ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “LUIS AMANDO UGARTE LEMUS”

Machala – El Oro- Ecuador

CÓDIGO AMIE: 07H00006 CORREO 07h00006@gmail.com

Año Lectivo 2022 -2023

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MI HÉROE EL MÉDICO SEMANA 5

NIVEL EDUCATIVO SUBNIVEL Preparatoria

TIEMPO ESTIMADO FECHA 21 AL 25 DE MAYO DE 2023

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Propiciar un proceso de hábitos saludables de vida mediante la práctica de rutinas de higiene, alimentación, y disfrute entre
pares, mediante actividades lúdicas, creativas, significativas, motivadoras y juegos grupales, para lograr una calidad de vida
en las familias del Ecuador.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA El mundo tiene que enfrentar y vivir una nueva realidad, cuidar la salud es indispensable, de ello dependerá la vida y
EXPERIENCIA bienestar de todos.

ELEMENTO INTEGRADOR Mi amigo “el doctor” https://youtu.be/8oczejZx5TM

ÁMBITOS/ DESTREZAS RECURSOS INDICADOR DE

LOGRO
Aprendizaje fundacional
Eje transversal.

COMPRENSIÓN Y LUNES 22 DE MAYO DE 2023 Tecnológicos:

EXPRESIÓN ORAL Y LL.1.5.1. Predecir el
contenido de textos Internet Desarrolla la expresión oral
ESCRITA. ● Actividades iniciales:
escritos (cuentos y en contextos cotidianos
Computador usando la conciencia
Comunicacionales y fábulas), que se utilizan - Saludo de bienvenida; Canción: Si está s feliz, feliz, feliz…
en el entorno escolar y lingüística; la acompaña de
lingüísticos https://youtu.be/lU8zZjBV53M Celular recursos audiovisuales en
situaciones de expresión
Eje transversal - Descripción del estado de tiempo y fecha. creativa; según el contexto y
familiar. la intención de la situación
-Socioemocional : ● Recrear mediante imágenes y audio animados el cuento de la vocal “ Didácticos comunicativa que enfrente.
(J.3., I.3.) I.LL.1.3.1.
escucha activa A” https://youtu.be/XhdxPDbJQDw y dialogar sobre ello:

-Toma de decisiones. - ¿Cuál es el personaje principal del cuento? Cuento “La vocal
- ¿ Qué encontró la vocal A en el bosque? A”

- ¿A dónde lo llevó el avión a la vocal A? Imágenes

representativas
- ¿ Quién le dió color al árbol? MOMENTO o TIPO de
Hoja de trabajo Evaluació n DIAGNÓ STICA.
● Interiorizar el sonido y el trazo de la Vocal “A” a partir de melodías y Cepillo
material impreso; identificar desde flashcards la vocal en el inicio de
las palabras.

TÉCNICAS:

- Observació n; y
Diá logo.

● Estimular la conciencia fonoló gica a partir del reconocimiento del

sonido de la vocal “a” empleando la hoja de trabajo. INSTRUMENTOS o
APORTES:

Lista de Cotejo,

● Reconocer y colorear la vocal “a” a partir de la hoja de trabajo.

 ● Rellenar la direccionalidad de la vocal aplicando la técnica del
embolillado .

● Trazar la vocal a minú scula en la hoja de trabajo.

RELACIONES LÓGICO- Encuentra, en el entorno y

MATEMÁTICAS
● Recrear el cuento del triá ngulo desde la escucha activa e imá genes en elementos de su uso
Razonamiento lógico representativas. https://youtu.be/rcdwDCcaYDg personal, objetos que
matemático. contienen o son semejantes
a figuras geométricas
Ejes transversales
( triángulo) los selecciona
Socioemocional : de acuerdo a su interés y
comparte con sus
escucha activa compañeros las razones de
-Toma de decisiones. la selección. (J.1., S.1.,
Reconocer figuras
I.4.) I.M.1.3.1
geométricas ● Dialogar sobre lo narrado:
(Triángulo), en objetos
del entorno. M.1.4.21. ¿ Cuá l es el personaje principal del cuento? menciona su nombre…

¿ En que se convirtió el triá ngulo al llegar al valle?

Cuando tenía calor en triá ngulo, ¿en qué se convirtió ?

Para viajar por el mar, ¿en qué se convirtió el triá ngulo?

● Interiorizar las características bá sicas del triá ngulo: lados.

 ● Reconocer en objetos del aula la figura del triá ngulo.

● Trazar el triá ngulo desde la hoja de trabajo.

Practica con autonomía y
responsabilidad actividades
y tareas cotidianas, como
hábitos de higiene y
cuidado personal. (J.3.,
I.4.) I.CS.1.2.1.

IDENTIDAD Y
● Reforzar trazos de diferentes direccionalidad mediante el libro de
AUTONOMÍA.
trabajo.
-Comunicacional y
● Observar la conversació n recreada mediante títeres sobre “
lingüístico.
Há bitos de higiene personal” https://youtu.be/HHJkjxNW4HM
EJES TRANSVERSALES:
● Dialogar sobre la higiene bucal en el ser humano
Socioemocional
- ¿Por qué debemos lavarnos los dientes?

- ¿Sabes cuá ntas veces debemos cepillarnos los dientes? ,

Practicar hábitos de ¿en qué momento?
higiene y cuidado
● Recrear a partir de “Rexi ” los pasos a seguir para el correcto
personal con
cepillado de los dientes.
autonomía.
CS.1.1.7.

● Unir con líneas el orden de los pasos en el proceso de la higiene

bucal desde la participació n activa de los estudiantes.
 ● Concientizar la importancia de una buena higiene bucal y el
cuidado del agua en su desarrollo.

● Despedir la clase desde la canció n Adió s, Adió s.

https://youtu.be/7NYrRFKnnzA

RELACIONES LÓGICO- Distinguir la ubicació n MARTES 23 DE MAYO DE 2023 Tecnológicos: I.M.1.1.2.Describe la

MATEMÁTICAS de objetos del entorno ubicació n de los objetos del
segú n las nociones Internet entorno (I.3.)
Razonamiento lógico
arriba/abajo,
matemático. ● Actividades iniciales: Computador
delante/atrá s. M.1.4.4.
Ejes transversales Celular
- Saludo de bienvenida; Canción: Si está s feliz, feliz, feliz…
Socioemocional : https://youtu.be/lU8zZjBV53M

escucha activa - Descripción del estado de tiempo y fecha. Didácticos

-Toma de decisiones. ● Desarrollar la dinámica: lejos y cerca de ti: en la escuela, jugar y seguir Videos
las indicaciones dadas: saltar cerca de un compañero , saltar lejos de un Lápices de
compañero, saltar como conejo hasta estar muy cerca de la docente, etc. colores.
Globos.

Texto de
grafoescritura.

● Jugar a colocarse arriba y abajo, izquierda y derecha ; que cada niño y

 niña diga su consigna. https://youtu.be/2ATV7VY6MA0

● Reconocer mediante ejemplos grá ficos y concretos: espacio; arriba

y abajo ;delante y atrá s, ademá s, de lateralidad; izquierda y
derecha.

https://youtu.be/H7SSMMmvgTM

● Efectuar la hoja de trabajo con las nociones “ Arriba y abajo” “ “

izquierda y derecha”izquierda y derecha; reconociendo desde
colores el lugar de cada animal representado.

● Escucha activamente de la canción “Atención, vocal e”

https://youtu.be/zuPuThJR6KY

● Reconocer el sonido de la letra e en objetos del entorno y material

 impreso.

● Detallar y practicar el trazo de la vocal “e” minúscula desde la pizarra

de clases y el método montessori

LL.1.5.1. Predecir el ● Efectuar los primeros trazos en la dirección que construyen la vocal
contenido oral (canciones “e”
COMPRENSIÓN Y
infantiles), que se
EXPRESIÓN ORAL Y utilizan en el entorno
ESCRITA. escolar y familiar.
Comunicacionales y
lingüísticos
Desarrolla la expresión oral
Eje transversal en contextos cotidianos
usando la conciencia
-Socioemocional : lingüística; la acompaña de
● Reforzar trazos de diferentes direccionalidad mediante el libro de
trabajo. recursos audiovisuales en
escucha activa
situaciones de expresión
-Toma de decisiones. ● - Canción de despedida “Relojito, relojito…” creativa; según el contexto y
la intención de la situación
● Finalización de clases- reunión de padres de familia. comunicativa que enfrente.
(J.3., I.3.) I.LL.1.3.1.
EDUC. FÍSICA/EXPRES. MIÉRCOLES 24 DE MAYO DE 2023 Videos I.EF.1.1.1. Ajusta sus
CORPORAL EF.1.1.6. Reconocer, acciones motrices en
diferenciar y practicar ● Actividades iniciales. Objetos del funció n de sus estados
-Comunicacional y
diferentes maneras de medio corporales, ritmos internos
lingüístico.
realizar las acciones ● Saludo y bienvenida y objetivos de los juegos.
EJES TRANSVERSALES: Cinta (S.3.)
motrices que se
Canción: Hola, ¿qué tal?
Expresión y comunicación. necesitan para
https://youtu.be/ieeVRAsaal0 Piso patio
participar de manera
segura en diferentes Globos
● Dialogar sobre la importancia de esperar turnos en el desarrollo de los
juegos individuales y
ejercicios físicos, y detallar las posibles consecuencias a surgir en caso
colectivos. de no seguir las reglas. Papel periódico.

● Efectuar una rutina de calentamiento y estiramiento físico previo a la Hoja de trabajo

actividad motriz
Texto de
grafoescritura.

● Realizar desplazamientos sobre las líneas encontradas en el patio de la

escuela.
- Con dos pies
- En puntillas
- Con un pie
- Saltando.
● Desarrollar una rutina colectiva física mediante globos de distintos
colores; fortaleciendo el orden y agilidad.

● Practicar una rutina de coordinación y concentración física entre pares;

fomentando el respeto y compañerismo.

● Reconocer los aspectos positivos de haber trabajado en equipo y

siguiendo reglas.
● Trazar las líneas inclinadas.
 ● Reforzar trazos de diferentes forma mediante el libro de trabajo.

● Recrear la historia “Consulta en el medico para niños”

https://youtu.be/8oczejZx5TM empelar material sonoro e gráficos
impresos representativos:

● Responder preguntas:

● ¿A quién visita el niño?

● ¿Cómo se llama el médico?

● ¿Qué es lo que hace el médico primero?

● ¿Cómo se llama el instrumento que usa el médico?

Identificar las
principales ● ¿Quién le ayuda al médico a revisar a sus pacientes?
profesiones a partir del
reconocimiento de su ● ¿Sabían ustedes que hay varios tipos de médicos?
trabajo en beneficio de
la comunidad. ● ¿Cómo se llama el médico que revisa los ojos?
CS.1.3.4.
● ¿Qué médico ayuda a los animalitos enfermos?

● Preguntar a los niños/as si conocen algún médico o si ellos los han

visitado.a un profesional en medicina
RELACIONES CON EL Reconoce la funció n que
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.
● Colorear los accesorios que utiliza el doctor, recortar y armar el
cumplen las principales
Razonamiento lógico maletín. profesiones que existen en
matemático. la comunidad a la que
Eje de aprendizaje. pertenece. I.CS.1.5.1. (J.1., I.2.)

DESCUBRIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y CULT.
● Concientizar la importancia de los profesionales de la salud en la vida
URAL
del ser humano.

● Escuchar la canción “ El baile de la ensalada” y recrear sus

pasoshttps://youtu.be/B8nhnGmKwfY

● Dialogar sobre la práctica corporal: I.CN.1.2.2. Promueve

medidas preventivas para
- ¿Qué vegetales se mencionaron en la canción? una vida saludable.

- ¿ Por qué será importante comer vegetales? ¿ En qué nos (J.3., I.2.)I.CN.1.2.2.
ayudan?

- Menciona los vegetales que sueles comer en casa.

● Interiorizar los beneficios de una dieta sana y equilibrada desde

ejemplos cotidianos e imágenes representativas; clasificar desde un
cuadro comparativo

Explorar sus necesidades

básicas y describir
hábitos de vida saludable
 (alimentación), y
aplicarlas en el hogar y la
escuela.

CN.1.2.1.

● Reconocer los alimentos saludables y no saludables; colorear según

corresponda en la hoja de trabajo. I.CN.1.2.2. Promueve
há bitos (alimentació n sana,)
4.- CONVIVENCIA. para una vida saludable.

EJES TRANSVERSALES: (J.3., I.2.)I.CN.1.2.2.

- SOCIOEMOCIONAL.

Empatía, Comunicación
asertiva. Escucha activa.
- Canción de despedida “Relojito, relojito…”
Toma de decisiones.

- COMUNICACIONAL.

Promueve
há bitos ,alimentació n sana,
para una vida saludable.
 (J.3., I.2.) I.CN.1.2.2.

RELACIONES LÓGICO- JUEVES 25 DE MAYO DE 2023 Tecnológicos: Establece relaciones de

MATEMÁTICAS Identificar cantidades orden con números
y asociarlas con los ● Actividades iniciales: Internet
Razonamiento lógico naturales del 1 al 2 para
matemático.
numerales 1 y 2. Computador explicar situaciones
M.1.4.14. - Saludo de bienvenida; Canción: Si está s feliz, feliz, feliz… cotidianas. (I.3.,
Ejes transversales https://youtu.be/lU8zZjBV53M Celular I.4.)I.M.1.2.1.
Socioemocional : - Descripción del estado de tiempo y fecha.
escucha activa Escuchar la canción del número 1 y 2 Didácticos
-Toma de decisiones https://youtu.be/HZOeV8f8GGw Videos
Lápices de
colores.
Responder preguntas sobre el video escuchado
Hoja de trabajo
● ¿Cómo se llama el niño?
Vasos de plástico.
● ¿Qué número apareció?
Texto de
● ¿A quién buscaban?
grafoescritura.
● ¿ De qué números se habló en el video?

● Conceptualizar el valor contable del número 1 y 2; emplear

material concreto y gráfico.
 ● Trazar el número 1 en la hoja de trabajo.

Explorar sus
necesidades básicas y ● Trozar papelitos de color rojo y rellenar en el número 2
proponer medidas
preventivas y
aplicarlas en el hogar y
la escuela. CN.1.2.1.

● Dialogar sobre las medidas de seguridad a desarrollar en caso de

un evento sísmico:
- ¿Sabes que es un sismo? ¿Has presenciado un sismo?
- ¿ Cómo puede afectarnos?
- ¿Qué debemos hacer frente a un sismo?
- ¿Has escuchado hablar de la mochila de emergencia? menciona
que contiene.
● Detallar las medidas de protección a desarrollar en caso de un
sismo, y especificar los elementos que debe contener una
mochila de emergencia.
● Colorear y armar la mochila de emergencia con sus elementos
4.- CONVIVENCIA. principales.
Explorar las
EJES posibilidades sonoras,
TRANSVERSALES: del propio cuerpo, y de
- SOCIOEMOCIONAL.
los objetos, y utilizar
Empatía, Comunicación los sonidos
asertiva. Escucha activa. encontrados en
procesos de
Toma de decisiones. improvisación y
creación musical libre
y dirigida. (En
Educación Cultural y
Artística (ECA.1.1.3.) ● Practicar la actividad de expresión corporal y musical “ goo goo
DESCUBR. Y
COMPRENS. /MEDIO NAT. muck” a partir del cuerpo y objetos y efectuar una rutina rítmica.
Y CULT.
https://youtu.be/0esDJk9Wk58
Promueve medidas
preventivas para una vida
Participar activamente saludable. (J.3., I.2.)
en situaciones que I.CN.1.2.2.
posibiliten el
desarrollo de la
sensorialidad, ● Participar en la dinámica músical “ En el mar azul” a partir del
experimentando con movimiento corporal y completar rutinas dirigidas.
distintas imágenes,
colores, texturas, https://youtu.be/Zk_7rSz-6x4
sonidos, etc. del
entorno próximo,
natural y/o artificial.

● Desarrollar trazos ondulados empleando material concreto; lana,

goma y hoja de trabajo.

EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA

Comunicacionales y
Lingüísticos
EJE DE APRENDIZAJE ● Trazar líneas inclinadas a partir de lápices de colores para forma
el camino del niño
Expresión y
comunicación

● Reforzar trazos de diferentes direccionalidad mediante el libro de

trabajo.

● Despedir la clase desde la canción “Relojito, relojito”

Se interesa y participa
activamente en la realización
de juegos sensoriomotores y
en procesos de improvisación
y creación musical. (I.3., S.1.)

I.ECA.1.1.2.

Adaptaciones curriculares.

Especificaciones de las necesidades educativas

Adaptaciones curriculares individuales.

ELABORADO APROBADO
DOCENTE RESPONSABLE

Mgs. Tania Roman

Lic. Jennifer Palacios MGS. JAIRO MERECI FAJARDO

SUBDIRECCIÓN DEL PLANTEL

Mgs. Tanya Sanchez

LÁMINAS ARRIBA Y ABAJO
https://youtu.be/uSUISLcFji0
 ÁMBITO: COMPR. Y EXPR. ORAL Y ESCRITA.
DESTREZA: Predecir el contenido de textos escritos (cuentos y fábulas), que se utilizan en el entorno escolar y familiar.
NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Lunes 22 de mayo de 2023

1. Identifica el sonido de los elementos y colorea la vocal que inician.

2. Encuentra y colorea de color verde la vocal “a”

ÁMBITO: COMPR. Y EXPR. ORAL Y ESCRITA.

DESTREZA: Predecir el contenido de textos escritos (cuentos y fábulas), que se utilizan en el entorno escolar y familiar.
NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Lunes 22 de mayo de 2023

1. Rellena con papel crepe el trazo de la vocal “a”

2. Traza la vocal siguiendo las instrucciones de la docente.

ÁMBITO: RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS

DESTREZA: Reconocer figuras geométricas (Triángulo), en objetos del entorno.
NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Lunes 22 de mayo de 2023
1. Encierra en un círculo todos los objetos con forma triangular.

2. Traza las líneas inclinadas y forma el triángulo.

ÁMBITO: RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS

DESTREZA: Acompañar el lenguaje oral, en situaciones de expresión creativa.

NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Martes 23 de mayo de 2023
ÁMBITO: RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS

DESTREZA: Acompañar el lenguaje oral, en situaciones de expresión creativa.

NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Martes 23 de mayo de 2023

ÁMBITO: RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS

DESTREZA: Acompañar el lenguaje oral, en situaciones de expresión creativa.

NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Martes 23 de mayo de 2023

1. Encierra los elementos cuyo sonido empiece con la vocal e

2. Traza la vocal “e” siguiendo las instrucciones de la docente.

ÁMBITO: EDUCACIÓN FÍSICA

DESTREZA: Reconocer, diferenciar y practicar diferentes maneras de realizar las acciones motrices

NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Miércoles 24 de mayo de 2023

1. Completa los trazos siguiendo las indicaciones de la docente.
ÁMBITO: RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.

DESTREZA:Identificar las principales profesiones a partir del reconocimiento de su trabajo en beneficio de la

comunidad.
NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Miércoles 24 de mayo de 2023
1. Colorear los elementos de primera necesidad en caso de una emergencia, recortar y armar el
maletín.
ÁMBITO: Convivencia

DESTREZA:Explorar sus necesidades básicas y describir hábitos de vida saludable (alimentación), y aplicarlas en el
hogar y la escuela.
NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Miércoles 24 de mayo de 2023
ÁMBITO: RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS

DESTREZA: Acompañar el lenguaje oral, en situaciones de expresión creativa.

NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Jueves 25 de mayo de 2023

1. Traza el número 1 sigue las instrucciones de la docente.

2. Trozar papelitos de color rojo y rellenar en el número 2

ÁMBITO: Convivencia

DESTREZA:Explorar sus necesidades básicas y describir medidas de prevención , y aplicarlas en el hogar y la escuela.
NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Jueves 25 de mayo de 2023

Colorea la mochila de emergencia y sus elementos, recorta y arma.

ÁMBITO: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

DESTREZA:Participar activamente en situaciones que posibiliten el desarrollo de la sensorialidad, experimentando con distintas imágenes, colores, texturas,
sonidos, etc. del entorno próximo, natural y/o artificial.
NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Jueves 25 de mayo de 2023
ÁMBITO: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

DESTREZA:Participar activamente en situaciones que posibiliten el desarrollo de la sensorialidad, experimentando con distintas imágenes, colores, texturas,
sonidos, etc. del entorno próximo, natural y/o artificial.
NOMBRE:_____________________________________ FECHA: Jueves 25 de mayo de 2023