REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA

ACTIVIDAD SUMATIVA I

Bachiller:

María José Urbáez

San Joaquín de Turmero, mayo del 2022

 Introducción

La inteligencia emocional se ha convertido en una habilidad necesaria

para el funcionamiento normal de una persona, una habilidad que le permite
conocer sus estados emocionales, reflexionar sobre las emociones y
comprender, y controlar sus reacciones, sus emociones y su
comportamiento. En los últimos años las emociones se han puesto de moda
(Zaccagnini, 200) y están cada vez más interesados en conocer todo lo
relacionado con el mundo de las emociones.

Hablar de las emociones en principio no es cosa fácil, mucho de esto,

debido a que desde tiempos remotos, los griegos ya diferenciaban entre el
pasión y la razón, como forma de explicar las reacciones, que en
determinado momento, tenían los seres humanos, diferenciar entre
pensamiento de los sentimientos, aparte de distinguir que el alma humana
era el asiento de todas estas expresiones. Y por otro lado desde los avances
recientes en el área de las Neurociencias explican que las emociones, son
un entramado complejo de reacciones electroquímicas donde las emociones
son reacciones a determinados estímulos, y que si bien por alguna razón
pueden ser internas o externas, aún no está bien claro cómo se producen
estas reacciones, sean primaria por llamar a las más básicas o secundarias
como son las emociones más complejas.
 El repertorio emocional de la conducta humana y los procesos
psicofisiológicos implicados en la respuesta emocional

Los repertorios emocionales de los seres humanos poseen una base

biológica común que, compartimos parcialmente con otros animales. No
obstante, éstos también son variados debido al fuerte componente cognitivo
de las emociones humanas. Éstas, además, poseen un papel relevante en
nuestra vida moral y política.

En primer lugar la teoría de las emociones de Martha Nussbaum es

una teoría equilibrada, que, lejos de caer en cualquier tipo de reduccionismo,
tiene en cuenta tanto los aspectos cognitivos como los aspectos biológicos
de la emoción.

Para Nussbaum las emociones contienen juicios de valor, pueden

educarse y evaluarse, y son claves a la hora de ayudar en la validación de
buenos proyectos y de oponernos a los malos. El resultado que tengan
según sean utilizadas y según cuáles utilicemos dependerá de la correcta
educación que reciban, y de la visión adecuada de cuál es la buena vida,
cuáles son los bienes individuales y comunes que se ven positivos alcanzar
para nuestro desarrollo.

La emociones ejercen un papel de suma importancia en el

comportamiento humano, ya que esta nos permite realizar a cabo situaciones
que nos resulten agradables o necesarias. Se considera emoción a toda
aquella respuesta de todo organismo que implique una excitación fisiológica;
conductas expresivas y una experiencia consciente.

También se puede considerar una reacción subjetiva al ambiente que

viene acompañado de cambios orgánicos. Dando una respuesta neural y
hormonal, la cual se considera reacciones de tipo adaptativo que afectan
nuestra manera de ser.
 Los procesos biológicos y la antropología de la emoción

Teoría de james (1884) y Lange (1885): Basamos nuestras

experiencias de la emoción en la conciencia de las respuestas fisiológicas o
sensaciones físicas a los estímulos que provocan cada emoción tales como
el aumento de nuestro ritmo cardiaco y los aspectos musculares. Teoría de
Cannon (1927) y Bard 1938: Estos autores dicen que las emociones están
formadas por nuestra respuesta fisiológicas como la experiencia subjetiva de
la emoción ante un estímulo.

Teoría de Schacler-Singer (1962): nos dice que las emociones son

debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento, pero también a las
respuestas corporales. La primera teoría explica las emociones únicamente
desde la fisiología, la segunda desde las cogniciones y la tercera basa su
teoría al interacción de ambas (Factores fisiológicos y factores cognitivos).

La antropología de la emoción caracteriza el punto naturalista y

universal sobre las emociones, es la idea de las emociones básicas o
primarias, de un conjunto el cual es limitado de fenómenos emocionales de la
experiencia humana, como por ejemplo: La alegría, el miedo, la tristeza, la
ira, entre otros. Esto nos ayuda a identificar de una manera mas sencilla las
emociones en un ámbito más universal, así las emociones básicas serían las
mismas en todos los pueblos y culturas

¿Qué son las Emociones?

Las emociones son un concepto difícil de clasificar, porque varían

mucho incluso de una persona a otra. Sin embargo, sí que suele haber
similitudes en la forma en que se expresan las emociones en función de la
cultura, ya sea la del pasado de una persona o la nueva cultura que haya
adoptado. Sea como sea, está claro que no hay una sola manera de sentirse
feliz, triste, avergonzado o cualquier otra emoción humana básica.
 Es fácil confundir afecto, afecto o estado de ánimo con emoción, ya
que a menudo se utilizan como sinónimos. La diferencia es que, por un lado,
mientras que las emociones son desencadenadas por algún estímulo y
tienen un objetivo específico, los estados de ánimo tienen una causa menos
específica y pueden estar presentes por un período de tiempo más
prolongado.

La influencia, por su parte, está relacionada con el conocimiento de

valores y experiencias conscientes que tiene una persona en diferentes
situaciones, relacionado con la inclinación de la mente hacia algo o alguien y
los sentimientos son respuestas emocionales consistentes, hacia objetos o
individuos, que puede durar toda la vida e incluso transmitirse de generación
en generación.

Las emociones tienen tres funciones principales:

Función adaptativa de las emociones: Supone que las emociones

funcionan tanto como facilitadoras de la respuesta apropiada ante las
exigencias ambientales, como inductoras de la expresión de la reacción
afectiva a otros individuos.

Función social de las emociones: La expresión de las emociones

permite predecir a las demás personas el comportamiento que vamos a
desarrollar y a nosotros el suyo, lo que tiene un indudable valor para las
relación interpersonales y para la adaptación al entorno social.
 Función motivacional de las emociones: La relación entre motivación y
emoción es íntima: toda conducta motivada produce una reacción emocional
y a su vez la emoción facilita la aparición de unas conductas motivadas y no
otras.

La Psicofisiológica de las Emociones

Los componentes fisiológicos de las emociones son cambios en el
desarrollo de la actividad del sistema nervioso central (SNC), ya que están
involucrados en los procesos cognitivos que decodifican la información que
recibe el cuerpo y los estados emocionales que se generan.

La corteza cerebral es parte del sistema nervioso central. La corteza

cerebral activa, regula e integra las respuestas emocionales.

El hipotálamo forma parte del sistema límbico. Este se dedica a la

activación del sistema nervioso simpático y se asocia a emociones como el
miedo, la ira, además de la participación como activador de la actividad
sexual y la sed.

La amígdala está asociada con sentimientos de ira, alegría, dolor y

miedo. Por este motivo, la extirpación de la amígdala provoca complejos
cambios de comportamiento.

Médula espinal: Todas las emociones involucran ciertas respuestas

fisiológicas a las emociones. Por tanto, es posible que las respuestas
emocionales impliquen cambios fisiológicos necesarios para que el individuo
pueda hacer frente a la situación o para transmitir un mensaje o señal de
respuesta a otros individuos.

Formación reticular: Es un proceso básico de filtrado e interpretación

de la información percibida por un individuo. Según este proceso, la
percepción puede contener datos o información capaz de generar emoción
que debe ser filtrada a través de este sistema. Por lo tanto, el entrenamiento
completo procesa modelos físicos para reconocer estructuras perceptivas
que no pueden ser percibidas directamente por la sensación.
 Conclusión

En primer lugar, destacar que las emociones son resultado de la

evaluación subjetiva de la información, recibida por los estímulos, por parte
de cada sujeto. Resaltar que no hay dos personas que sientan de la misma
manera, del mismo modo que no existen dos sujetos que procesen la
información recibida del mismo modo.

Es interesante ver como la emotividad de los sujetos es perfilada ya

des de la infancia y como el desarrollo emocional es responsable de la
creación de los denominados "estilos afectivos", que acompañaran al
individuo durante toda su trayectoria vital. En este contexto, me ha parecido
interesante el valor comunicativo, referencial y educativo que adquieren las
expresiones faciales en los bebés.

Otro aspecto a destacar es el hecho de que la experimentación de

emociones positivas beneficie a los sujetos, ampliando su pensamiento y
construyendo "reservas" de recursos físicos, que previenen la aparición de
enfermedades, y de recursos intelectuales, psicológicos y sociales.

Es interesante entender que establecer caminos neuronales o

conexiones intersinápticas entre la amígdala y la corteza cerebral es un
factor determinante para un buen desarrollo emocional, ya que de esta
manera el sujeto "entrena" la parte pensante del cerebro para responder
adecuadamente a las emociones.
 Referencias

A. (s. f.). La influencia de la cultura en la expresión emocional. Accresio.

Recuperado 4 de junio de 2022, de https://accresio.com/inteligencia-
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Gil, M. (2016, 31 mayo). La complejidad de la experiencia emocional

humana: emoción animal, biología y cultura en la teoría de las emociones de
Martha Nussbaum | Dilemata. dilemata. Recuperado 4 de junio de 2022, de
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E. (2021, 7 diciembre). Las emociones y su función. Consulta de psicología
Epsiba. Recuperado 4 de junio de 2022, de https://epsibapsicologia.es/las-
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