ACTIVIDAD N° 5

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 5°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 27/05/2022

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
M Medidas de Resuelve problemas de - Mide, estima y compara la - Estima la masa de Lista de
masa cantidad. masa de los objetos los alimentos cotejos
- Traduce cantidades a (kilogramo) y el tiempo utilizando el gramo
expresiones (décadas y siglos) usando y kilogramo.
numéricas. unidades convencionales - Reconoce las
- Comunica su (expresadas con medidas de masa y
comprensión sobre los naturales, fracciones y halla equivalencias.
números y las decimales); y usa - Resuelve
operaciones. multiplicaciones o problemas
divisiones por múltiplos de utilizando medidas
- Usa estrategias y
10, así como de masa.
procedimientos de
equivalencias, para hacer
estimación y cálculo.
conversiones de unidades
- Argumenta de masa y tiempo.
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Tabla de conversiones, fichas matemáticas

INICIO

 Los niños participan jugando a la Tienda escolar.

 Materiales
• Cajas, latas, botellas, envolturas, paquetes, bolsas, etc., de productos que puedas
encontrar en una tienda.
• Réplica de dinero (billetes y monedas)
Nos organizamos:
1. Armo la tiendita en un espacio del aula.
2. Organizo los productos de manera ordenada y visible dentro de la tiendita.
3. Agrupo los productos que se venden en paquetes de 6 (cajitas de leche, tarros
de leche, botellitas de yogur), paquetes de 8 (galletas), paquetes de U, por
docena, por kilo, etc.
4. La profesora o el profesor distribuye los roles entre vendedores y compradores,
la réplica del dinero y colocando el precio de los productos.
5. La profesora o el profesor reparte también distintas listas de compras, de
acuerdo con los productos de la tiendita.
1 kilo de ____________
¾ de kilo de _____________
½ docena de _____________
4/8 de ciento de ___________

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVER PROBLEMAS USANDO MEDIDAS DE MASA Y PESO

 Establecen acuerdos de convivencia:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir los protocolos de Bioseguridad.
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Después de jugar por turnos con sus compañeras y compañeros, realizan las
siguientes actividades:
1. Con la réplica de dinero, cada integrante del grupo comprará los productos de la
lista, calculando previamente cuánto deberá pagar por todos los productos que
lleve.
2. Los vendedores también calcularán el valor de la lista. Si los costos de la lista de
los compradores no coinciden con los de las vendedoras y los vendedores, no se
despacharán los productos solicitados y ambos recalcularán el costo de las
listas.
3. Relacionan el precio por paquete o por unidad que corresponda, y completan la
tabla.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 A partir de la información sobre los paquetes de productos presentados en la tabla,

respondo lo siguiente:
a ¿Qué productos se pueden vender por medio paquete?
_________________________________________________________________
_

b. ¿Qué productos se podrían vender por un tercio de paquete?

_________________________________________________________________
_

 Reviso el peso de los productos indicado en sus etiquetas y coloco en el platillo

vacío las cantidades necesarias de productos para mantener el equilibrio (puedo
combinar productos).
 a. ¿Qué información busqué en la etiqueta de los productos?
_________________________________________________________________
_
b. ¿Qué unidades se emplean en la mayoría de los productos comestibles?
_________________________________________________________________
_

FORMALIZACIÓN

Unidades de masa del S.l.

La masa es la cantidad de materia que poseen los cuerpos. La masa tiene como
unidad estándar el kilogramo (kg)
Múltiplos y submúltiplos del kilogramo

Unidades Símbolos Equivalencias

teragramo Tg 1 000 000 000 kg

gigagramo Gg 1 000 000 kg

megagramo Mg 1000 kg

kilogramo kg 1 kg

gramo g 0,001 kg

miligramo mg 0,000 001 kg

microgramo pg 0,000 000 001 kg

Nota: 1 megagramo - 1 tonelada (t) = 1 000 kg, 1 quintal (q) = 100 kg

Conversión de unidades:
 Para realizar conversiones, el siguiente esquema resulta de gran ayuda:
 De superior a inferior (multiplica)

De inferior a superior (divide)

El peso es la fuerza con que la gravedad de la Tierra atrae a los cuerpos. Se halla
multiplicando la masa del cuerpo por el valor de la gravedad.
El peso varía porque depende de la gravedad.
P=mxg
m: masa
g: gravedad
Para medir el peso utiliza el dinamómetro.
Para medir la masa utiliza la balanza.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

1. Calcula cuántos gramos hay …

¿En medio kilogramo?

¿En un kilogramo y medio?

¿En un cuarto de kilogramo?

¿En dos kilogramos y un cuarto?

¿En tres cuartos de kilogramo?

¿En tres kilogramos y tres cuartos?

 Resuelven otros problemas
1. Encierra en un círculo los pesos que se pueden expresar usualmente en
kilogramos.
a. Peso de un avión.
b. Peso de un televisor.
c. Peso de una persona.
d. Peso de un estuche.
e. Peso de una bolsa de papas.
2. Completa la tabla de equivalencias.
kg g mg
5 000 000
12 000
25
3. Relaciona las tres columnas:
Un cuarto de kilo • ¾ kg • 0,75 kg
Medio kilo • ½ kg • 0,25 kg
Tres cuartos de kilo• ¼ kg • 0,5 kg
4. Un saco de papas pesa 30,5 kg. ¿Cuántas bolsas de 250 g podremos llenar con
ocho sacos?
5. Miguel ha recolectado 12 kg de papel para reciclar. ¿Cuántos paquetes de medio
kg puede hacer con todo ese papel? ¿Y cuántos paquetes de un cuarto de kg?

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Estimé la masa de los alimentos utilizando el

gramo y kilogramo.
Reconocí las medidas de masa y halla
equivalencias.
Resuelvo problemas utilizando medidas de
masa.
 FICHA DE TRABAJO
1.Completa la tabla.

kilogramos 1 2 4 40 20 60

gramos 1 000

2. Une las expresiones que significan lo mismo.

Un kilogramo y medio

1,2 kg Un cuarto de kilogramo ¼ kg

0,1 kg Un kilogramo y un cuarto 1,5 kg

0,25 kg Medio kilogramo ¾ kg

1,25 kg Un décimo de kilogramo 1 ¼ kg

0.5 kg Tres cuartos de kilogramo ½ kg

3. Rosa y José van de compras al mercado.

OFERTAPRECIOS POR OFERTAPRECIOS POR

DE FRUTASKILOGRAMO DE FRUTASKILOGRAMO
manzanasS/. 3.50 papasS/. 2,50
duraznosS/. 5,20 cebollasS/. 2,60
chirimoyaS/. 6,00 tomatesS/. 1,60
papayaS/. 1,50 arvejasS/. 4,00
granadillaS/. 4,60 zanahoriasS/. 1,20

4. Calcula cuánto pagará cada uno por su pedido y por su compra total.
Manzanas 2 kg papas 4 kg
granadilla 1/2 kg cebollas 1 ½ kg
chirimoya 1/4 kg tomates 2 kg
papaya 1,5 kg arvejas 1/4 kg
Total zanahorias 3 kg
Total
 Vilma quiere comprar 2 kilogramos de cada fruta. ¿Cuánto pagará en total?
manzanas
duraznos
chirimoya
papaya
granadilla
Total

¿Cuánto pagará Toño por comprar medio kilogramo de cada uno de los vegetales de
la lista?
papas
cebollas
tomates
arvejas
zanahorias
Total
5. Completa los datos que marcan estas balanzas:

6. Resuelve los problemas:

1. Las maletas de Rocío pesan 35,5 kg y las de su mamá el doble de las de
Rocío.
¿Cuál es la masa de las maletas de la mamá?
_______________________________________________________________
_
¿Cuál es la masa de las maletas de Rocío y de su mamá juntas?
_______________________________________________________________
_

2. El carro de Manuel soporta una carga total de 350 kg. Debe llevar una
mudanza de 4 cajas
Caja 1 75 kg
Caja 2 78 kg
Caja 3 81 kg
Caja 4 65 kg
 • Redondea y estima el peso total de las cajas.
_______________________________________________________________
_
• Si Manuel pesa 65 kg, ¿podría llevar todas las cajas? ¿Qué decisión tomará
Manuel?
_______________________________________________________________
_
3. Pedro usó una balanza para medir la masa de los cargamentos que ingresó a
un depósito durante 5 días y las dictó a Miguel así:
1er día9 hectogramos y 5 gramos.
2do día 5 toneladas, 8 quintales y 8 kilogramos.
3er dja 2 quintales y 4 kilogramos.
4to día 7 hectogramos y 7 decagramos
5to día 5 quintales y 9 kilogramos.

4. Observa el cuadro de unidades de masa del Sistema Internacional (SI) que usó
Miguel para anotar las cantidades que Pedro le dicto.
Anota tú la masa de los cargamentos que faltan.

(*) (**) Kilo- Hecto- Deca- Gramo Deci- Centi – Mili -

Tonelada Quintal gramo gramo gramo gramo gramo gramo
métrica métrico

t q kg hg dag g dg cg mg

1er 9 0 5
día

2do 5 8 0 8
día

3er
día

4to
día

5to
día

(*) la tonelada métrica o megagramo en el SI.

(**) El quintal no está considerado en el SI. pero todavía se utiliza. Equivale a
100 kilogramos.

La tonelada, el quintal, el kilogramo, el hectogramo y el decagramo

son unidades mayores que el gramo.
El decigramo (dg) el centigramo (cg) y el miligramo (mg) son
unidades menores que el gramo y se utilizan para medir masas muy
pequeñas
El kilogramo es la unidad de base del SI para medir masas.
La balanza de Pedro marcó 5 registros.

20 256 dg 1 209 g 2 586 kg 3 009 t 2 806 kg

Usa el cuadro de unidades de masa del sistema internacional para escribir esos
5 registros en kilogramos

t q kg hg dag g

2 0 2 5 3 202.56 kg

¿Cuál es el total de esos registros en kilogramos? _____________

Usa el cuadro para averiguar cuántos gramos hay en:

t q kg hg dag g

320 dag 3 2 0 0 3 200 g

408 kg

3q

10 dag

65 hg

Ahora traza una linea roja en el cuadro, después de kilogramos, y escribe esas
medidas en kilogramos usando la coma decimal
___________ kg ___________ kg ___________
kg
___________ kg ___________ kg ___________
kg
___________ kg ___________ kg ___________
kg

Resuelve los problemas

 Ana y Teresa compraron un cajón 25 kilogramos de manzanas por 27 nuevos soles.
Si se reparten por igual, ¿Cuántos kilogramos le corresponden a cada una? y
¿Cuánto pagará cada una?
 La masa de un cajón de naranjas es 14 kilogramos.
Si la del cajón vacío es 800 gramos, ¿cuál es la masa real de las naranjas?

 En un almacén hay 120 sacos de azúcar de 5G kg cada uno y 150 sacos de arroz de
45 kg cada uno. ¿Cuántos kilogramos de alimentos hay en el almacén?
¿A cuántas toneladas métricas equivalen?
 Cuando Fernando sube a la balanza, ésta marca 35 kilogramos y medio. Cuando
sube su papá, la balanza marca el doble.
Si los dos juntos suben a la balanza, ¿Cuánto marcará ésta?
 Una carretilla tiene una masa de 16,5 kg
¿cuál será la masa de 2 carretillas?'
¿de 4 carretillas?
¿de 5 carretillas?

 Coloca diferentes objetos en una balanza y anota las medidas encontradas en

gramos. Después escribe esas medidas en kilogramos.
Objetos g kg
tijeras
taza
libro
manzana

Objetos g kg
sortija
lapicero
pantalón
zapato
 Escribe la unidad adecuada que elegirías para medir:
• La masa de un barco: ________________________________________
• La masa de un triciclo: ________________________________________
• La masa de una naranja: ________________________________________
• La masa de un botón: ________________________________________

 Responde:
• ¿Qué unidad es 1 000 veces mayor que el kg?

____________________________
• ¿Y cuál es 1 000 veces mayor que el gramo?

____________________________
• ¿Qué unidad es 1 000 veces menor que el g?

____________________________
• ¿ Y cuál es 1 000 veces menor que la tonelada métrica?

____________________________

 Expresa en gramos y después en toneladas:

En 718 kg hay ________________________g
____________________________t
En 4 315 kg hay ________________________g
____________________________t
En 622 kg hay ________________________g
____________________________t
En 2 000 kg hay ________________________g
____________________________t
En 1 380 kg hay ________________________g
____________________________t