FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD EN LÍNEA
ASIGNATURA:
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA.
DOCENTE:
MSc. IBARRA FREIRE MARTHA CECILIA.
ALUMNOS DEL GRUPO:
AGURTO ONTANEDA JANINA STEFANIA
GARCIA CABANILLA MAYRA LORENA
MARTÍNEZ TORRES MARÍA ALEXANDRA
MUÑOZ LAZO HENRY HECTOR
TELLO FREIRE MARÍA JOSÉ

TEMA: EXPOSICIÓN DE CLASE DEMOSTRATIVA

GRUPO #16

CURSO:
QUINTO NIVEL -- PARALELO C-3
PERÍODO LECTIVO
2022-2023
 G

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Mayra, María José, Henry, Janina y
GRADO: 6TO JORNADA: MATUTINA
María Alexandra
FECHA: ÁREA: MATEMÁTICA QUIMESTRE: 1 PARCIAL: 1
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN: EJE TEMÁTICO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los
algoritmos de las operaciones con números naturales. O.M.3.2.

TEMA: SUMA Y PERIODOS: RECURSOS:

Restas de números 1 Cuaderno de trabajo, pizarra, pc, proyector, lápices,
naturales lapiceros.

DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INDICADORES DE ACTIVIDADES
CON CRITERIOS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
M.3.1.7. Aplica estrategias de  Experiencia Técnica
Reconocer cálculo, los algoritmos  Observar las sumas y restas y resolverlas Observación directa
términos de la de adiciones, mentalmente. Desempeño de los
adición y sustracciones con  Reflexión estudiantes.
sustracción, y números naturales, y la  Reconocer los resultados de las
calcular la suma o tecnología en la operaciones realizadas. Instrumento
la diferencia de construcción de  Leer las cantidades que tenemos como Cuaderno de trabajo
números sucesiones numéricas resultados de las sumas y restas.
naturales. crecientes y  Conceptualización
decrecientes, y en la  Recordar los términos de la suma y de la
solución de situaciones resta.
cotidianas sencillas. Ref.  Presentar ejercicios de suma y resta
I.M.3.1.1. (I.3., I.4.) mediante problemas de la vida cotidiana.
 Aplicar y construir sucesiones crecientes
y decrecientes.
 Reconocer cuando se aplica una suma o
resta.
 Aplicación
 Realizar los ejercicios planteados.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
OBJETIVO ESPECIFICOS: Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, y la resta,
para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. O.M.2.1.
 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDICADORES DE ACTIVIDADES
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA
EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE
 Observar la secuencia de Técnica
Realizar adiciones y patrones numéricos. Observación directa
Propone patrones y construye
sustracciones con los  Identificar el patrón en cada Desempeño de los
series de secuencias
números hasta 99 de secuencia. estudiantes.
numéricas. Ref. I.M.2.1.2.
manera numérica. Ref.  Emplear ejercicios con patrones
(I.1.) de suma y restas. Instrumento
M.2.1.21.
Cuaderno de trabajo
RESPONSABLE REVISADO POR: APROBADO POR:

LINK DIAPOSITIVA:
https://docs.google.com/presentation/d/1XQ7zYVkHxw-
AXuqtsnE1ocLpRbCp6OjK/edit?usp=share_link&ouid=118349831608569077738&rtpof=true&sd
=true

LINK EXPOSICIÓN:

https://drive.google.com/file/d/1MjJR0JTyoerKRcGUa76GSdftkypYrRbL/view?usp=share_link