INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ VERSIÓN 1.

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EL DONCELLO CAQUETÁ
PROPUESTA DE PLANEADOR DE CLASES AÑO 2022

ÁREA Lengua Castellana ASIGNATURA Lenguaje DOCENTE Luz Elvira Artunduaga Parra
GRADO 4 PERIODO 3 FECHA 16 al 31 de agosto

ESTANDAR Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.
COMPETENCIA BÁSICA comunicativa(Proceso de escritura, proceso le
lectura),Gramatical,Textual.Semántica,Pragmática,EnciclopédicaLiteraria

COMPETENCIA CIUDADANA Convivencia y paz. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener
conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos. (Conocimientos).

COMPETENCIA LABORAL Interpersonal: Manejo de conflictos. Genera relaciones de confianza con otros estudiantes
en el aula de clases, casa y barrio para resolver conflictos

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO ESENCIAL O CONTENIDO
1. Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales
interactúa.
2. Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones
artísticas o conversaciones cotidianas.
4. Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias.
DESARROLLO DE LA CLASE
1. La poesía
2. Las onomatopeyas y las interjecciones
3. El Diptongo y el hiato
4. El poema
5. Rima asonante y consonante.
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MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEM

PO
1. Exploración 1. Saludo de bienvenida, presentación del tema Utilizar el tablero 6
(inicio) Se entrega a cada equipo un globo sin inflar y un listado de palabras que contienen diptongos e híatos; se Video beam hora
pide que inflen el globo, depositen las palabras y la marquen con el nombre del equipo; se deben pegar en el Libros proyecto s
tablero, todos los grupos. se
Se hace selección de que cada equipo un delegado rompa un globo; esto consiste es que cada equipo debe Kit escolar
escribirlo en el tablero y hacer la separación silábica. Marcadores
Luego cada equipo escribe las palabras de todos y con las separaciones silábicas Globos
2. Se lee con los chicos un poema, la jirafa Guillermina y se hace contextualización de la misma Tijeras
Se proyecta un video de varios poemas https://www.youtube.com/watch?v=4cfZYhRH9_c&t=157 s Papel crac o
Se hace argumentación a los chicos sobre lo visto en el video periodico
5 se proyecta video https://www.youtube.com/watch?v=zQEEbcaDplM rima asonante Pc
Se entrega papel periódico para que los niños preparen exposición. deben tomar apuntes Internet
fotocopias

2. Estructuració 1. Se proyecta el concepto de onomatopeya e interjecciones, desarrollar el taller que viene propuesto Proyecto primaria 7
ny página 102. Proyectos se y pagina 44 proyecto se cuaderno de actividades. SABERES ser hora
Práctica/Ejecu Se hace socialización del taller. hacer, sociales, s
ción 2. Se hace conceptualización del tema, el diptongo y el hiato, se ejemplifica el concepto y se proyecta la grado 5.
(desarrollo) siguiente imagen, donde ellos copiaran en su cuaderno; del mismo modo se llevara a cabo un taller en Cuadernos
grupo para desarrollarlo en el cuaderno. Video vean
3. Se hace conceptualización sobre el poema del libro proyecto se pág. 104 cada chico copia en su
cuaderno poema baldomera
Se desarrolla el taller pág. 105 desarrollas tus competencias, se entrega copia a cada estudiante.
4. Se proyecta proyecto se pág. 108 y 109 escribir y desarrollar las actividades en grupos de trabajo
cooperativo se hace revisión en cada grupo, la profe revisa y hace correcciones.
3. Transferencia, 1. Componer una poesía con ayuda de papa y mama, escribirla en una cartelera, para socializarla en clase 2
Valoración y con sus compañeros. Hacer dibujo, se escoge una de ellas para ponerla en el tablero de la escuela. hora
Refuerzo La evaluación se hará de manera argumentativa, donde el niño dé a conocer sus aprendizajes s
(cierre). 2. Revisión del taller entre pares con orientaciones de la docente.
3. Elaborar fichas de palabras y hacer el dibujo; las misma de los globos
4. Se revisa el taller en plenaria ( mesa redonda)
5. Entregar cuaderno con las actividades desarrolladas.
TRANSVERSALIDAD Ciencias naturales, matemáticas, tecnología, proyecto de lectura.
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PLAN DE APOYO Para los estudiantes que presenten mayores dificultades, se les dejará talleres de refuerzo. Según se presente en el aula.
BIBLIOGRAFIA Videos de la web. (están mencionados)
OBSERVACIONES Con los estudiantes del grado 4ª se está leyendo el principito y se lleva una ficha de lectura , se recoge y se revisa
También se lleva a cabo el desarrollo de los desafíos de la cartilla entre textos, todos los jueves lo desarrollamos