros de equipo.

Muestra un espíritu emprendedor.

Presentación- Normas de
convivencia
Evaluación de saberes previos

• Ingresar a pagina MENTI.COM

• CODIGO: 90 19 03 9
• Ahora veamos:

• https://www.youtube.com/watch?v=vlTAd_8qVKw
EPISTEMOLOGIA
Rama de la filosofía que estudia el
origen, la estructura y la validez del
conocimiento
Epistemología

EPISTEME LOGOS
(CONOCIMIENTO) (TEORIA)
Estudia la teoría del conocimiento
científico: problemas, métodos,
técnicas, estructura lógica, examen de
hipótesis en la investigación científica.

Trata de los problemas filosóficos que rodean

a la denominada teoría del conocimiento
 EPISTEMOLOGÍA

Concepto Clasificación Filosofía

Es la doctrina de PSICOLOGIA
fundamentos y SOCIOLOGÍA
CIENCIA
métodos del SOCIALES
conocimiento científico FORMALES

Hipótesis Predicciones Experiencia

 La posibilidad

Estructura de
la situación Los limites
cognoscitiva

Problemas de
La verdad del
conocimiento la El origen
epistemología

Diferenciación
de las
Metodológico
principales
claves

Problema del
apriori
 El conocimiento es producto
de :

4) El lenguaje,
propio del
3)El resultado da hombre da lugar
1) La capacidad o
lugar o se traduce a
facultad que da 2) La capacidad o facultad
en conceptos, representaciones
razón y cognoscitiva
juicios, raciocinio, convencionales
entendimiento
razonamiento que articulan
ideas acerca del
mundo
 El conocimiento

Conocimiento
Genera lenguaje
humano

Proceso complejo, el
hombre organiza el
Fruto de trabajo
saber de lo simple a lo
individual y colectivo
mas sistemático. Usa
método
Niveles de conocimiento
Conocimient
o sensible

Capta
objeto

Conocimient Conocimiento
o holístico conceptual
Conocimiento • Consiste en captar un objeto por medio de los sentidos , gracias a ella almacenamos en
nuestra mente imágenes de las cosas, con color, figura y dimensiones.

sensible
• Los ojos y los oídos son los principales sentidos utilizados por el ser humano. Los animales
han desarrollado poderosamente el olfato y el tacto.

Conocimiento • Consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales, Por

ejemplo, puedo ver y mantener la imagen de mi padre; esto es conocimiento sensible,

conceptual
singular. Pero además, puedo tener el concepto de padre, que abarca a todos los padres; es
universal

Conocimiento • Intuir un objeto significa captarlo dentro de un amplio contexto, como elemento de una
totalidad, sin estructuras ni límites definidos con claridad. Por ejemplo ,
Cuando un científico dislumbra una hipótesis explicativa de los fenómenos que estudia.

holístico • Capta al objeto estudiado en un contexto amplio en donde se relaciona con otros objetos y
se explica el fenómeno, sus relaciones, sus cambios y sus características.
¿Dónde se origina el conocimiento?

La experiencia

Fuentes del
conocimient
o

El
La razón
intelectualismo
La Verdad en el conocimiento

• CUANDO OBSERVAMOS QUE LAS COSAS

La verdad
CORRESPONDEN A SU IDEA

• DONDE LA COSA MISMA CORRESPONDE

CON LA IDEA QUE TENEMOS DE LAS COSAS
La verdad
ontológica DE SU ESENCIA
Conceptos acerca de la verdad

PARM ENIDES PLATON ARISTOTELES DESCARTES HEIDEGGER

• Considera que la • La verdad se • La verdad se • Considera que el • La verdad
verdad es la debe descubrir debe encontrar criterio de la es el
revelación del desde el mundo en las cosas, la verdad radica en desocultamient
ser, la cual es de las ideas. realidad se da que las ideas o del ser a la
realizada por la en ellas, nuestras sean evidentes, inteligencia del
razón, pues los ideas deben claras y distintas hombre.
sentidos nos concordar con
engañan. estas.
 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Busca instrumentos y métodos para que la

adecuación de nuestras ideas a la realidad sea
cada vez mayor y mas exacta.

La verdad filosófica o científicamente hablada no

puede considerarse como absoluta, siempre tiene
un cierto grado de relatividad
 ELEMENTOS DEL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO

En este proceso siempre existe alguien que conoce a algo que

es conocido o que se quiere conocer

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

SUJETO OBJETO RELACIÓN FUNCIÓN DINAMISMO REPRESENTACIÓN FINALIDAD

ES ESE ALGO EL SUJETO DONDE EL SE TIENE

SUJETO INSEPERABLE UNA
ES AQUEL QUE SE ENTRE EL Y EL
QUIERE PERMANENTE EL OBEJTO DEL FINALIDAD
QUE SUJETO Y OBJETO EL SUJETO QUE ES
CONOCER, SUJETO
CONOCE EL OBJETO TIENEN SU ESTA LLEGAR A
PUEDE SER
NUMERICA
FUNCION SALIENDO CONOCER
IDEAS HACIA EL LA VERDAD
FENOM ENOS OBAJETO
METERIALES
 ELEMENTOS DEL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
1) EL SENTIDO COMUN
Se basa en la observación diaria Trasmitido a través del lenguaje , costumbres de la cultura

2) EL CONOCIMIENTO MITICO – RELIGIOSOS

Dándole un sentido para entender la naturaleza

FORMAS DEL 3) EL CONOCIMIENTO FILOSOFICO

Lo especifico de la filosofía se encuentra en su carácter de globalidad o de totalidad de sus conocimientos
CONOCIMIENTO
4)EL CONOCIMIENTO TECNICO
Se trasmite por la cultura y por la tradición, con reglas de actuación bien definidas

5)EL CONOCIMIENTO SIMBOLICO

Los símbolos y el lenguaje especifico, nos permite acercarnos a la realidad y nos proporciona
conocimientos diferentes a los adquiridos a través de la ciencia o filosofía
6)EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Estudia la realidad de los hechos en forma critica, sistémica, ordenada, controlada y además
verifica sus conclusiones
 TEORIA

Hipótesis o
Observación
asunciones

Razonamiento
predicciones
inductivo

investigaciones Realidad

Cienicas Sociales Conocimiento

Lógica
TEORIA Y REALIDAD
• El termino teórico es utilizado para señalar la diferencia entre los
datos obtenidos del modelo respecto a os fenómenos observables en
la experiencia o experimento de la realidad.
• Una buena teoría ha de ser capaz de hacer predicciones, conformados
por nuevos experimentos u observaciones. Una teroria corroborada
amplia el campo explicativo.
• Las teorías actúan como hipótesis complejas sobre el conjunto de
leyes establecidas con anterioridad.
• Hoy en día las teorías son producto de LOS PROGRAMAS DE
INVESTIGACIÓN
 TECNICA

SER HUMANO OBJETIVOS

REALIDAD

PROCEDIMIENTOS

NECESIDADES

METODO

PROCEDIMIENTO
 OBSERVACION

ACTIVIDAD SER HUMANO

INFORMACIÓN SUCESO

PENSAMIENTO
RACIONAL E HIPOTESIS EXPERIMENTAR
IRRACIONAL

ANALIZAR
Ahora trabajemos
Lectura 2
Trabajemos
• Cuadro comparativo: conocimiento y técnica
• Analicemos que problemas epistemológicos tiene la psicología actual

• https://padlet.com/haguilarar/evtcdrpertzz0txo
A SUSTENTAR

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY

Psicología como ciencia
Características de la psicología como ciencia
Métodos de la psicología
• HASTA EL ADVENIMIENTO DE
LA PSICOLOGIA CIENTIFICA,
EL SABER PSICOLOGICO SE
CONSTRUYO CASI
EXCLUSIVAMENTE
UTILIZANDO METODOS
ESPECULATIVOS Y
REUNIENDO LOS DATOS A
TRAVES DE OBSERVACIONES
AISLADAS, GENERALMENTE
NO CONTROLADAS
 METODOS PSICOLÓGICOS

Conducta en sí misma (normal o patológica) Utilizan sujetos Humanos y animales

(Análogos experimentales)

La conducta normal no suele surgir de Importancia de considerar la relación entre

repente, sino que se desarrolla de forma conducta anormal y procesos de desarrollo
progresiva humano
 Estudio de desarrollo
humano

Estudios
Estudios transversales
longitudinales

Observan la aparición
Breves, rapidos y nos y/o modificación de
Distintas etapas del
proporcionan una determinada Extensos
desarrollo
información conducta a lo largo
del tiempo
LA INTROSPECCIÓN
• Permite estudiar los fenómenos que se dan en la
conciencia, utilizando la autobservación o introspección,
mediante la cual se recogen datos de la experiencia
interior (intrapsíquica) y luego, especulando sobre ellos,
se construyen sistemas o teorías.
• PELIGRO DE SUBJETIVIDAD:
• La aceptación de ciertos fenómenos puede resultar difícil
para la persona, especialmente cuando se trata de
valorar aspectos éticos o relacionados con el orgullo
personal.
• Esta situación puede llevar al sujeto a engañarse a si
mismo o intentar engañar a los demás.
ACCION PERTURBADORA DE LA ATENCION
• La vivencia que se esta produciendo y que esta siendo analizada
por el sujeto puede quedar perturbada o modificada y, entonces,
deja de ser espontanea y natural.
POBREZA DE NUESTRO LENGUAJE
• El lenguaje humano resulta demasiado pobre para poder
expresar con precisión los múltiples procesos que se dan en la
experiencia interior.
LIMITACION EN SU ESTUDIO
• La introspección permite estudiar solo un limitado campo
de la vida psíquica: el propio interior.
• La psicología moderna, en cambio, ha demostrado que
tan o mas importante como las vivencias intrapsíquicas
que experimentamos, son los estímulos que el ser
humano recibe del exterior, es decir, del medio ambiente
en que se desarrolla.
 EXTROSPECCIÓN
• Es la observación de las
manifestaciones externas en el
comportamiento del individuo.
Todo fenómeno psíquico tiene
una base fisiológica y muchos de
ellos producen manifestaciones
observables a simple vista:
• La sudoración, el enrojecimiento,
palidecer, agitación física, el pulso
acelerado, la dilatación de las
pupilas, el erizamiento del cabello y
las contracciones musculares.
• Ventajas :
• Nos permite cuantificar el
fenómeno.
• Nos facilita establecer semejanzas y
diferencias
• Desventajas:
• Las manifestaciones externas
pueden engañar a los observadores
(el llanto y la risa histérica).
• Nuestras propias experiencias
pueden ser proyectadas y equivocar
nuestro diagnóstico.
Métodos clínicos
• El origen de estos métodos es el campo
medico.
• Sirven para poner en evidencia datos muy
útiles para plantear hipótesis a partir de ellos,
que luego pueden investigarse y verificarse
con otros métodos.
• Se utilizan sobre todo para estudiar casos
individuales.
• Permiten llegar a conclusiones diagnosticas,
confrontando los datos recogidos en el
estudio que estamos realizando, con los
obtenidos por otros investigadores que han
construido cuadros clínicos o síndromes que
sirvan como criterios referenciales para el
diagnostico.
• Se realiza un estudio biográfico, denominado
generalmente “historia clínica”, el cual se lleva a
cabo mediante entrevistas informativas realizadas
con el propio sujeto o con personas directamente
relacionadas con el.
• Así mismo, se utiliza la observación, la cual puede
ser esporádica o continua. La observación continua
puede realizarse cuando el sujeto, por ejemplo,
esta hospitalizado o vive dentro de una institución y
es un método para estudiar casos en profundidad.
• Cuando las observaciones se controlan
rigurosamente y se introducen influencias para ver
el efecto que producen, entramos en el terreno de la
experimentacion.
MÉTODOS EXPERIMENTALES:
• Solamente haciendo experimentos es posible hacer
observaciones controladas, modificar la influencia de
los factores intervinientes, hacer cuantificaciones muy
precisas y contrastar hipótesis con objetividad y rigor.
• La misión del experimentador consiste en realizar el
experimento controlando todos los factores o
variables, excepto una, aquella que desea conocer.
• ARTIFICIALISMO ANALITICO:
• El método experimental descompone artificialmente al
ser humano para su estudio, perdiendo de vista su
carácter de organismo único, su totalidad.
• PROBLEMAS DE ORDEN ETICO:
• Hay consideraciones de origen ético que limitan la
experimentación en seres humanos, principalmente en el
estudio de los fenómenos psicológicos o emocionales.
• COMPLEJIDAD DE LOS FENOMENOS PSIQUICOS
• Muchos fenómenos psicológicos o emocionales no
pueden ser adecuadamente representados en un plano
operacional mediante la relación causa – efecto.
• Los fenómenos psicológicos, por lo general, involucran el
concurso de mas de una variable.
• NO PERMITE LA COMPRESION INDIVIDUAL:
• El método experimental sacrifica el conocimiento del
individuo por el de la ciencia en general.
MÉTODOS CORRELACIONALES
PSICOMETRIA ANALISIS FACTORIAL
• Se basa en el empleo de tests o pruebas
psicológicas. Permite realizar un estudio mas fino de los datos
obtenidos por las pruebas psicológicas, analizando los
• El comportamiento que mediante el test se diversos factores que intervienen en el fenómeno
desencadena se registra con objetividad para luego estudiado, ajustando de esta manera el diagnostico final.
poderlo evaluar estadísticamente poniéndolo en
relacion con normas o patrones de referencia.
 La investigation científica puede realizarse partiendo de una hipótesis,
poniéndola a prueba o interpretando los datos obtenidos, con el fin de
construir leyes o sistemas científicos: Este es el METODO DEDUCTIVO.
Tambien puede partir de interpretaciones provisionales que por estar basadas
en datos empíricos suficientes tienen que ser probados mediante hechos,
contrastándolos con otros datos posteriores: Este es el METODO
INDUCTIVO.
Trabajemos ahora
GRACIAS