Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja

Psicología de la Personalidad
4 créditos

Departamento de Psicología
Sección Psicología Clínica

Titulación Ciclo

§§ Psicología III

Profesora autora:
Mgtr. Teresita Marín Mora

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/

Octubre 2017 - Febrero 2018

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec

Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Tarea: Biología General
Tarea
Primer bimestre

ACTIVIDAD 1.

1. Actividad de Aprendizaje: Identificar los aspectos relevantes del enfoque

científico de la personalidad.

2. Tema de la tarea: Enfoque científico de la personalidad

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad de comprender los fundamentos científicos de la personalidad.

4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):

• Lea comprensivamente el capítulo 1 de su texto base: Introducción a

la teoría de la personalidad.
• Centre su atención y subraye las ideas principales en el apartado de
enfoque científico de la personalidad.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de
su texto base.
• Lea detenidamente las instrucciones de cada pregunta y en base a su
revisión bibliográfica identifique la respuesta correcta.
• Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada, suba sus
respuestas de las actividades desarrolladas en el Entorno Virtual de
Aprendizaje tomando en cuenta las fechas para esta actividad.

5. Interrogantes de la actividad 1:

1.1. Las teorías psicológicas sobre la personalidad tratan de explicar

cuál es su origen, cómo se desarrolla y finalmente qué mecanismos
pueden utilizarse en la modificación de algunos aspectos de la
personalidad. Al respecto, relacione cada una de las teorías con las
principales características que la define.

Características Teorías
1. Conceden gran importancia al inconsciente y se centran
en el funcionamiento de la personalidad, en especial, de a. Humanistas
los conflictos internos.

2
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología de la Personalidad

Características Teorías

2. Ponen énfasis en la experiencia subjetiva privada y en el

crecimiento personal de los individuos. Se centran en el b. Psicodinámicas
potencial de crecimiento que poseen todos los individuos.

3. Confieren gran importancia a las características definitorias

del individuo que son relativamente estables y generales,
es decir, es una disposición a comportarse de una manera c. De los rasgos
estable en diversas circunstancias. Por ejemplo hay
personas mentirosas, habladoras, valientes, etc.

Opciones de Respuesta:

A. 1a, 2b, 3c
B. 1b, 2a, 3c
C. 1a, 2c, 3b
D. 1c, 2a, 3b

1.2. En el estudio científico de la personalidad, diversas técnicas se han

empleado para el análisis de los individuos. Al respecto, relacione
la técnica utilizada con los ejemplos.

Técnica Ejemplos
a. Una profesional de la salud mental, realiza una
1. Estudio de casos investigación exhaustiva únicamente de uno de sus
pacientes Juanito, un niño de 8 años de edad.

b. Un investigador realiza un estudio de un individuo de 34

2. Psicobiografía años de edad, para lo que utiliza información de archivos,
como cartas, libros y entrevista.

c. Una investigación en la que se busca más allá de los

3. Psicohistoria individuos, va al escenario más amplio de la historia del
mundo.

Opciones de Respuesta:

A. 1a, 2b, 3c
B. 1a, 2c, 3b
C. 1c, 2a, 3b
D. 1b, 2a, 3c

6. Criterio de Evaluación: Se calificaran los aciertos con el valor de 0.75 puntos

3
La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Psicología de la Personalidad

ACTIVIDAD 2.

1. Actividad de Aprendizaje: Analiza los diferentes mecanismos de defensa

utilizados por el yo para resolver el conflicto intra-psíquico en los ejemplos.

2. Tema de la tarea: Mecanismos de defensa

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad

de analizar e identificar los diferentes mecanismos de defensa utilizados por
el yo.

4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):

• Lea comprensivamente el capítulo 2 de su texto base: Freud. El

psicoanálisis clásico.
• Subraye las ideas principales, analice los ejemplos e identifique los
principales mecanismos de defensa.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de
su texto base.
• Lea detenidamente las instrucciones de cada pregunta y resuelva
las interrogantes sobre la actividad planteada en base a su revisión
bibliográfica.
• Cuando haya concluido y esté seguro de las respuestas, proceda a subir
su tarea en el Entorno Virtual de Aprendizaje en las fechas indicadas.

5. Interrogante de la actividad 2:

Según el psicoanálisis: El yo emplea mecanismos de defensa como

estrategias para resolver el conflicto intrapsíquico. Al respecto, relacione
cada uno de estos mecanismos con las situaciones que se ejemplifican.

Mecanismos Ejemplos
a. Una joven que la semana pasada hizo algo de lo que
se avergüenza notoriamente, trata de no pensar en ello
1. Intelectualización
y después de algún tiempo, puede incluso que no sea
capaz de recordar aquel suceso.

4
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología de la Personalidad

Mecanismos Ejemplos
b. Pedro es un individuo de mediana edad que desde muy
joven realiza deportes de contacto físico, con la finalidad
2. Proyección
de encauzar sus impulsos agresivos, de esta forma esa
agresividad está socialmente aceptada.
c. Un hombre que al enamorarse de una mujer trata de
entender el porqué de sus sentimientos; así como
3. Sublimación analizar las cualidades de ella que le han provocado
dicho enamoramiento, de esta manera logra poner
distancia entre él y sus deseos.
d. Un hombre joven es tentado a robar, pero su fuerte
sentido de ética no le permite ni siquiera pensar en
4. Represión
robar, entonces le atribuye su impulso inaceptable en
otra persona de su entorno.

Opciones de Respuesta:

A. 1a, 2b, 3c, 4d

B. 1c, 2d, 3b, 4a
C. 1c, 2a, 3b, 4d
D. 1b, 2a, 3c, 4d

6. Criterio de Evaluación: Se calificaran los aciertos con el valor de 0.75 puntos.

ACTIVIDAD 3.

1. Actividad de Aprendizaje: Analiza los diferentes rasgos de la personalidad

que se evidencian en los ejemplos.

2. Tema de la tarea: La perspectiva de los rasgos de la personalidad.

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad de analizar y diferenciar rasgos de personalidad.

4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):

• Lea comprensivamente el capítulo 8 de su texto base: Cattell y los

Cinco Grandes: Teorías analítico-factoriales de los rasgos
• Subraye las ideas principales e identifique los principales rasgos de
personalidad en los ejemplos.

5
La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Psicología de la Personalidad

• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de

su texto base.
• Lea detenidamente las instrucciones de cada pregunta y resuelva
las interrogantes sobre la actividad planteada en base a su revisión
bibliográfica.
• Cuando haya concluido y esté seguro de las respuestas, proceda a subir
su tarea en el Entorno Virtual de Aprendizaje en las fechas indicadas.

5. Interrogante de la actividad 3:

Las teorías analítico-factoriales de los rasgos tienen implicaciones para

cuestiones teóricas importantes de la psicología de la personalidad. Al
respecto, relacione cada uno de los rasgos con las situaciones que se
ejemplifican.

Rasgos Ejemplos
a. A Fernando, sus compañeros lo describen como una persona
que con frecuencia se atormenta por emociones negativas,
1. Afabilidad preocupación e inseguridad en lo laboral y sus relaciones
personales; lo ven como inestable e incluso hostil. ¿Qué tipo
de rasgos de personalidad se evidencian en Fernando?
b. Vinicio se caracteriza por ser un estudiante que tiene sus
cuadernos limpios y una lista de tareas que se mantiene al
día en sus lecturas, termina sus trabajos escolares a tiempo,
2. Neurotismo
presenta una alta motivación en los estudios y ha obtenido
los mayores promedios académicos. ¿Qué tipo de rasgos de
personalidad se evidencian en Vinicio?
c. Janeth es una joven de 20 años de edad, se caracteriza por
tener una personalidad amistosa y complaciente que evita la
3. Rectitud hostilidad y tiende a llevarse bien con los demás. Sus amigos
la encuentran simpática y bondadosa. ¿Qué tipo de rasgos de
personalidad se evidencian en Janeth?
d. Nelson es descrito por sus amigos de su barrio y compañeros
del colegio como adolescente jovial, apasionado, activo,
4. Extroversión
dominante y muy sociable. ¿Qué tipo de rasgos de
personalidad se evidencian en Nelson?

6
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología de la Personalidad

Opciones de Respuesta:

A. 1a, 2b, 3c, 4d

B. 1c, 2d, 3b, 4a
C. 1c, 2a, 3b, 4d
D. 1b, 2a, 3c, 4d

6. Criterio de Evaluación: Se calificaran los aciertos con el valor de 0.75 puntos.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

7
La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Biología General
Tarea
Segundo bimestre

ACTIVIDAD 1

1. Actividad de Aprendizaje: Analizar ejemplos e identificar los constructos y

corolarios usados en situaciones cotidianas.

2. Tema de la tarea: Psicología de los constructos personales

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad de analizar e identificar los constructos y los corolarios utilizados en
situaciones de la cotidianidad.

4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):

• Lea comprensivamente el capítulo 12 de su texto base: Psicología de

los constructos personales.
• Subraye las ideas principales, analice e identifique los constructos
utilizados en las situaciones que se ejemplifican.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de
su texto base.
• Lea detenidamente las instrucciones de cada pregunta de esta tarea y
resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
• Cuando haya concluido y esté seguro de las respuestas, proceda a subir
su tarea en el Entorno Virtual de Aprendizaje.

5. Interrogante de la actividad planteada:

El postulado fundamental de la teoría de Kelly afirma que todos los

procesos psíquicos de una persona, incluida su conducta externa, están
determinados por el modo en que un individuo anticipa lo que va a pasar
en el futuro. Al respecto, relacione cada uno de los constructos/corolarios
con las situaciones que se ejemplifican.

8
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología de la Personalidad

Constructos/
Ejemplos
Corolarios
a. Un terapeuta que atiende a personas con problemas con
el alcohol u otras drogas, puede ser más eficiente en su rol
terapéutico, si entiende cómo piensa el paciente acerca
1. Preverval
del alcohol o las drogas. Esta comprensión, a menudo es
mayor si el terapeuta se ha recuperado personalmente
de problemas de adicción. ¿Qué corolario se evidencia?
b. Los fanáticos de un equipo de futbol de la localidad basan
sus expectativas del próximo juego en las experiencias
2. De la sociabilidad
de los juegos anteriores del equipo. ¿Qué corolario
utilizan los fanáticos?
c. Patricia padece un trastorno psicosomático (constantes
problemas intestinales). En la terapia, pudo ver que este
3. De la construcción trastorno es el resultado de constructo no expresado
verbalmente; el cuerpo expresa constructos en su propio
lenguaje. ¿Qué constructo se evidencia en Patricia?
d. José piensa que muchas personas “pueden leer la
mente” y que otros “no pueden leerla”. Cada uno de
sus amigos y conocidos los categoriza como lector o no
4. Permeable
lector de la mente. Ahora José conoce a alguien nuevo.
Si José aplica el constructo de lector de la mente. ¿Cómo
se denominará el constructo?

Opciones de Respuesta:

A. 1a, 2b, 3c, 4d

B. 1c, 2d, 3b, 4a
C. 1c, 2a, 3b, 4d
D. 1b, 2a, 3c, 4d

6. Criterio de Evaluación: Se calificaran los aciertos con el valor de 1.00 punto.

ACTIVIDAD 2

1. Actividad de Aprendizaje: Analizar ejemplos e identificar los postulados del

humanismo de Roger en situaciones de la cotidianidad.

2. Tema de la tarea: Teoría humanista de Rogers

9
La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Psicología de la Personalidad

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad

de analizar e identificar postulados importantes de la teoría humanista de
Rogers.

4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):

• Lea comprensivamente el capítulo 13 de su texto base: Roger. La teoría

centrada en la persona.
• Subraye las ideas principales analice los ejemplos e identifique los
principales postulados.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de
su texto base.
• Lea detenidamente las instrucciones de cada pregunta de esta tarea y
resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
• Cuando haya concluido y esté seguro de las respuestas, proceda a subir
su tarea en el Entorno Virtual de Aprendizaje.

5. Interrogante de la actividad planteada:

Rogers refiere que una persona que presta atención al proceso de

valoración orgánica es autorrealizada o plenamente funcional. Al
respecto, relacione cada una de los postulados con las situaciones que
se ejemplifican.

Postulados Ejemplos
a. Los padres de Mateo, un niño de 10 años, le brindan a su
1. Tendencia a la hijo aprecio positivo incondicional, lo cual significa que lo
autorrealización aman independientemente de la conducta del niño. Esta
actitud de los padres. ¿Qué impide en el niño?
b. Los padres de Juan, un niño de 8 años de edad, son
autoritarios, generalmente no escuchan a su hijo, las
2. Explorar las decisiones con respecto a las normas del hogar las toman
potenciales sin contar son su opinión, le dan gran prioridad al respeto y
la obediencia que el niño les debe. Dicho estilo de crianza
paterno. ¿En contra de qué opera?
c. En una de las primeras sesiones de la terapia, Juan
manifiesta los siguientes comentarios: “No sé lo que
3. Incongruencia quiero”, “no puedo tomar una decisión” y “parece que
nunca me decido por nada”. Los comentarios de Juan son
síntomas que se aprecian en:

10
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología de la Personalidad

Postulados Ejemplos
d. En la terapia, cuando en un cliente se evidencia que existe
un adecuado equilibrio entre la experiencia (lo que ocurre),
4. Congruencia
la comunicación (lo que se expresa) y la conciencia (lo que
se percibe). ¿Qué se manifiesta en este cliente?

Opciones de Respuesta:

A. 1a, 2b, 3c, 4d

B. 1c, 2d, 3b, 4a
C. 1c, 2a, 3b, 4d
D. 1b, 2a, 3c, 4d

6. Criterio de Evaluación: Se calificaran los aciertos con el valor de 1.00 punto.

ACTIVIDAD 3.

1. Actividad de Aprendizaje: Analizar ejemplos e identificar el tipo de

motivaciones que mueven a las personas a determinados comportamientos.

2. Tema de la tarea: Jerarquía de las necesidades

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad de analizar e identificar los diferentes tipos de necesidades.

4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):

• Lea comprensivamente el capítulo 14 de su texto base: Maslow.

Psicología humanista y la Jerarquía de las necesidades.
• Subraye las ideas principales, analice los ejemplos e identifique los
principales tipos de necesidades.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de
su texto base.
• Lea detenidamente las instrucciones de cada pregunta de esta tarea y
resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
• Cuando haya concluido y esté seguro de las respuestas, proceda a subir
su tarea en el Entorno Virtual de Aprendizaje.

11
La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Psicología de la Personalidad

5. Interrogante de la actividad planteada:

Según la jerarquía de las necesidades de Maslow, a medida que se

satisface cada nivel de necesidad, la persona avanza en la jerarquía. Si
las necesidades no se satisfacen, el crecimiento se detiene. Al respecto,
relacione cada uno de los tipos de necesidades con las situaciones que
se ejemplifican.

Tipo de necesidades Ejemplos

a. P.A.S. un joven que durante una excursión a escalar un
nevado se separó del grupo y se extravío por más de 48
1. Autorrealización horas, ha sido encontrado por un grupo de rescatistas.
Refiere que se siente débil, pues durante este tiempo
no ha ingerido alimentos ni ha bebido líquidos.
b. K.P.T. es una mujer joven que se esfuerza continuamente
para que sus empresas de bienes raíces le produzcan
2. Pertenencia
el máximo de ganancias; su meta fundamental es
alcanzar seguridad financiera y solidez económica.
c. M.A.N. es una joven escultora que ya no está motivada,
por lo que ella considera deficiencias (poseer bienes,
3. Seguridad tener más estatus socio-económico, etc), más bien por
realizarse o satisfacer su potencial relacionado con la
escultura.
d. P.B.Q. es una mujer de 23 años, soltera, refiere
que no se siente amada por sus padres, percibe
4. Fisiológicas
constantemente que ellos la rechazan, lo que le
entristece significativamente.

Opciones de Respuesta:

A. 1a, 2b, 3c, 4d

B. 1c, 2d, 3b, 4a
C. 1c, 2a, 3b, 4d
D. 1b, 2a, 3c, 4d

6. Criterio de Evaluación: Se calificaran los aciertos con el valor de 1.00 punto.

12
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología de la Personalidad

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

13
La Universidad Católica de Loja UTPL