“Organizamos el buen inicio del año escolar para

el cuidado de nuestra salud”

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°10202 “Virgen De La Paz” - Pacora

1.2. DIRECTORA : María del Carmen Arévalo Diaz

1.3. FECHA : 23/03/2023

1.4. ÁREA : Comunicación

1.5. DOCENTE : Jennifer Viviana Uchofen Neyra

1.6. GRADO Y SECCIÓN : 5° “B”

“Vivenciamos un feliz reencuentro a través de una lectura”

LEE DIVERSOS TIPOS ▪ Identifica información explícita ▪ Realiza lectura y

DE TEXTO EN SU que se encuentra en distintas comprensión de textos.
LENGUA MATERNA partes del texto. Distingue
▪ Obtiene información información de otra próxima y
del texto escrito semejante, en la que selecciona
▪ Infiere e interpreta datos específicos (por ejemplo,
información del el lugar de un hecho en una ▪ Infiere el contenido de
texto. noticia), en diversos tipos de textos a partir del título e
▪ Reflexiona y evalúa textos de estructura simple, imágenes.
la forma, el con algunos elementos ▪ Lee textos con postura y
contenido y contexto complejos (por ejemplo, sin entonación adecuada.
del texto referentes próximos, guiones ▪ Opina y justifica sus ideas a
de diálogo, ilustraciones), con partir de la información de
palabras conocidas y, en los textos leídos.
ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas. ▪ Lista de cotejo
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos  Fichas de trabajo.
a recordar las recomendaciones que el  Papelógrafo.
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos  Plumones.
practicar de manera constante el cuidado  Imágenes.
personal.

✓ Saludo y doy la bienvenida amablemente a los estudiantes de 5° grado, teniendo en

cuenta que es nuestro primer día de clase, nos saludamos amablemente.
✓ Les hago recordar nuestras normas de trabajo, medidas se seguridad y cuidado de
su salud ante la presencia de cualquier enfermedad.
• Lavamos nuestras manos adecuadamente con bastante agua y jabón.
• Nos ubicamos en nuestro espacio de trabajo y esperamos nuestras actividades,
manteniendo un orden.
• Desinfectar nuestras manos con alcohol.
✓ Realizamos la oración de la mañana.
✓ Todos participan en dinámicas de socialización e integración:

DINÁMICA 01: ME VOY DE VIAJE

Todos los participantes se deben sentar en un círculo. A continuación, usted dirá:

“Me voy de viaje y me llevo una sonrisa” y le debe sonreír a la persona a su derecha.
Entonces esa persona tiene que decir “Me voy de viaje y me llevo una sonrisa y un
abrazo” y le da a la persona a su derecho un abrazo y una sonrisa. Cada persona
debe repetir lo que se ha dicho y seguidamente añadir una nueva acción a la lista.
Se debe continuar así hasta que todos hayan participado.

DINÁMICA 02: CARRERA DE BARCOS

Todos los participantes se deben sentar en un círculo. A continuación, usted dirá:

“Me voy de viaje y me llevo una sonrisa” y le debe sonreír a la persona a su derecha.
Entonces esa persona tiene que decir “Me voy de viaje y me llevo una sonrisa y un
abrazo” y le da a la persona a su derecho un abrazo y una sonrisa. Cada persona
debe repetir lo que se ha dicho y seguidamente añadir una nueva acción a la lista.
Se debe continuar así hasta que todos hayan participado.

✓ Reflexionan y responden:
o ¿Te gustó participar en la dinámica?
o ¿Qué dinámica te gusto más? ¿Por qué?
o ¿Para qué se realizarán las dinámicas?

✓ PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderemos a leer, analizar y comprender

textos.
✓ ANTES DE LA LECTURA
• Observan y describen la siguiente imagen (ANEXO N°01)
• Responden las siguientes preguntas inferenciales:
o ¿Cómo te sientes al inicio del año escolar?
o ¿Cómo te describirías como estudiante?
o ¿Cómo debe actuar un maestro (a) ante la indisciplina en clase?
o ¿crees que el silencio del maestro es lo mejor en estos casos? ¿Por qué?
o ¿Qué hecho sucedido en lase recuerdas gratamente? Cuéntalo.
✓ DURANTE LA LECTURA
• Lean el texto primero en silencio y luego, en voz alta con la postura correcta,
fluidez y entonación adecuada. (ANEXO N° 02)
• Subrayan las palabras desconocidas y buscan su significado.
✓ DESPUÉS DE LA LECTURA
• Responde las preguntas de comprensión. (ANEXO Nº 03)

METACOGNICIÓN:

• ¿Qué aprendí?
• ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
superaste?
• ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

• ¿Participe en todo momento con mis ideas?

• ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
• ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

• Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo estoy
¿Qué
Lo logré necesito
intentando
mejorar?

✓ Inferí el contenido del texto a partir del

título e imágenes.

✓ Leí textos con postura y entonación

adecuada.

✓ Respondí preguntas de comprensión de

los textos que leídos.
 Ficha de trabajo
LA PRIMERA LECCIÓN
Llegó el nuevo año escolar y nos enteramos todos que don Ramiro iba a ser
nuestro tutor. Don Ramiro es un profesor muy particular. El año pasado
ya nos había enseñado y no había día que no nos sorprendiera. Todos
estábamos curiosos por saber lo que ocurriría ese día, el primero de todo
el año.
Don Ramiro llegó a clase y ni siquiera saludó, sólo se sentó y se quedó
callado, Pasaron un par de minutos y seguía igual. Nosotros al principio
chillábamos y reíamos. Yo estaba con Alfredo, jugando en mi asiento.
Aquel día se pasó diez minutos enteros callado, sin decir ni mu, ni cua, ni
guau. Poco a poco nos fuimos callando todos en clase y nos quedamos tan
serios como él.
De repente dijo:
- ¿Qué han pensado ustedes de mí?
Nos pilló de sorpresa esa pregunta. Pero Julio se lanzó:
- Que estaba loco.
Ahora sí que nos castigaría, qué atrevido.
Nos quedamos todos como una piedra, pues conocíamos a don Ramiro, y
sabíamos que cuando se molestaba era capaz de mandarnos mucha tarea
a casa.
- Buena respuesta, Julio, pero no te preocupes, aún no estoy loco.
Esto significaba que podíamos seguir intentando. -iQue está enfadado!
- iQue está durmiendo con los ojos abiertos!
- iQue está jugando con nosotros!
- iQue está haciendo yoga!
- iQue unos marcianos lo han dejado paralizado!
Yo le dije lo que pensaba: “Que quería que nos calláramos".
- Por ahí es justamente donde voy, Angel. Quería que vieran que el silencio
tiene tanta fuerza como las palabras.
Nos quedamos sorprendidos. De todas maneras, pensándolo un poco, don
Ramiro tenía razón. Me decidí a hacer una prueba.
Cuando llegué a casa di un beso a mi madre y no dije una palabra.
- Cariño, ¿te pasa algo?- me dijo mamá.
La miré fijamente y con los labios apretados, y creo que con los cachetes
hinchados, porque se acercó y me palpó.
- Creo que se te ha inflamado la garganta, hijo.
No había manera, mi madre no se había enterado del poder del silencio. Y
eso que de pequeña también fue a la escuela. Me dirigí luego al patio,
quería probar con Belfos, mi perro.
Él se me acercó moviendo la cola. Iba a acariciarlo y hacerle juegos
como siempre pero sabía que tenía que probar la teoría de don Ramiro,
asi que no le hice caso y me senté en el suelo a mirarlo fijamente. Belfos
me olfateó y me lamió. Yo no hice ningún movimiento. Comenzó a mover la
cara de un lado a otro y a hacer “uuuuuu” muy bajito. Nada, ni un gesto
por mi parte. Así estuvimos un buen rato hasta que, sin saber ya a dónde
mirar ni que hacer, Belfos se tumbó puso la cabeza sobre las patas y se
quedó quieto. Otra victoria. Don Ramiro tenía razón.
 PLANO LEXICAL
• Une con una línea todas las palabras relacionadas con la palabra SILENCIO.

mudo incógnita callar sonidos

secreto pausa afónico rumor

• Escribe cada palabra del recuadro junto al significado que le corresponde.

yoga – lamió – tutor – silencio – curiosos – serie – teoría

_______________ : Persona a la que se confiere el cuidado de niños.

_______________ : Deseosos de saber o averiguar algo.

_______________ : Severo en el semblante, en el modo de mirar o hablar.

_______________ : Disciplina mediante la cual se pretende lograr la perfección.

_______________ : Pasó repetidas veces la lengua por una cosa.

_______________ : Abstención de hablar. Falta de ruido.

_______________ : Explicación que da una persona de algo.

• Explica el significado de la siguiente oración:

Don Ramiro era un profesor muy particular

• Observa las imágenes y marca con una (X) el significado de la palabra

resaltada
Ella se acercó y me palpó.
 PLANO LITERAL
• Contesta en tu cuaderno.
a. ¿De qué se enteraron los niños a inicios del año escolar?
b. ¿Por qué sentía curiosidad el primer dia de clases?
c. ¿Qué hizo el maestro al entrar a clase?
d. ¿Qué dedujeron los alumnos ante el silencio de su maestro?
e. ¿En qué consistió la primera leccion?

PLANO INFERENCIAL
f. Colorea las características personales de don Ramiro que se deducen de la
lectura.

Inteligente Paciente

Inflexible Desconfiado

Robusto Dejado

Admirable Ingenioso

g. Responde en tu cuaderno:
• ¿Consideras que Ángel hizo bien en llevar la experiencia de clase a su casa?
¿Por qué?
• ¿Qué te pareció la participación de los alumnos en clase?
• ¿Qué opinión tienes sobre don Ramiro? ¿Te gustaría que fuera tu profesor?
¿Por qué?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo estoy ¿Qué necesito

Lo logré
intentando mejorar?
✓ Inferí el contenido del texto a partir del título e
imágenes.

✓ Leí textos con postura y entonación adecuada.

✓ Respondí preguntas de comprensión de los textos

que leídos.

_________________________ _________________________

DIRECTORA DOCENTE DE AULA

 LISTA DE COTEJO
Nombre de la sesión: Vivenciamos un feliz reencuentro Fecha: 23/03/23
Competencia / LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito
Capacidad • Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Evidencia de Aprendizaje:
01 Realiza Lectura y comprensión de textos.
Desempeños:
5º Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra
próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en
diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Infiere el contenido de textos a partir del título e imágenes.
Evidencia 01 Criterio 02: Lee textos con postura y entonación adecuada.
Criterio 03: Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos.

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01 BALCAZAR THIAGO
02 CHAQUILA JONATHAN
03 CISNEROS DAYANA
04 CORONADO PEDRO L.
05 CORONADO LUIS A.
06 CORONADO STEFANY
07 DAMIAN LENNY
08 ESPINOZA MILAGROS
09 FALEN NAOMI
10 FARRO PAUL
11 GARCIA ANGEL
12 GARCIA PEDRO
13 HUAMAN MIGUEL
14 INOÑAN DANIEL
15 LLUEN PAYTTON
16 MACO CARLOS
17 MORALES SAMIR
18 NEVAD SARAY
19 ORDOÑEZ JESUS
20 PORTILLA AMY
21 QUISPE SELENE
22 RAMÍREZ SAMANTA

23 RELAIZA MIA

24 RIOJAS GABRIEL

25 RIVEROS YANELA

26 SANTAMARÍA LAURA

27 SULLUCHUCO KAORI

28 VIDAL ABRIL

29

30