“Promovemos una vida saludable, practicando

hábitos de higiene y una adecuada alimentación”

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°10202 “Virgen De La Paz” - Pacora

1.2. DIRECTORA : María del Carmen Arévalo Diaz

1.3. FECHA : 19/05/2023

1.4. ÁREA : Matemática

1.5. DOCENTE : Jennifer Viviana Uchofen Neyra

1.6. GRADO Y SECCIÓN : 5° “B”

“Conocemos el peso de los alimentos saludables”

RESUELVE ▪ Mide, estima y compara la masa de ▪ Tabla de conversiones,

PROBLEMAS DE los objetos (kilogramo) y el tiempo fichas matemáticas.
CANTIDAD (décadas y siglos) usando unidades
▪ Traduce cantidades a convencionales (expresadas con
expresiones naturales, fracciones y decimales);
▪ Estima la masa de los
numéricas. y usa multiplicaciones o divisiones
alimentos utilizando el
▪ Comunica su por múltiplos de 10, así como
gramo y kilogramo.
comprensión sobre equivalencias, para hacer
▪ Reconoce las medidas de
los números y las conversiones de unidades de masa y
masa y halla equivalencias.
operaciones. tiempo.
▪ Resuelve problemas
▪ Usa estrategias y
utilizando medidas de masa.
procedimientos de
estimación y cálculo.
▪ Argumenta ▪ Lista de cotejo
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Enfoque de Derechos
▪ Se saluda a los estudiantes de manera cordial y se da gracias a Dios por un nuevo
día.
▪ Los niños participan jugando a la “Tienda saludable”: A cada equipo se le entrega
diferentes productos que van a vender en su tienda y los precios de cada uno. La
docente elige a 2 estudiantes parqa que sean los compradores, les entrega la réplica
del dinero y las listas de compras.

LISTA Nº 01 LISTA Nº 02

- 1 kg de manzana - 1/2 kg de azúcar

- 1/2 kg de arroz - 1/4 kg de alverja
- 4 huevos - 3 cajas de fósforos
- 1 aceite - 2 tarros de leche

▪ Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas usando

medidas de masa y peso.
▪ Recordamos las normas de convivencia para trabajar de la mejor manera.
▪ Después de jugar por turnos con sus compañeras y compañeros, realizan las
siguiente actividad:

❖ Relacionan el precio por paquete o por unidad que corresponda, y completan la

tabla.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

▪ A partir de la información sobre los paquetes de productos presentados en la tabla,
respondo lo siguiente:
❖ ¿Qué productos se pueden vender por medio paquete?
❖ ¿Qué productos se podrían vender por un tercio de paquete?
▪ Organiza a los estudiantes en equipos e indica que van a utilizar la balanza y las pesas
(ANEXO 01)
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
▪ Reviso el peso de los productos indicado en la imagen y coloco en el platillo vacío las
cantidades necesarias de productos para mantener el equilibrio (puedo combinar
productos).

▪ Responden:
❖ ¿Qué información necesité de los productos?
❖ ¿Qué unidades se emplean en la mayoría de los productos comestibles?

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
▪ Presenta la siguiente información:

UNIDADES DE MASA DEL S.I.

La masa es la cantidad de materia que poseen los cuerpos. La masa tiene como unidad
estándar el kilogramo (kg)

MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL KILOGRAMO

CONVERSIÓN DE UNIDADES:

Para realizar conversiones, el siguiente esquema resulta de gran ayuda:

 ▪ Brinda la siguiente información sobre el peso de los cuerpos:

▪ Precisa en un organizador las unidades de masa.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

▪ Desarrolla la ficha de aplicación para el estudiante. (ANEXO 02)
▪ Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:

Lo estoy ¿Qué necesito

MIS APRENDIZAJES Lo logré
intentando mejorar?

Estimé la masa de los alimentos

utilizando el gramo y el kilogramo.

Reconocí las medidas de masa y

hallé equivalencias

Resuelvo problemas utilizando

medidas de masa.

▪ Genero la metacognición a través preguntas:

❖ ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
❖ ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
❖ ¿Qué dificultades han tenido?
❖ ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?

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María del Carmen Arévalo Díaz Jennifer Viviana Uchofen Neyra

DIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE FECHA GRADO Y SECCIÓN

CRITERIOS

Resuelve
Estima la masa de los Reconoce las medidas de
problemas
ESTUDIANTES alimentos utilizando el masa y halla
utilizando
gramo y kilogramo. equivalencias
medidas de masa

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
BALCAZAR THIAGO

CHAQUILA JONATHAN

CISNEROS DAYANA

CORONADO PEDRO L.

CORONADO LUIS A.

CORONADO STEFANY

DAMIAN LENNY

ESPINOZA MILAGROS

FALEN NAOMI

FARRO PAUL

GARCIA ANGEL

GARCIA PEDRO

HUAMAN MIGUEL

INOÑAN DANIEL

LLUEN PAYTTON

MACO CARLOS

MÍO MORE PABLO

MORALES SAMIR

NEVADO SARAY

ORDOÑEZ JESUS

QUISPE SELENE

RAMÍREZ SAMANTA

RELAIZA MIA

RIOJAS GABRIEL

RIVEROS YANELA

SANDOVAL CINTHIA

SEVERINO GUSTAVO

SULLUCHUCO KAORI

VÁSQUEZ SARAI T.

VIDAL ABRIL
 1/2 kg 750 g

750 g

250 g
500 g

300 g

100 g 100 g
 Ficha de aplicación
1. Completa la tabla

2. Une las expresiones que significan lo mismo.

3. Rosa y José van de compras

4. Calcula cuánto pagará cada uno por su pedido y por su compra total
Manzanas 2 kg papas 4 kg
Granadilla 1/2 kg cebollas 1 ½ kg
Chirimoya 1/4 kg tomates 2 kg
Papaya 1,5 kg arvejas ¼ kg
TOTAL zanahorias 3 kg
TOTAL
❖ Vilma quiere comprar 2 kilogramos de cada fruta ¿Cuánto pagará en
total?
Manzanas: Papaya:
Duraznos: Granadilla:
Chirimoya:
TOTAL =
❖ ¿Cuánto pagará Toño por comprar medio kilogramo de cada uno de los
vegetales de la lista?
Papas: Arvejas:
Cebollas: Zanahoria:
Tomates:
TOTAL =
5. Resuelve los problemas
❖ Las maletas de Rocío pesan 35.5 kg y las de su mamá el doble de las
de Rocío.
a) ¿cuál es la masa de las maletas de mamá?

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b) ¿Cuál es la masa de las maletas de Rocío y de su mamá juntas?

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