PLAN EDUCATIVO COVID-19

ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACION PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE La historia de mi mundo
NIVEL EDUCATIVO PREPARATORIA.GRUPO DE 5 AÑ OS
TIEMPO ESTIMADO FECHA Del 16 AL 20 DE MAYO DE 2022

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Todos queremos que nuestros niños sean felices e inteligentes, para lograr esto que nos vean felices, ellos aprenden
EXPERIENCIA con el ejemplo, para aprender a escribir es necesario ayudar al cerebro a desarrollarlo, con actividades divertidas lo
podemos lograr, los padres y maestros apoyaremos para que los niños lo logren, recordar que la niñez es una sola, van
por la escuela de paso, pero los hijos son para toda la vida, unidos lo lograremos.
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento: “Los regalos mágicos” https://youtu.be/x6mX9xMklbY

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

COMPRENSIÓN LL.1.5.2. Reflexionar LUNES, 16 DE MAYO DEL 2022 Cuento I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta
Y EXPRESIÓN sobre la intención  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Láminas y los paratextos (soporte,
ORAL Y comunicativa que tiempo, expresió n corporal. Hoja de papel formato, tipografía, imagen,
ESCRITA tienen diversos textos  Escuchar y observar mediante lá minas el relato del Grabadora color, estructura externa) de
de uso cotidiano. cuento “Los regalos má gicos” (si está al alcance se Laptop diversos textos escritos
puede proyectar el video del cuento) cotidianos, deduciendo su
https://youtu.be/x6mX9xMklbY contenido y uso; reflexiona
sobre su intención
comunicativa.

 Comentar acerca del

cuento mediante las siguientes preguntas:
 ¿A quién vio Ron?
 ¿Cuá l fue el primer regalo?,
 ¿Qué hizo con el primer regalo?
 ¿Cuá l fue el segundo?
 ¿Qué hizo con el segundo regalo?
 ¿Cuá l fue el tercer regalo?
 ¿Qué hizo con el tercer regalo?
 ¿Fue bueno que Ron compartiera los regalos?
COMPRENSIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la  ¿Qué te gustaría que te traigan de regalos? I.ECA.1.1.1. Explora y
Y EXPRESIÓN expresión gráfica o  ¿Qué juguetes tienes que te han regalado? representa corporal, musical,
ARTÍSTICA plástica como recursos  ¿Qué sonidos hacen el carro, avió n, barco, gato, gráfica o verbalmente ideas,
para la expresión libre pelota, etc.? sentimientos o emociones de
del yo y de la historia  Describir un juguete que sea su favorito (color, forma, forma libre y espontánea. (S.3.,
personal de cada uno. tamañ o…) I.3.)
(En Educación Cultural  Realizar un avió n o barco de papel.
y Artística ECA.1.1.4.)  Manifestar para qué sirven y por donde se trasladan.
CONVIVENCIA CS.1.2.3. Aceptar, MARTES, 17 DE MAYO DEL 2022 Cuento I.CS.1.3.1. Practica normas de
respetar y practicar las  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Láminas respeto consigo mismo y con
normas establecidas por tiempo expresió n corporal. Sala de clase los demás, respetando las
el grupo, con el fin de  Escuchar y observar mediante lá minas el relato del Hoja de trabajo diferencias individuales
integrarse al mismo. cuento “Desorden en el saló n de clase de Molly” (si está Lápices de colores existentes, tanto en criterio
al alcance se puede proyectar el video del cuento) como en opiniones, y practica
https://www.youtube.com/watch?v=5p4Ml9R0WX8 los acuerdos establecidos con
el grupo.

 Dialogar sobre lo escuchado.

 ¿Qué sucedía antes en el saló n de clase de
Molly?
 ¿Será correcto que una sola niñ o o niñ o recoja
todo lo que tiran los demá s?
 ¿Te gusta ver la sala de clase desordenada u
ordenada?
 Recoger lo que se encuentre tirado o desordenado
dentro de la sala de clase.
 Observar lá minas con normas en la clase. (si está al
alcance se puede proyectar el video de las normas)
https://www.youtube.com/watch?v=AnmmtzxWyZ4

 Mencionar otras normas que le parece debería también

 realizarse en la sala.
 Colorear las normas de clases y tachar lo incorrecto.
EDUCACIÓN ECA.1.1.3. Explorar MIÉRCOLES, 18 DE MAYO DEL 2022 Grabadora I.ECA.1.1.1. Manifiesta
CULTURAL Y las posibilidades  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Laptop curiosidad e interés por
ARTÍSTICA sonoras de la voz, del tiempo expresió n corporal. Hojas de plantas explorar de manera espontánea
propio cuerpo, de  Escuchar el audio de “Sonidos de transportes – Terapia de secas las cualidades de la voz, el
elementos de la Lenguaje – Minders Psicología Infantil” (si está al alcance Goma cuerpo y de elementos del
naturaleza y de los se puede proyectar el video) Hoja de papel entorno, natural y artificial, y
objetos, y utilizar los https://www.youtube.com/watch?v=tg5t3bVA4V4 describe sus características.
sonidos encontrados en
procesos de
improvisación y
creación musical libre y
dirigida.

 Identificar la imagen que representa cada sonido

escuchado.
 Imitar el sonido de cada uno de los elementos
discriminados.
 Dibujar y colorear a su gusto el juguete que más les guste.
 Imitar otros sonidos como el de los animales, de la
naturaleza: lluvia, hojas secas, truenos, ríos…;
instrumentos musicales.
 Formar un animalito que más te guste utilizando hojas I.ECA.1.4.2 Comprende la
ECA.1.2.4. Producir secas de plantas. (solicitar hojas caídas y secas el día planificación del proceso de
obras plásticas o anterior) trabajo que se le propone o que
gráficas en grupo, https://www.pinterest.com.mx/nenaesqui/figuras- surge del grupo en la
llegando a acuerdos, conhojassecas/ realización de producciones
respetando las artísticas colectivas.
opiniones de los otros y
contribuyendo a la
consecución de
resultados.

EDUCACIÓN ECA.1.1.2. Expresar la JUEVES, 19 DE MAYO DEL 2022 Cuento I.ECA.1.2.2. Reconoce y
CULTURAL Y propia identidad,  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Grabadora describe corporal, gráfica o
ARTÍSTICA emociones y tiempo expresió n corporal. Laptop verbalmente ideas,
sentimientos a través  Escuchar y observar mediante lá minas el cuento “No Láminas sentimientos o emociones
del juego simbólico en quiero ir a la escuela”. (si está al alcance se puede Pictograma de las (alegría, tristeza, paso del
su dimensión personal proyectar el video) emociones tiempo, presencia de la
y libre, identificándose Papel de seda naturaleza, etc.) en la
 con personajes https://www.youtube.com/watch?v=VjTZcQ0Yh1I Goma observación de imágenes y la
fantásticos o Hoja de trabajo escucha de piezas musicales.
cotidianos.

 Platicar sobre lo que sintieron cuando iban a ir a la

escuela.
Alegría
Tristeza
Enojo
Susto
Sueñ o
 Señ alar la emoció n que sintieron cuando iban a ir a la
escuela y señ alar también la que sienten ahora.
 Comprender que es normal que haya sentido esa
emoció n, pero debemos estar contento ya que por fin
pudimos ir de manera presencial a la escuelita.
 Decorar con papel trozado la emoció n que sientes
ahora al estar en la escuela.
IDENTIDAD Y CS.1.1.2. Comunicar VIERNES, 20 DE MAYO DEL 2022 Grabadora I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
AUTONOMÍA sus datos personales,  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Laptop personales (nombre, apellidos,
para reconocer sus tiempo expresió n corporal. Caja de cartón edad, teléfono, lugar donde
nombres y apellidos,  Escuchar el relato “Tengo una credencial”. (si está al Tijera vive y país en el que vive).
edad, teléfono y el alcance se puede proyectar el video) Témpera
lugar donde vive. https://www.youtube.com/watch?v=ksnuSWj_ods Marcadores
Cinta adhesiva
Fotos de la familia

 Escuchar la explicación de los pasos a seguir para realizar

nuestra propia credencial con material de reciclaje. (los
materiales se solicitan con anticipación.
 1 caja de cartón grande
 Tijeras, pintura líquida, marcadores, cinta
adhesiva.
 Fotografías impresas (mamá, papá niño o niña).
 Recortar un lado de la caja el más grande y pintarlo de
cualquier color.
  Utilizando el cartón sobrante recortaremos y colocaremos
las letras de los nombres con los marcadores.
 Pegar las fotografías (o dibujos) en una cartulina y luego
recortar.
 Recortar trozos de cinta adhesiva y colocar detrás de las
letras y las fotografías.
 Decóralo a tu gusto.

EXPRESIÓN EF.1.7.2. Usar gestos I.EF.1.1.1. Construye y

 Realizar la dinámica grupa “Un animal en particular”. (Se
CORPORAL Y convencionales y/o
ubica el link para seguir dinámica del juego al realizarla comunica mensajes
MOTRICIDAD espontáneos,
con los niños). (convencionales y/o
habilidades motrices
https://www.youtube.com/watch?v=KttQOVC9qcQ espontáneos) utilizando
básicas, posturas,
ritmos y tipos de diferentes recursos expresivos
movimiento (lento, (gestos, ritmos, posturas, tipos
rápido, continuo, de movimiento en el tiempo y
discontinuo, fuerte, el espacio, entre otros).
suave, entre otros.)
como recursos
expresivos para
comunicar los mensajes
producidos. (En
Educación Física
EF.1.3.2.)
Adaptaciones curriculares.
Especificaciones de las necesidades educativas
Adaptaciones curriculares individuales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE JUNTA ACADÉMICA COORDINADORA VICERRECTORA
PEDAGÓGICA