REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

FACULTA DE SALUD Y DESARROLLO HUMANO

SERVICIO COMUNITARIO EPSI

EL CONTEXTO SOCIAL COMUNITARIO

Facilitador:
Alumnos:

Aura León Darwin Rondón. C.I: 29.620.697

Félany Utrera. C.I: 30.658.821

Gywalia Flores. C.I: 29.923.673

María Urbáez. C.I:30.197.915

 Maracay, octubre del 2022

Plan de acción.

Crear y desarrollar actividades para mejorar las habilidades psico-sociales de los niños con trastorno del
espectro del autismo en el Hospital Militar Cnel. Elbano Paredes Vivas

  ¿Para qué?

  El espectro autista posee como uno de sus indicadores principales las escasas
capacidades para el desarrollo en el área social, por lo que mediante estrategias y
¿Por qué?
dinámicas grupales se buscará la mejoría o facilitación del desarrollo social de los
Deficiencia y/o infantes. 
ausencia en las
Habilidades ¿Qué? Meta Mecanismos de
sociales de los Estas actividades tienen -Mejorar las habilidades en seguimiento
infantes que como propósito ayudar y el desarrollo social de los -Videos.
presentan el beneficiar a los niños en infantes. -Fotografías
trastorno de sus habilidades sociales y -Facilitar el desarrollo de -Libro diario
espectro autista. afectivas, ya sea en el las áreas sociales de los  
entorno familiar o escolar infantes. ¿Quién(es)?
-Aumentarlas habilidades
 Darwin Rondón.
sociales de los infantes.
-Crear convivencia entre C.I: 29.620.697
los infantes. Félany Utrera.
Recrear a los infantes.
C.I: 30.658.821

Gywalia Flores.

C.I: 29.923.673

María Urbaez.
 C.I:30.197.915

¿Cómo? Fecha de
inicio/Culminación
 Actividades para el juego simbólico en autismo, a través
de sonido de animales, imitar dibujos y colorear. 01/11/2022 a las 9am-
01/11/2022 a las 11am

Show de títeres. 08/11/2022 a las 9am

- Demostrarles a los niños mediante una actividad 08/11/2022 a las 12 pm

recreativa como son las relaciones sociales y la
importancia de ellas.

Juegos educativos con rompecabezas, memorias, repasar 15/11/2022 a las 9am

trazos y colorear siguiendo patrones.
15/11/2022 a las 12 pm

 Charla/taller a los representantes de los infantes.

- Informar a los padres respecto al trastorno de TEA y 22/11/2022 a las 9am

cómo manejarlo.
22/11/2022 a las 12 pm
- Brindar estrategias y herramientas para facilitar
la convivencia con el infante

Explicación de las actividades.

Actividades Para Trabajar El Juego Simbólico En Autismo

Sonidos de animales. Jugamos con el niño/a con los animales,

enseñándole el sonido de cada animal y lo tiene que repetir. De este modo
enseñamos las onomatopeyas. Por ejemplo, cogemos la vaca y le damos
otra vaca al niño/a y decimos la vaca hace “muuuu”. Así el infante podrá
imitar desde sonidos de animales hasta gestos y expresiones faciales
(lenguaje no verbal)

Además de

o Hacer Pompas.
o Hacer imitación con objetos.
o Imitación gruesa sin objetos.
o Imitación de piernas y pies.
o Imitación de brazos y manos.
o Imitación motora fina.

Actividades Para Jugar El Juego Cooperativo En Autismo

Jugar con plastilina o play-doh, actividades como hacer churros,

cortar, hacer círculos, hacer figuras, aplastar, estirar, pellizcar, etc. Son
muy beneficiosas para trabajar el juego cooperativo y es una actividad
es muy eficaz para trabajar la psicomotricidad fina.

Correr juntos, jugar a pillar, correr despacio, lento, correr a la pata coja
etc. Actividades en las que se trabaja juego cooperativo, la motricidad
gruesa y el equilibrio.

Jugar con la pelota, tirar, coger, pasar la pelota, encestar, etc. Se

desarrollan habilidades motoras finas, gruesas y cooperación y
socialización.
Hacer pompas. Actividad muy divertida y útil no solo para fomentar el
juego, también para trabajar el soplo, habilidad necesaria para el pre-
lenguaje.

Imitación Motora

Hacer imitación con objetos. Preparar dos juegues iguales o

similares, ejemplo, dos coches. Le damos el coche al niño y cogemos el
otro coche y hacemos que ruede el coche y a la vez decimos ¡brum
brum!, le damos ayuda total si es necesario para que también lo ruede.

Imitación con varios objetos. Tener el material doble para que lo haga
en imitación. Como anteriormente primero damos la muestra y luego el
niño lo realiza, damos ayuda y moldeamos si es necesario en los
primeros ensayos. Por ejemplo, meter una cuchara en el vaso, poner un
gorro al muñeco, meter una bola en la caja, etc.

Imitación gruesa sin objetos. Debemos realizar una acción y dar la

instrucción ¡hazlo tú!, ¡ahora tu!, o ¡hazlo igual!. Ejemplos: saltar,
agacharse, sentarse, aplaudir, etc.

Imitación de piernas y pies. Realizamos la acción y el niño nos copia.

Ejemplos: Pisar con el pie, andar a la pata coja, levantar la pierna 90
grados, etc.

Imitación de brazos y manos. Es el mismo proceso de aprendizaje

que los anteriores, pero son movimientos más finos y que requieren
más destreza. Ejemplo; Brazos en cruz, brazos en la nuca, una mano
en la barriga otra en la cabeza, etc.

Imitación motora fina. Podemos hacer actividades como; tocar los

pulgares, cerrar y abrir puño, entrecruzar las manos, etc.

Show de títeres
Según Solé (2006), Se considera al títere como un recurso pedagógico
importante donde el niño estimula su imaginación y creatividad. Es una
forma efectiva de facilitar la sociabilidad del niño, al jugar en grupo, tanto en
la escuela como en el entorno familiar.

Por lo tanto, se realizará dicha actividad la segunda semana de noviembre,

para instruir a los niños de cómo son las relaciones sociales entre amigos y
familia y su importancia. Apoyándonos de marionetas que sean atractivas
para ellos en pro de llamar su atención y crear una conversación educativa
mediante diálogos simples, interactuando a su vez con el público, es decir,
los niños, y el apoyo de uno o dos de nosotros en el público para mantener la
armonía de la interacción entre los mismos.

Actividades para el juego simbólico en autismo

Rompe cabezas y memoria: Los rompecabezas le permiten a los niños

desarrollar su motricidad fina, la coordinación ojo-mano, el vocabulario y la
memoria a través de la manipulación, el pensamiento, la lógica y la
orientación espacial. Por tanto, son excelentes herramientas de aprendizaje
para los niños con autismo. Además de ser una actividad que gusta mucho a
los niños, los rompecabezas y las memorias les enseñan muchas
competencias que son esenciales para el desarrollo de su capacidad de
razonamiento y anticipación.

Repasar trazos y colorear siguiendo patrones: El objetivo de estas

actividades son desarrollar la motricidad fina y la atención. Se pedirá que los
niños repasen los trazos de la figura lo mejor posible y colorear dicha figura
como el modelo guia.
ANEXOS