PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución N/N

Nombre del docente N/N Fecha de inicio 11/09/23 - 15/09/23
Área Matemáticas Grado 3ero EGB Subnivel Básica elemental Año Lectivo 2023-2024
Asignatura Matemáticas
Unidad didáctica Adición y sustracción
O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número y reconocer situaciones de su entorno en las que se Tiempo 1 semana
Objetivo de la unidad presenten problemas que requieran de la formulación de expresiones matemáticas sencillas para resolverlas, de
forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción y multiplicación y división exacta.
Aplica estrategia de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación,
CRITERIO DE procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) con números
EVALUACIÒN: naturales hasta 9999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados
obtenidos.
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? EVALUACIÓN
¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
(Estrategias Metodológicas) Evaluación de la instrumentos de
DESEMPEÑO
unidad Evaluación
Realizar combinaciones simples y Experiencia:  Cartillas Resuelve situaciones  Observació
solucionar situaciones cotidianas. - Iniciar la clase con el video adición y  Cuaderno cotidianas que requieran de n
sustracción.  Lápices de colores la realización de  Análisis
Reconocer la relevancia del valor  Pizarra combinaciones simples de  libros
hasta tres por tres  Evaluación
posicional de números naturales https://youtu.be/Lqf5WmulMYI?feature=shared  Proyector
elementos. (I.2., I.4.)
de hasta cuatro dígitos al analizar  Computadora
su estructura en unidades, Reflexión:  Impresora
Realiza combinaciones
decenas, centenas y unidades de Una vez formados los conjuntos planteamos las
simples.
mil. siguientes preguntas.
- ¿Qué es la suma? Determina cuántas
- ¿Si aumentamos más conjuntos que debemos combinaciones se puede
hacer sumas o restas? realizar con tres objetos.
- ¿Cómo se llama a la resta?

Aplicación:
- Resolver ejercicios en el salón de clases con
la ayuda del material
- Análisis del proceso para combinar
 elementos.

- Determinación de lo que es combinación:

Análisis del proceso para combinar
elementos.
- Determinación de lo que es combinación

Conceptualización:
- Explicación del docente de manera formal la
realización de las combinaciones con los
objetos presentados una falda azul con una
blusa de color rojo y una blusa de color
blanco, para hacer un collar un mullo blanco
con dos verdes, un helado de chocolate con
frutilla.
 Adaptaciones curriculares

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Especificación de necesidad DESTREZAS CON ACTIVIDAD DE RECURSOS EVALUACIÓN
educativa DISCALCULIA CRITERIO DE APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO
Evaluación de la unidad Evaluación

-Dificultades de inversiones Realizar Operaciones de  Lápiz de Resuelve situaciones  Observación

numéricas. combinaciones suma y resta color. cotidianas que requieran  Análisis
simples y coloreando los  Hojas. de la realización de  libros
-Confusión de signos combinaciones simples
solucionar gráficos.  Impresiones.  Evaluación
aritméticos. de hasta tres por tres
Situaciones  Computadora.
-Errores en las cotidianas. Acompañamiento por elementos. (I.2., I.4.)
seriaciones numéricas. parte del docente.
Realiza combinaciones
-Escritura incorrecta simples.
de los números. Evitar situaciones de
estrés. Determina cuántas
-Ubicación incorrecta de combinaciones se puede
los números para Motivar al estudiante. realizar con tres objetos.
realización de operaciones.
-Dificultad para Permitir el uso
recordar significados de la calculadora
de los signos, procesos en operaciones
para resolver los complejas.
cálculos, para recordar
conceptos básicos.