Planificacion Elemental 2 Al 5 de Mayo

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JUAN BAUTISTA AÑO LECTIVO 2022 - 2023
DÁVILA’’
DISTRITO D01D05 AMIE 01H01136
Dirección: Las Nieves –Nabón - Azuay
Email: eeb.juanbautista@gmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – Multigrado

SEGUNDO PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela: “JUAN BAUTISTA DÁVILA”
Subnivel: Básica Elemental
Nombre del Docente: Mgs. Lorena Paccha
Fecha: 2 al 5 de mayo
EJE TEMÁTICO 6: PRÁCTICAS LÚDICAS : LOS JUEGOS Y EL JUGAR
INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS
ACTIVIDADES
CON CRITERIOS
EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO
2do Grado 3ro Grado 4to Grado 2do 3ro 4to
LENGUA Y LITERATURA.
LL.2.5. (1,2). Escucha y lee Escucha y lee Escucha y Observar el siguiente

Observar el Observa las 2do.
Escuchar y leer diversos diversos lee diversos video. siguiente video. imágenes de la
diversos géneros géneros géneros Realizar la hoja de
literarios en
https:// pág.102 del
géneros literarios en literarios https:// trabajo.
función de www.youtube.com texto fase 2.
literarios función de (textos www.youtube.com/
potenciar la /watch? Anexo: 2
(privilegiando potenciar la populares y watch?v=F7YBJn2nfXg Lee la
imaginación, la v=l6mIyqj3UPE
textos imaginación.. de autores
curiosidad y la información de
DÁVILA’’
ecuatorianos, (Ref.I.LL.2.5.1.) memoria. ecuatoriano Nombrar las palabras la pág. 103 del 3ro.
populares y de (Ref.I.LL.2.5.1.) s) como que se observa en el Dialogar sobre lo texto fase 2.
autor), para medio para Escribe tu propia
video. observado.
potenciar la potenciar la retahíla Utiliza como
Establecer guía la pág.150 del
imaginación, la imaginación Separar en sílabas.
semejanzas y Dialogar sobre texto fase 2.
curiosidad, la , la
memoria y curiosidad, Identificar el sonido diferencias entre lo observado.
las imágenes 4to
desarrollar la memoria, del fonema en
preferencias de manera observadas. Contestar:
estudio. En parejas
en el gusto que presentamos el
literario y desarrolla ¿De qué se trata
Articular la palabra Contestar las cuento El Flautista
generar preferencia las imágenes?
jirafa e identificar siguientes de Hamelin, en
autonomía en s en el cuantos sonidos tiene. preguntas: ¿Sabes qué es “televisión de
la lectura. gusto
¿Sabes qué es una un cuento? cartón”. Sigue los
literario y Formar nuevas
adquiere retahíla? pasos: pág.109.
palabras con el ¿Qué tipo de
autonomía ¿Para qué me sirve
fonema. texto es?
en la una retahíla?
lectura. Trabajar en la pág.130 ¿Conoces su
I.LL.2.10.1.
del texto fase 2. Conceptualizar lo estructura?
que es una
Realizar las Inferir lo que es
retahíla.
actividades de la hoja un cuento y su
de trabajo.
DÁVILA’’
Anexo 1. Realiza la lectura estructura.

de la retahíla
Realizo la
pág.144 a la 147
lectura del
del texto fase 2.
cuento de la
pág.104 del
Realizar las
texto fase 2.
actividades de la
pág.148. Identifica los
elementos de su
Memorizar estructura.
retahílas cortas.
Realizar las Buscar el
actividades de la significado de
hoja de trabajo. términos
desconocidos.
Anexo 1.
Realiza las
actividades de la
pág.105.
Realizar las
actividades de la
DÁVILA’’
hoja de trabajo.
Anexo 1.
MATEMÀTICA
M.2.3.2. Realiza Realiza Realiza Observo la figura y Observa la Observa la 2do grado
Realizar combinaciones combinacione combinacion analizo la información siguiente imagen y siguiente
combinaciones simples y s simples y es simples y Realiza las
simples y solucionar solucionar solucionar
Para pintar el tren de analízala. imagen y
actividades de la
solucionar situaciones situaciones situaciones la figura se dispone analízala. hoja de trabajo.
situaciones cotidianas(Ref.I. cotidianas(Ref. cotidianas(R de dos colores: el rojo
cotidianas. M.2.3.2. ) I.M.2.3.2. ) ef.I.M.2.3.2. y el verde. Se puede ANEXO 3.
)
pintar la locomotora 3ro.
y el vagón de un
Contestar las Realiza las
mismo color o cada
siguientes actividades de la
uno con un color Expresa dos
preguntas: hoja de trabajo.
diferente. combinaciones
Digamos que hay
Contestar las diferentes al ANEXO 2.
cuatro sabores de
siguientes preguntas: ejemplo y con
helado: chocolate,
• Si utilizo un solo los mismos
fresa, limón,
color para pintar,
DÁVILA’’
¿cómo quedaría la vainilla elementos: 4to

locomotora y el ¿Qué 1. uvas 2.
vagón? combinaciones manzana A.
• Si utilizo colores podrías hacer para galleta B. Realiza las
diferentes, ¿cómo formar helados de chocolate actividades de la
quedaría la misma dos sabores? Lee la hoja de trabajo.
locomotora y el información de
ANEXO 2.
mismo vagón? Lee la información la pág.100 del
Inferir el concepto de de la pág.200 del texto fase 2.
combinaciones texto fase 2. Inferir el
simples. Inferir el concepto concepto de
Analizar el proceso de combinaciones combinaciones
para combinar simples. simples.
elementos. Analizar el proceso Analizar el
para combinar proceso para
elementos. combinar
elementos.
Realiza las actividades

de la hoja de trabajo.
Anexo 1
DÁVILA’’
Realiza las actividades

de la hoja de trabajo.
Anexo 2
Realiza las
actividades de la
pág.201.
Realiza las
actividades de la
hoja de trabajo.
Anexo 1 Realiza las
actividades de la
pág.101.
Realiza las
actividades de la
hoja de trabajo.
Anexo 1
DÁVILA’’
CIENCIAS SOCIALES
Identificar y Identifica en la Identifica en la Identifica Observar el video Observar el video Observar el video 2do grado
evaluar ubicación de ubicación de en la “FENÓMENOS “FENÓMENOS “FENÓMENOS Dibujar un desastre
oportunidades su vivienda, su vivienda, ubicación NATURALES” NATURALES” NATURALES” natural.
y posibles escuela y escuela y de su https:// https:// https://
localidad
riesgos de la localidad vivienda, www.youtube.com/ www.youtube.com www.youtube.c 3er y 4to grado
características
ubicación características escuela y
diferenciales watch? /watch? om/watch?
geográfica de diferenciales en cuanto a localidad Elaborar cartel del
la vivienda, la en cuanto a característic v=6LV7O7YwLuU v=6LV7O7YwLuU v=6LV7O7YwLu
estructuras, tema propuesto y
localidad, la estructuras, as Comentar sobre el Comentar sobre el U
accidentes exponer.
contenido del video. contenido del video. Comentar sobre
comunidad, la accidentes geográficos y diferenciale
Realizar la actividad de Realizar la actividad el contenido del
parroquia, el geográficos y riesgos s en cuanto
la hoja de trabajo. de la hoja de trabajo. video.
cantón y la riesgos naturales, y a Anexo 1 Anexo 1
analiza las Realizar la
provincia, por naturales, y estructuras,
posibles actividad de la
medio de analiza las accidentes
alternativas hoja de trabajo.
material posibles geográficos Revisar y corregir Revisar y corregir Anexo 1
que puede
cartográfico, alternativas y riesgos posibles errores. posibles errores.
aplicar en caso
en función de que puede naturales, y
de un desastre
prevenir y aplicar en caso analiza las Explicación magistral Explicación magistral Revisar y corregir
natural. (J.4.,
salvaguardar de un desastre posibles sobre los Fenómenos sobre los Fenómenos posibles errores.
I.2., S.1.)
la vida de las natural. (J.4., alternativas Naturales. Naturales.
personas. Ref. I.2., S.1.) que puede Anexo 2 Explicación
CS.2.2. (3,5). aplicar en Establecer magistral sobre
Realizar simulacro de un semejanzas y los Fenómenos
DÁVILA’’
caso de un temblor. diferencias de los Naturales.

desastre tipos de fenómenos
natural. Recomendaciones para naturales. Establecer
(J.4., I.2., realizar los diferentes semejanzas y
S.1.) tipos de simulacro. Realizar simulacro de diferencias de los
un temblor. tipos de
fenómenos
Escribir naturales.
recomendaciones
para realizar los Realizar simulacro
de un temblor.
diferentes tipos de
simulacro.
Escribir
recomendaciones
para realizar los
diferentes tipos
de simulacro.
CIENCIAS NATURALES
CN.2.4.13. Analiza, a partir Analiza, a partir I.CN.2.11.2. Observar el video Observar el video Observar el video 2do grado
Indagar y de la indagación de la indagación Analiza, a https:// https:// https:// Elaborar un collage.
describir las en diversas en diversas partir de la www.youtube.com/ www.youtube.com/ www.youtube.com
características del fuentes, la fuentes, la indagación en watch?v=HHiXUhe45FA watch? /watch?
agua, sus usos y importancia del importancia del diversas Cantar la canción del v=HHiXUhe45FA v=HHiXUhe45FA 3er grado
conservación y agua, para su agua, el ciclo, fuentes, la video. Cantar la canción del Cantar la canción
destacar la manejo y usos y la importancia Comentar sobre la video. del video. Elaborar un collage.
DÁVILA’’
importancia de conservación. utilización del del agua, el importancia del agua. Comentar sobre la Comentar sobre la
conservar las I.CN.2.11.2. manejo y ciclo, usos, Realizar la actividad de la importancia del agua. importancia del
fuentes de agua conservación. proceso de hoja de trabajo. Anexo 1 agua.
dulce. I.CN.2.11.2. potabilización
y la utilización Responder preguntas, Realizar la actividad de
de tecnologías ¿ cómo utilizas el agua en la hoja de trabajo. Realizar la actividad
limpias para tu casa? Anexo 1 de la hoja de
su manejo y 4to grado
¿qué beneficios nos brinda Responder preguntas, trabajo. Anexo 1
conservación. el agua? ¿ cómo utilizas el agua Responder
en tu casa? preguntas, ¿ cómo
Realizar la actividad
Explicación magistral ¿qué beneficios nos utilizas el agua en de la página, 90
sobre las características brinda el agua? tu casa?
del agua, sus usos y ¿qué beneficios nos
conservación. brinda el agua?
Explicación magistral
Identificar y corregir sobre las
posibles errores. características del Explicación
agua, sus usos y magistral sobre las
conservación. características del
agua, sus usos y
conservación.
DÁVILA’’
Escribir, ¿Qué Escribir, ¿Qué

características debe características debe
tener el agua para el tener el agua para
uso doméstico? el uso doméstico?
Revisar y corregir Revisar y corregir

posibles errores. posibles errores.
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
ECA.2.2.2Practicar Practicar juegos Practicar juegos Practicar juegos Describir algún juego Describir algún juego Describir algún juego 2do3ro y 4t0
juegos tradicionales tradicionales de las tradicionales de las tradicionales de tradicional que se practique tradicional que se tradicional que se
de las distintas distintas distintas las distintas Investigar sobre otros
nacionalidades del en tu localidad. practique en tu localidad. practique en tu
nacionalidades del
Ecuador, juegos de,
nacionalidades del nacionalidades
localidad.
juegos populares en
Ecuador, juegos de Ecuador, juegos de del Ecuador,
juegos populares ¿Qué podría ocurrir si los ¿Qué podría ocurrir si los grupo o individual y
manos etc. Que manos etc. Que manos, juegos juegos de manos,
niños no tuvieran, tiempo niños no tuvieran, tiempo ¿Qué podría ocurrir si registrar en una rutina
posibiliten el posibiliten el popularesetc. Que juegos populares
desarrollo de desarrollo de posibiliten el etc. Que
los niños no tuvieran,
DÁVILA’’
diferentes habilidades diferentes habilidades desarrollo de posibiliten el para jugar? para jugar? tiempo para jugar? de pensamiento y
motrices. motrices. diferentes desarrollo de
(Ref.I.ECA.2.2.2.) habilidades diferentes Leer la siguiente información. Leer la siguiente Leer la siguiente
expongo en clases.
motrices. habilidades información. información.
(Ref.I.ECA.2.2.2.) motrices. Entre los juegos tradicionales
(Ref.I.ECA.2.2.2.) ecuatorianos están la cuerda Entre los juegos Entre los juegos
y el palo encebado. tradicionales tradicionales
ecuatorianos están la ecuatorianos están la
Los niños Tsáchilas practican cuerda y el palo cuerda y el palo
la cuerda como una encebado. encebado.
competencia de fuerza entre
las diferentes familias y Los niños Tsáchilas Los niños Tsáchilas
comunidades de su pueblo. practican la cuerda como practican la cuerda
una competencia de como una
El palo encebado que fuerza entre las competencia de
consiste en trepar solamente diferentes familias y fuerza entre las
con los brazos y piernas por comunidades de su diferentes familias y
un poste de madera cubierto pueblo. comunidades de su
de grasa o aceite, es el juego, pueblo.
de la estrategia más El palo encebado que
practicado en las fiestas consiste en trepar El palo encebado que
populares. solamente con los brazos consiste en trepar
y piernas por un poste de solamente con los
Analizar las estrategias que madera cubierto de grasa brazos y piernas por
aplican los jugadores o aceite, es el juego, de la un poste de madera
estrategia más practicado cubierto de grasa o
Pienso y contesto ¿Qué
en las fiestas populares. aceite, es el juego, de
habilidades y movimiento del
la estrategia más
cuerpo requieren estos Analizar las estrategias practicado en las
juegos?
DÁVILA’’
Jugar en el patio con una que aplican los jugadores fiestas populares.
cuerda.
Pienso y contesto ¿Qué Analizar las
Establecer reglas del juego. habilidades y movimiento estrategias que
del cuerpo requieren aplican los jugadores
Plantear algunas estrategias estos juegos?
Pienso y contesto
Tirar la cuerda hacia su lado, Jugar en el patio con una ¿Qué habilidades y
gana quien se lleva la cuerda. cuerda. movimiento del
cuerpo requieren
Escuchar recomendaciones y Establecer reglas del estos juegos?
practicarlas. juego.
Jugar en el patio con
Expresar oralmente los Plantear algunas una cuerda.
movimientos y habilidades estrategias
que requiere el juego. Establecer reglas del
Tirar la cuerda hacia su juego.
Acordar algunas reglas para lado, gana quien se lleva
superar dificultades la la cuerda. Plantear algunas
próxima vez que juguemos en estrategias
equipos. Escuchar
recomendaciones y Tirar la cuerda hacia
Colorear el dibujo. que está practicarlas. su lado, gana quien se
en ANEXO lleva la cuerda.
Expresar oralmente los
movimientos y Escuchar
habilidades que requiere recomendaciones y
el juego. practicarlas.
Acordar algunas reglas Expresar oralmente

DÁVILA’’
para superar dificultades los movimientos y

la próxima vez que habilidades que
juguemos en equipos. requiere el juego.
Colorear el dibujo que Acordar algunas

está en ANEXO reglas para superar
dificultades la
próxima vez que
juguemos en equipos.
Colorear el dibujo.
que está en ANEXO
EDUCACIÒN FISICA.
EF.2.5.3. I.EF.2.5.1. Utiliza I.EF.2.5.1. I.EF.2.5.1. Escuchar indicaciones Escuchar Escuchar Realizar
Percibir su diferentes Utiliza Utiliza del docente. indicaciones del indicaciones del movimientos nuevos
cuerpo y las recursos diferentes diferentes utilizando su
diferentes expresivos recursos recursos
docente. docente.
Realizar ejercicios de creatividad .
posiciones durante su expresivos expresivos
(sentado, participación en durante su durante su
calistenia. Realizar ejercicios Realizar
arrodillado, prácticas participación participación ejercicios de
DÁVILA’’
cuadrupedia, corporales en prácticas en prácticas Observar los de calistenia. calistenia.

parado, de expresivo- corporales corporales movimientos que
cúbico dorsal — comunicativas, expresivo- expresivo- Observar los Observar los
boca arriba—, ajustando comunicativas, comunicativa
realiza el docente.
movimientos que movimientos
ventral—boca rítmicamente ajustando s, ajustando
abajo— y las posibilidades rítmicamente rítmicament
Imitar los realiza el docente. que realiza el
lateral) que expresivas de las e las movimientos con docente.
Imitar los
adopta en el sus posibilidades posibilidades indicaciones previas.
espacio (cerca, movimientos en expresivas de expresivas movimientos con Imitar los
lejos, dentro, el espacio y el sus de sus Formar grupos. indicaciones movimientos
fuera, arriba, tiempo. (I.3., movimientos movimientos previas. con indicaciones
abajo, a los S.1.) en el espacio y en el espacio Seleccionar una
previas.
lados, adelante el tiempo. y el tiempo. canciones de su Formar grupos.
y atrás) y el (I.3., S.1.) (I.3., S.1.)
ágrafo. Formar grupos.
tiempo Seleccionar una
(simultaneo,
Imitar los canciones de su Seleccionar una
alternado,
sincronizado) movimientos con la ágrafo. canciones de su
durante la música. ágrafo.
realización de Imitar los
diferentes Corregir errores. movimientos con la Imitar los
prácticas música. movimientos
corporales para
con la música.
optimizar el Corregir errores.
propio
Corregir errores.
desempeño.
DÁVILA’’
INGLÉS.
CE.EFL.2.22. Describe and write
CE.EFL.2.22. about
DescribeCE.EFL.2.22.
and write Describe
aboutCE.EFL.2.22.
emotions
and write
and Observe
Describe
about andthe
emotions images.
writeand Observe
about emotions and the Observe the
emotions and responses to literary
responses textsresponses
to literary texts through
to literary
words
responses
texts
and through
images,
to literary
or
wordstexts
andthrough
images,words
or and images, or
Worksheet
images. images.
through words and other
images, or other media
media (video,otheraudio)media
on class
(video,
orother
school
audio)
media
bulletin
on (video,
class oraudio)
schoolonbulletin
class or school bulletin in annexes.
(video, audio) on class or school
boards bulletin
and expand boards
on ideasand
andexpand
responses
boards
on ideas
toand
texts
and
expand
responses
on ideas
to texts
and responses to texts
boards and expand read/seen/heard
on ideas and responses
in by
read/seen/heard
participating ininread/seen/heard
songs/chants,
by participating
Name
TPR
ininby
each imageinofsongs/chants, TPR
songs/chants,
participatingTPR Hoja de trabajo en
to texts read/seen/heard in byand
activities participating
playground
activities
games.
and playground
activitiesgames. emotionsgames.
and playground in English. Name each image Name each anexos.
in songs/chants, TPR activities and of emotions in image of
playground games. English. emotions in
Identify with one English.
CE.EFL.2.22. CE.EFL.2.22. CE.EFL.2.22. CE.EFL.2.22. Identify with one

Describe and Describir y Describir y Describir y Draw on a sheet of Identify with
write about escribir sobre escribir sobre escribir paper the one that one
emotions and las emociones las emociones sobre las most caught your Draw on a sheet of
responses to y las y las emociones y attention. paper the one that
literary texts respuestas a respuestas a las
through words los textos most caught your Draw on a sheet
los textos respuestas a
and images, or literarios a attention. of paper the
literarios a los textos
other media través de Express that emotion one that most
través de literarios a
(video, audio) palabras e caught your
DÁVILA’’
on class or imágenes u palabras e través de with gestures and attention.

school bulletin otros medios imágenes u palabras e faces.
boards and (video, audio) otros medios imágenes u Express that
expand on ideas en los tablones (video, audio) otros medios emotion with
and responses to de anuncios Express that
en los (video, gestures and faces.
texts de la clase o la Observar las emotion with
tablones de audio) en los
read/seen/heard escuela y
anuncios de la tablones de
imagenes. gestures and
in by ampliar las faces.
clase o la anuncios de Observar las
participating in ideas y las
escuela y la clase o la
songs/chants, respuestas a imagenes.
TPR activities los textos ampliar las escuela y Nombrar cada imagen
and playground leídos/vistos/e ideas y las ampliar las de las emociones en Observar las
games scuchados al respuestas a ideas y las ingles. imagenes.
los textos respuestas a Nombrar cada
participar en
canciones/cánt leídos/vistos/e los textos imagen de las
icos, scuchados al leídos/vistos emociones en
Identificarse con una. Nombrar cada
Actividades participar en /escuchados ingles.
TPR y juegos canciones/cán al participar imagen de las
de recreo ticos, en emociones en
Actividades canciones/cá Dibujar en una hoja ingles.
Identificarse con
TPR y juegos nticos, de papel la que mas
una.
de recreo Actividades te llamo la atencion.
TPR y juegos Identificarse con
DÁVILA’’
de recreo Expresa esa emocion Dibujar en una una.

con gestos y caras. hoja de papel la
que mas te llamo la
atencion. Dibujar en una
hoja de papel la
que mas te
Expresa esa llamo la
emocion con atencion.
gestos y caras.
Expresa esa
emocion con
gestos y caras.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA

LAS HORAS DE ESTRATEGIAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE METODOLÓGICAS ACTIVAS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
TALLER: LECTO-ESCRITURA (EN CADA ACTIVIDAD SE REALIZARÁ UNA LISTA DE COTEJO PARA SU RESPECTIVA
DÁVILA’’
EVALUACIÓN.)
LISTA DE COTEJO: LECTO-ESCRITURA.
Potenciar la capacidad del Leer en silencio el texto en Lee el texto en silencio. Escucha y responde Emite Debate de Defiende
estudiante para comprender, fragmentos. preguntas juicios de acuerdo a sus
emplear información y reflexionar relacionadas a la valor de las argumento
a partir de textos escritos, con el lectura realizada. acuerdo a preguntas s en el
Escuchar preguntas
fin la lectura. contestada debate.
de lograr sus metas individuales, relacionadas al texto leído y s.
responde.
desarrollando la conciencia
fonológica, semántica, léxica y Debatir de acuerdo a las
sintáctica a través de sus preguntas contestadas.
conocimientos para fortalecer la
fluidez de la lecto-escritura.
DÁVILA’’
A veces (2p)
A veces (2p)
A veces (2p)
A veces (2p)
A veces (2p)
Siempre(3p)
Siempre(3p)
Siempre(3p)
Siempre(3p)
Siempre(3p)
Elaborado por: Mgs. Lorena Paccha Aprobado por: Mgs. Adelaida Piedra
Fecha: 22/04/2023 Fecha: 26/04/2023
Firma: Firma:
Lengua y Literatura
2do grado
Adaptación Curricular
ANEXO 1
DÁVILA’’
Lengua y Literatura
2do grado
DÁVILA’’
Actividad Evaluativa
ANEXO 2
DÁVILA’’
2do grado
DÁVILA’’
Matematica
Actividad de trabajo
Anexo 2.
Realiza las combinaciones del cuadro para ver las opciones posibles.
DÁVILA’’
2do grado
Matematica
Anexo 2.
2do grado
Matematica
DÁVILA’’
Evaluación evaluativa
Anexo 3
DÁVILA’’
Estudios Sociales
Anexo 1
2do grado
DÁVILA’’
DÁVILA’’
Anexo 2
DÁVILA’’
DÁVILA’’
Lengua y Literatura
3ro grado
ANEXO 1
DÁVILA’’
3ro grado
DÁVILA’’
Matematica
Adaptación Curricular.
Anexo 1.
DÁVILA’’
3ro grado
Matematica
Anexo 2.
DÁVILA’’
Estudios Sociales
Anexo 1
3er grado
DÁVILA’’
DÁVILA’’
DÁVILA’’
Lengua y Literatura
4to grado
ANEXO 1
DÁVILA’’
4to grado
Matematica
DÁVILA’’
Anexo 1.
4to grado
Matematica
DÁVILA’’
Anexo 2.
Estudios Sociales
Anexo 1
4to grado
DÁVILA’’
DÁVILA’’
Ciencias Naturales
Anexo 1
2do grado
Ciencias Naturales
Anexo 1
3er grado
DÁVILA’’
DÁVILA’’
DÁVILA’’
Ciencias Naturales
Anexo 1
4to grado
DÁVILA’’
DÁVILA’’
ANEXO DE INGLES.
DÁVILA’’
ANEXO DE CULTURA FISICA.
.
DÁVILA’’
DÁVILA’’
DÁVILA’’

Planificacion Elemental 2 Al 5 de Mayo

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificacion Elemental 2 Al 5 de Mayo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JUAN BAUTISTA AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – Multigrado

EJE TEMÁTICO 6: PRÁCTICAS LÚDICAS : LOS JUEGOS Y EL JUGAR

INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

LL.2.5. (1,2). Escucha y lee Escucha y lee Escucha y Observar el siguiente

Anexo 1. Realiza la lectura estructura.

¿cómo quedaría la vainilla elementos: 4to

Realiza las actividades

Realiza las actividades

caso de un temblor. diferencias de los Naturales.

Escribir, ¿Qué Escribir, ¿Qué

Revisar y corregir Revisar y corregir

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

Acordar algunas reglas Expresar oralmente

para superar dificultades los movimientos y

Colorear el dibujo que Acordar algunas

cuadrupedia, corporales en prácticas en prácticas Observar los de calistenia. calistenia.

CE.EFL.2.22. CE.EFL.2.22. CE.EFL.2.22. CE.EFL.2.22. Identify with one

on class or imágenes u palabras e través de with gestures and attention.

de recreo Expresa esa emocion Dibujar en una una.

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA

LISTA DE COTEJO: LECTO-ESCRITURA.

Fecha: 22/04/2023 Fecha: 26/04/2023

ANEXO DE CULTURA FISICA.

También podría gustarte