LA DISCAPACIDAD MOTORA

RESUMEN A MANERA DE REFLEXIÓN:

la discapacidad motora en los niños y niñas

El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBf) fue aquel que creo las

“Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños

menores de 6 años con Discapacidad motora”, cabe resaltar que el ICBF es una entidad muy

importante en el país de Colombia ya que vela por el bienestar y la protección integral de los niños

ya sea en su infancia, juventud o adolescencia.

En el paso de los años en la mayoría de las regiones de Colombia se han venido

presentando Diferentes problemáticas, y una de ella es la falta de atención a niños y niñas con

discapacidades, puesto que no reciben una atención y protección por entidades que le garanticen el

cumplimiento de sus derechos, sin embargo, las estrategias que se van generando para tratar con

ellos ha venido dando resultados para garantizarles una mejor etapa en su vida e integridad.

Ahora bien, las discapacidades que se conocen son muchas, pero en este caso nos

enfocaremos en la discapacidad motora de los niños y niñas, que se puede definir como una

deficiencia que presentan estos pequeños de la población infantil ya que debido a su circunstancia

tienden a tener problemas a la hora de movilizarse, esto se debe también a que pueden haber

alteraciones en las diferentes partes de su cuerpo, sin duda alguna los daños cerebrales influyen

mucho en esta discapacidad, debido a que en algunos casos ostentan daños neurológicos lo que les

afecta en gran parte su área motriz.

Con el paso del tiempo se vienen desarrollando maneras de brindarles la seguridad y

protección a estos niños, los nuevos inventos han garantizado un mejor bienestar, lo que permite

que tengan menos dificultades en cuanto a su movilidad; la discapacidad motora se da de diferentes

procederes ya puede ser por que le falta un dedo en sus manitos, porque no tienen una pierna, son

inválidos, o parálisis del cuerpo entre otras, pero gracias a todos los estudios médicos y los cuidados

que les brindan sus respectivas enfermeras con la supervisión de terapeutas enseñan pautas que

aportan significativamente a su aprendizaje a manejar su autoestima y reforzar sus fortalezas, en

cuanto a su familia ellos son el vínculo principal para brindarle apoyo mutuo, amor y atención.

El cuidado de la madre durante su embarazo es esencial, de ella depende que sus hijos

nazcan sanos, asistir a los controles, tener una buena alimentación, ingerir verduras, comer buenos

granos, como la lenteja que es una muy buena vitamina ayuda a el desarrollo de sus hijos.

El cuidado de los niños es muy importante, al tratar de evitar que sufran graves accidentes

disminuirá la posibilidad a que sufran de alguna discapacidad.

Cabe resaltar que la atención a niños con discapacidad motora debe ser muy rigurosa para

evitar en ellos la baja autoestima o que se enfermen, hay que tener en cuenta que la causa de la

discapacidad a veces es por que nacen así, por falta de cuidado en la etapa del embarazo, por no

cuidar bien de sus hijos cuando están en entornos abiertos, por los accidentes.

Sin embargo, separadamente de todo lo anteriormente mencionado, ellos deben recibir un

cuidado calificado, los masajes, ayuda a relajar su cuerpo, estimular la circulación sanguínea, a

proteger su piel, mientras se realiza este procedimiento es recomendable hablarle, hacerlo con

delicadeza y amor.

En cuanto a la etapa escolar de los niños y niñas con discapacidad motora, ellos deben ser

tratados por igual, no deben recibir menos precio, dentro de este proceder el juego es una manera de

generarle aprendizaje, ellos deben jugar mucho, para que entren en confianza, socialicen , con

respecto a sus materiales de estudio deben ser bajo las enseñanza de pintura, cuentos, collages para

que no presenten muchas dudas a la hora de aprender, se les enseña despacio para no sobrecargarlos
de información, sin importar cuál sea la discapacidad motora que presenten deben recibir una

enseñanza rigurosa y rica en estrategias educativas.

Cuando inician sus estudios se debe tener en cuenta sus siestas mientras están la casa pues

en la escuela los niños hacen mucho esfuerzo y tienden a llegar cansados , por lo que estructurar

bien sus siestas ayudara a que se revitalicen y descansen un poco para ello que duerman bien y en

lugares cómodos, ellos deben mantenerlos limpios, bien presentados, hay que incluirlos en

actividades de la casa, pedirle que realicen tareas como doblar las servilletas, organizar los platos en

la mesa, generar dialogo mientras lo hacen, en su área estudiantil como docentes se debe ayudarle

hacer sus tareas hacerles juegos, mientras realizan sus actividades, ponerles música para que

mejoren su audición.

Finalmente, los niños con discapacidad motora son pequeños que llegan a generar un

sentimiento bonito para seguir entregado con esa vocación en nuestro trabajo para seguir ayudando

a toda la población infantil.

FICHA DE LECTURA

La discapacidad Motora

Natalia Cortes Ordoñez

Características de la discapacidad Características:

Motora La falta de movilización en los niños y
niñas con discapacidad motora, puede ser de
nacimiento.

El proceso de adquisición del

aprendizaje es menor, la movilidad tiende a ser
lenta.

Presentan dificulta para la

comunicación y socialización.

Los niños pueden sufrir daños

neurológicos o daños celébrales.

La rigidez en sus articulaciones es muy

débil.

Las alteraciones en sus músculos o

articulaciones, en algunos casos no les permite
sentir dolor

Las deformaciones en sus cuerpo son

en casos de nacimiento.

Causas:

Las minas anti personas influye en las

discapacidades motoras, debido a que los niños
y niñas las confunden con juguetes.

La falta de cuidado en la etapa del

embarazo, genera deficiencias en la formación
del debe.

Los accidentes son causa de la

discapacidad motora.

Las quemaduras, dejan como causa

 perdida de movimiento, deformaciones físicas.

Las enfermedades, influyen como las

convulsiones, la trombosis.

De acuerdo a la discapacidad elegida, Para estimular su audición:

¿Qué actividades pedagógicas se pueden
Hacerlos escuchar música, canciones
implementar en el aula para favorecer una
infantiles, repetición de palabras, leerles
educación inclusiva?
cuentos, fabulas, poemas cortos.

Para estimular su agilidad en las

manos:

Hacerlos pintar con colores, temperas,

con los deditos, dibujar.

Para estimular su creatividad:

Hacerlos jugar con figuras triangulares,

rectangulares, circulares, cuadradas entre otras
para que formen casitas, carritos, vagones o lo
que ellos deseen, de preferencia que sean muy
coloridas para ponerlos a clasificar las figuras
que sean del mismo color o las figuras según
su forma.

Los juegos de armar rompecabezas son

muy significativos para todos los niños les
ayuda a desarrollar sus capacidades mentales.

Organizar actividades de
compañerismo, para inculcar en los estudiantes
la solidaridad, respeto y amor así sus
compañeritos.

Las actividades físicas, como la danza,

juegos deportivos como pasar la pelota, juego
del- tingo tango, son muy bonitas para que se

¿Cuáles adecuaciones se podrían
implementar a nivel institucional por parte del
rector, docente de apoyo y padres de familia?
integren y formen vínculos de amistad.
Como los niños con discapacidades
motoras tienden a realizar poco movimiento es
muy importante organizar actividades donde se
infunda la importancia de la alimentación sana,
comer frutas, verduras, carnes rojas, esto lo
podríamos hacer por medio de collages con
imágenes de los alimentos o guías educativas
donde le permita identificar los alimentos
saludables.
Rector: los rectores institucionales
deben buscar estrategias para garantizarle
seguridad y mejoras en el desarrollo de sus
aprendizajes a todos los estudiantes, pero las
adaptaciones curriculares son una opción muy
certificada, ya que estas están dirigidas a
alumnos con condiciones especiales para
facilitar su aprendizaje en la educación, por lo
que se deben tener en cuenta las sillas, sus
materiales, tener dentro de las escuelas o
instituciones un profesional que les brinde
charlas y formas de emplear enseñanza sobre
los niños con discapacidad motora, contar con
muchos materiales directos porque todos
sufren distintas discapacidades y dentro de las
motoras se da por muchas cosas y de
incomparables maneras.
Tener en cuenta los salones, en estos
casos los cursos que tengan niños con
discapacidad ubicarlos en los primeros pisos de
las escuelas o instituciones, esto ayuda mucho
a que no se esfuercen para desplazarse a los
lugares como el baño la tienda escolar la
cancha y el restaurante.

Docente de apoyo:

Como docentes de ayudo deben busca

la manera de contar con los materiales para que
los niños reciban una educación de calidad.

Todas y cada una de sus planeaciones

educativas deben adaptarlas a sus estudiantes
con discapacidad motora, emplear juegos,
canciones emotivas, videos.

Como docente de apoyo debe

transmitir confianza, amor para que sus
estudiantes sean expresivos y respetuosos con
sus compañeros que presente discapacidad
motora, debe encargarse de que sus alumnos
con discapacidades motoras se sientan a gusto
en su espacio educativo y se acople a sus
demás compañeros.

Padres de familia:

En muchas ocasiones los padres de

familia no se percatan de las necesidades de
sus hijos con discapacidad motora, por lo que
ellos deberían ser su principal apoyo, buscar
maneras de enseñarles, de motivarlos para que
siempre se encuentren en un estado emotivo.

Los padres son aquellos que deben

buscar ayuda, leer acerca de como enseñarle,
de llevarlos a pasear constantemente, tratarlos
con igualdad, organizarse y programas fechas
para que entren en confianza con todos los de

Relacione los apoyos o redes de
contacto se pueden encontrar en las
comunidades para eliminar las barreras de
aprendizaje y participar en los contextos
educativos.
los diferentes entornos.
Las redes de contacto que se pueden
encontrar dentro de una comunidad son
pequeñas entidades que ayudan a el
cumplimiento y el orden de los niños con el fin
de brindar estrategias que les permita eliminar
barreras de aprendizajes, ellos se organizan y
buscan la manera de asociar a estos pequeños e
integrarlos a la entidad educativa, para
brindarles las suficientes comodidades y
espacios adecuados para implementar su
aprendizaje y que sea de manera significativa,
en su mayoría lo hacen por medio del juego
asiendo jugos de figuras en varias formas,
distintos colores, tratan de adecuar tanto sus
asiento como sus materiales de estudio para
brindarles una buena calidad educativa.
La junta de acción comunal, Consejo
estudiante y su personero estudiantil, La junta
de padres de familia y el Comité de profesores
dentro de sus escuelitas o colegios en
comunidades pequeñas son los que se encargan
de buscar maneras de ayudar en el desarrollo
de sus estudiantes con discapacidad motora.
Sin embargo, existen otras entidades
que son especializadas para su inclusión y
recuperación física tales como:
1.Instituto de Ortopedia Infantil
Roosevelt
2.Centro integral de rehabilitación de
Colombia – CIREC

¿Cuál cree usted que debe ser el
compromiso del estudiante con discapacidad
desde las prácticas inclusiva?
3.Clínica Puente Del Común.
TELETON
4.Asociación Colombiana Pro Niños
Parálisis Cerebral PROPACE
5.Fundación Ideal para la
rehabilitación Integral Julio H. Calonje”
(IDEAL)
6.Corporación Regional de
Rehabilitación del Valle
7.Instituto de terapia integral
8.Fundación REI para la rehabilitación
integral IPS
9.Asociación de personas con
discapacidades
10.Corporación Alberto Arango
Restrepo –CEDER
11.Asociación amigos de los limitados
físicos de Antioquia
12.Adn alas de nuevo El Comité de
Rehabilitación
13.Fundación centro para la
prevención y rehabilitación integral
Un niño o niña con discapacidad en
primer lugar no puede generar compromisos
sin el apoyo mutuo de sus tutores, progenitores
o padres de familia, sus familiares tanto como
sus padres juegan un papel muy importante
 aquí, ya que, si ellos le inculcan al niño a
comprometerse y lo apoyan para que siga con
sus estudio , para que le ponga empeño,
entonces se compromete a realizar todas y cada
una de las actividades por que tiene personas
que le ayudan a los niños a establecer esa
seguridad, confianza, para hacer las cosas.

Ya dentro del aula de clases el niño o

niña debe comprometerse a cumplir con la
realización de sus actividades académicas,
esforzarse por hacerlas bien, colocarle
entusiasmo, motivación, tratar de formar
vínculos de amistad, porque todo esto se lo
hace con el fin de garantizarle un buen
desarrollo en su aprendizaje, en sus funciones
físicas, mentales y sociales

De la misma manera la practica

educativa ayuda a establecer tácticas para tratar
con los niños que presenten discapacidad para
superar todos esos obstáculos y sigan adelante
con sus procesos de enseñanza aprendizaje.

CONCLUSIONES

La Discapacidad motora en los niños y niñas ha afectado el progreso en diferentes ámbitos

de sus vidas en medio de una comunidad, pero gracias a todas las estadísticas, estrategias que se

vienen generando con el pasar de los años, los niños y niñas tienen nuevas oportunidades de hacer

parte de una entidad educativa, a tener una mejor educación y atención médica.

Hoy en día existen artículo, leyes entidades que velan por sus derechos, para hacer de ellos

personas integras y tratadas con igualdad, las entidades educativas se distinguen por emplear
también maneras de hacer la practica educativa esencial para brindarles aprendizajes significativos a

estos niños, abarcando todos los objetivos y propósitos de la educación inclusiva

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Motora. En

Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y

niños menores de seis años con discapacidad. [PFD]

https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-motora-8.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y

pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la

educación inclusiva. Imaginarios en la atención educativa a estudiantes con discapacidad.

Creencias que debemos desterrar (páginas 32-42).

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf.