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“2023 Año de la juventud para liderar el desarrollo sostenible y la economía del conocimiento;
de la resiliencia ante el cambio climático y de la agricultura familiar como sistema productivo
que garantiza la soberanía alimentaria”.

PROYECTO
“EL CAPS DE MI BARRIO”

.
SALA: 5 “E” TURNO TARDE.
FECHA: 04/04
DOCENTE: KARDYNAL LORENA

FUNDAMENTACION

El centro de salud del Barrio Ñu Pora Caps 20 es el lugar donde los alumnos del NENI
2013 asisten para su control sano o por alguna emergencia que necesite la atención
de un médico. Dichas visitas producen en los pequeños cierta inquietud, a veces
miedo, otras veces alegría, pero nunca estas vivencias pasan desapercibidas para
ellos, algo interesante traen para compartir cuando regresan a la escuela.
Los niños al jugar al Dr. reviven experiencias que les permiten sacar dudas, canalizar
temores o expresar lo que les está sucediendo. Para los niños, el cuerpo es un tema
que despierta naturalmente curiosidad e interrogantes no sólo con respecto al propio
cuerpo sino también en relación con el de los demás, las semejanzas, las diferencias.
En estos días los alumnos de la sala han asistido al centro de salud para un certificado
de buena salud para poder así realizar actividades físicas y esto nos brindó la
posibilidad de indagar con los niños sobre la importancia de la buena salud y su
cuidado.
Enseñar el conocimiento y cuidado del cuerpo es imprescindible para que las niñas y
niños puedan aprender a valorarlo y respetarlo.

DURACION: DEL 4/04 AL 28/04

PROPOSITO

 Se inicien en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los demás

 visitar el Caps. de la comunidad y reconocer su función e importancia de asistir
periódicamente.
  Desarrollar en los/las niños/as una autonomía progresiva por medio del
conocimiento y dominio del propio cuerpo y la adquisición de hábitos y cuidado
de la salud en el marco de las relaciones afectivas con sus pares.

 El reconocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (tic)

como elementos integrados en la realidad de la vida cotidiana.

CONTENIDOS
Ejes:

 Ambiente Natural y Social.

 El juego.
 Desarrollos personales y sociales.

- Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una

institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas
para que la salita funcione. 
- El conocimiento y adquisición de hábitos relacionados con el cuidado de la
salud, la higiene, seguridad personal y la de los otros/as.
- La identificación de todas las partes externas del cuerpo humano y alguna de
sus características.

Área: practicas del lenguaje

Hablar – escuchar

-Relatar lo que se ha observado o escuchado

-Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias

Capacidades: (IPA)

Compromiso y responsabilidad: Incorporar hábitos ligados al cuidado personal.

Comunicación: participar en conversaciones de intercambio en variados usos:
describir, relatar, explicar.
Resolución de problemas: utilizar instrumentos electrónicos (Tablet) de manera
cuidadosa para la documentación de experiencias.

SALIDAS DIDACTICAS
VAMOS AL CAPS DEL BARRIO. 11/04

PROPUESTAS
INICIO:
Salimos al patio en un día de sol y se propone que los niños se pongan en pareja, uno
de ellos se coloca parado con las piernas y brazos abiertos a espaldas al sol, y el
compañero debe dibujar la sombra proyectada. En una lámina con la imagen del
cuerpo nombramos sus partes y colocaran los nombres en el mismo. En el cuaderno
alfabetizador se dibujarán a ellos mismos y escribirán su nombre.
En una lámina grande plastificada dibujaremos el cuerpo y sus partes (así cada niño lo
puede borrar después de terminar de dibujar y otro compañero continúa) recordando
para que nos sirve cada una. Bailaran la canción que nombra las partes del cuerpo de
Dúo tiempo de sol.

DESARROLLO
- Escucharán los diferentes sonidos del cuerpo deberán adivinarlos.
Observarán y Aprenderán a leer la poesía EN MI CARA REDONDITA”, que les sirve
para dibujar sin olvidar nada. En el cuaderno alfabetizador dibujaran las partes de la
cara escribiendo los nombres.
-Se dispondrán en ronda sentados en el piso la docente les mostrará diferentes
dibujos de partes del cuerpo extraídas de revistas y armaran personajes con ellas
utilizando su imaginación.

-Leemos un cuento sobre emociones El emocionario del inspector Drilo" de Susana

Isern. Jugamos a observar el dibujo de la tapa del libro y adivinar el nombre del
mismo, o cómo están los personajes, que hay en él etc. Dibujaran el cuento en sus
carpetas. Jugamos con los espejos a imitar caras según las imágenes observadas que
presentará a la docente.
-ESI Los colores no tienen género. Observaran un Cortometraje el vestido rosa.
Charlamos sobre lo observado y dibujamos en su cuaderno.
-Mezclamos colores para crear otros, ¿qué colores saldrán? Ejemplo, de la mezcla del
rojo y verde creamos el marrón. Escucharan un cuento CELESTINO el niño que no
quería ser celeste y la nena que no quería ser rosa. Decoramos un arco iris y
dibujamos el final del cuento.
-En las Tablet aprenderemos a utilizar el lápiz y dibujar caras con diferentes
emociones. Jugamos a "MÍMICA DE EMOCIONES": Se preparan varias tarjetas y se
escribe en ellas diferentes emociones. Luego el niño escoge una tarjeta y debe
representar la emoción mímicamente. El resto debe adivinarla. Quien la acierta es el
siguiente en salir.
-Representamos la figura humana en un escenario lúdico realizado con diferentes
materiales ejemplo: cajas, palitos de helado, tapas redondas de diferentes tamaños,
hilos, tapitas de gaseosas, materias etc.
-Escuchamos la canción “un pañuelo tengo yo”. Con un pañuelo cada niño
representará lo que dice la canción.
-Observaran un libro y lamina sobre el esqueleto humano, charlamos para que
tenemos los huesos son duros blandos, que función cumplen, Entre todos armamos en
el pizarrón con imágenes el esqueleto dentro de una silueta. En sus carpetas dentro
de una silueta arman el esqueleto con hisopos. Trabajamos con masa moldeando el
esquema corporal utilizando palitos de helado y tapitas.
-Observaran imágenes de siluetas de niños con ganchos mariposas para hablar sobre
las articulaciones. Exploramos con nuestras manos nuestro cuerpo, donde tenemos
articulaciones. Dibujaran en sus carpetas dichas imágenes resaltando con un círculo
las articulaciones.
-Se les presentará un escenario de Multitarea sobre diferentes texturas blando, suave,
liso. Áspero elementos como: arena, alfombras, hojas de plantas, virulana, cepillos,
esponja de baño, goma eva con brillo o lisa, peluches, algodón, pluma etc. exploraran
las mismas. En sus carpetas dibujaran todos los
-Hablaremos sobre qué cosas le hacen bien y mal a mi cuerpo, registramos las
respuestas. Hablamos sobre los alimentos, sobre las vacunas, actividad física, higiene
personal (con imágenes) llevaran algunos consejos impresos a las familias.
Observaran los diferentes sistemas del cuerpo humano en un libro. Sistema
respiratorio, digestivo, circulatorio, Óseo y muscular. Luego Completarán en siluetas
los mismos para pegarlos en sus carpetas.
- jugamos a ser robots bailamos la canción.
jugamos al juego de la orientación que consiste en cartones con flechas a diferentes
direcciones que se arma en el piso con un recorrido, un niño con los ojos vendados
será guiado por la maestra, si se le toca la cabeza da un paso hacia delate, el hombro
izquierdo un paso a la izquierda y hombro derecho un paso a la derecha y así hasta
llegar a la meta y agarrar una pelota. Luego la docente presentara en una caja cerrada
la robotita, observaran las señalizaciones de la misma y en cartones grandes que
presentara la docente y para qué sirve cada una, luego observaran el recorrido en una
lámina con dibujos de lo que deberá de hacer la robotita desde la escuela hasta el
Caps.
-Visitamos el Caps.
PRODUCTO:
•Poner en circulación un “Libro Viajero del Cuidado de la Salud” con todo lo trabajado
durante el proyecto, aportes de los niños, las familias, los agentes de salud, las
docentes, etc. que recorrerá todas las casas de los niños.
.

EVALUACIÓN

Se evaluará a través de la observación, sus explicaciones e ideas que tienen como

saberes previos. La interpretación de la información en imágenes y videos. La
identificación de las partes del cuerpo como totalidad con necesidades del cuidado
personal (hábitos de higiene). Sus experiencias con las vacunas e importancia de las
mismas. Sus nuevos conocimientos apropiados sobre el valor de la buena salud Para
vivir feliz.