Institución Educativa

80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

PLAN
LECTOR
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

I. INFORMACIÓN DE LA I.E.

 DRE : LA LIBERTAD
 UGEL : OTUZCO
 I. E. : 80288
 NIVEL : SECUNDARIA
 MODALIDAD : EBR
 LUGAR : SAN ISIDRO
 TIPO DE I.E. : PÚBLICA
 DIRECTOR : ALICIA NANCY LAVADO RIOS
 DOCENTES : ORLANDO SALVATIERRA LOYOLA
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

ENMA RIOS CHÀVEZ

AYDE CRUZ ZAVALETA

II. BASES LEGALES

a. Constitución Política del Perú.

b. Ley N° 28044, Ley General de Educación, su modificatoria por Ley N° 28123,

28302, 28329. Artículos N°66 y 68.

c. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

d. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley N° 28044.

e. Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, Normas para la Organización y

Aplicación del Plan Lector en las I.E de Educación Básica Regular.

f. Resolución Vice Ministerial N° 014-2007-ED, que aprueba las Normas

Complementarias para la Adecuación, Organización, Aplicación y Consolidación
del Plan Lector en las I.E de Educación Básica Regular.

g. Resolución Ministerial N°401-2008 – ED que establece el Sistema del Banco de

Libros de la Educación Básica Regular.

h. Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo

del año escolar 2021 en Instituciones Educativas y programas educativos de la
Educación Básica”.

i. Resolución Viceministerial N° 062-2021-MINEDU “Disposiciones para la

organización e implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”.

j. Otros documentos vigentes que orienten la labor Pedagógica.

III. FUNDAMENTACIÓN
La I.E. N° 80288 de San Isidro busca mejorar la calidad educativa en el área de
Comunicación, y promover la lectura, significa aumentar, estimular y perfeccionar las
maneras de leer, o bien, unir esfuerzos de profesores, padres de familia y en suma
todos los sectores de la sociedad, para conseguir que la lectura se convierta en una
actividad cotidiana, constante y permanente en todas las edades tratando de fomentar
la lectura fluida, con una buena dosis de crítica y creatividad y con material escrito
esencial.
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

Es por ello que la institución se plantea ejecutar el plan lector denominado “Viajamos a
través de la lectura”, crearemos estrategias e implementaremos la biblioteca escolar;
con la finalidad de mejorar la calidad educativa en nuestra institución educativa.

La lectura es un hábito que puede ayudar a mejorar las condiciones sociales y

humanas de cualquier lector, el leer desarrolla un pensar con reflexión y desarrollar los
aspectos cognitivos del cerebro lo que ayuda a ejercitar todas las células y estar
siempre activos para cualquier actividad que se realice en la vida cotidiana y la
literatura influye en:

• El desarrollo emotivo-afectivo.

• El desarrollo de la autoestima.

• El desarrollo social, fomentando los vínculos entre personas.

• El desarrollo moral, mediante la transmisión de valores.

• El desarrollo creativo.

• El desarrollo físico-motor y psicomotor.

• El desarrollo cognitivo (atención, percepción, memoria y resolución de

problemas).

Para ello debemos tener en cuenta:

 La edad de los estudiantes y el contexto donde se desarrolla.

 Establecer acuerdos para el uso adecuado de los textos.

 Implementar la biblioteca con producciones elaborada por los estudiantes y
padres de familia.

 Establecer horarios adecuados para el uso de la biblioteca.

 Crear hábitos en la lectura de los estudiantes.

 Mejorar los niveles de comprensión lectora a través de actividades

planificadas en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la
realidad.
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

IV. OBJETIVOS:

a. OBJETIVO GENERAL

➢ Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos

en variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante
de proceso de interpretación y reflexión, desarrollando hábitos de lectura a partir
del fomento de la lectura libre, recreativo y placentero.

b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fomentar experiencias de lectura donde los estudiantes con diferentes

necesidades y en diversos contextos lean por sí mismos o a través de la
mediación del adulto, con diferentes propósitos de lectura personales y
colectivos, en variados escenarios (espacios convencionales como la
biblioteca, el aula y hogar); y, no convencionales como el patio, el jardín, hogar
entre otros), así como en diversos momentos.
 Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes
géneros, autores y temas, presentados en distintos formatos y soportes, para
los estudiantes con diferentes características, necesidades y en diversos
contextos del país, dotados por el MINEDU u otros, que forman parte de la
biblioteca de aula o del hogar, como una práctica instaurada en la IE, con el
propósito de que todos y todas las estudiantes puedan acercarse y hacer uso
de ellos, dentro y fuera del horario de clases.

 Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía

del lector a través de diversas experiencias de lectura.

 Incentivar la participación y compromiso de la comunidad educativa, en el

desarrollo de acciones a favor de la lectura encaminadas a conformar una
comunidad de lectores.
 Promover el hábito de la lectura en los estudiantes para que sean capaces de
narrar, crear y producir cuentos, leyendas, mitos, adivinanza, etc.
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

V. LÍNEA DE BASE DEL DIAGNÓSTICO

DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA

¿La Institución Educativa Existe una biblioteca Actualización y adquisición de

cuenta con biblioteca desordenada y desfasada. diversos tipos de texto.
escolar?
¿Los estudiantes tienen Falta de interés y de Emplear estrategias de lectura y
hábitos de lectura? motivación por los hábitos de textos según los intereses de los
lectura. estudiantes.
¿Los padres de familia No practican la lectura con sus Brindarle estrategias para la
practican la lectura con hijos, debido a las labores elaboración de sus propios textos
sus hijos? cotidianas en familia, y la falta escritos y brindar información
de comprensión de textos por sobre la importancia de la lectura.
parte de los padres de familia.

¿Cuál es el nivel de Baja, debido a que los Fomentar estrategias de lectura

comprensión de los estudiantes no formulan en los estudiantes, para optimizar
estudiantes? hipótesis, sobre los textos que la comprensión lectora.
se le leen y no emplean
estrategias de lectura.
¿Cuáles son los libros Los docentes deben revisar Selección de textos de acuerdo a
posibles a utilizar en el todos los textos de la I.E. y la edad de los estudiantes tales
plan lector? seleccionar de acuerdo a los como:
intereses de los estudiantes. Obras literarias
Cuentos y fábulas.
Mitos y leyendas.
Adivinanzas.
Trabalenguas.
Canciones.
Recetas.

VI. ESTRATEGIAS

Estas estrategias de lectura apuntan a transformar a los estudiantes no sólo en

usuarios eficientes del lenguaje, sino que, en pensadores competentes,
preparados para aprender eficazmente y para seguir aprendiendo autónomamente
(Se trata de un conjunto de estrategias metacognitivas).
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

 Utilizar los medios de comunicación para promocionar la lectura en la

sociedad.
 Implementar una biblioteca itinerante que posibilite que las familias
accedan a la lectura como una experiencia grata y enriquecedora.
 Promover concursos escolares que promuevan la promoción de la lectura.
 Implementación de la biblioteca escolar en sus hogares.
 Ambientar y ordenar los sectores de la biblioteca escolar.
 Manipulación y recreación de títeres a través del uso del teatrín.
 Aplicar las estrategias de los momentos: antes, durante y después de la

lectura.

MOMENTOS DE LA LECTURA

 ANTES DE LA LECTURA: “PREPARAR LA LECTURA”. Se refiere a estrategias que

favorecen la activación de los conocimientos y experiencias previas de los alumnos,
y a la posibilidad de predecir y formular hipótesis sobre el contenido de lo que se va
a leer.

.
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

 DURANTE LA LECTURA: “LEER ACTIVAMENTE”. Se refiere a ESTRATEGIAS

que favorecen la capacidad de enfocarse en los aspectos significativos del texto
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

para que comprendan lo que se lee. Es también el momento para desarrollar

diferentes destrezas de lectura, tales como el desarrollo del vocabulario
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

 DESPUÉS DE LA LECTURA: “PROFUNDIZAR LA COMPRENSIÓN”. Son

ESTRATEGIAS que apuntan a profundizar lo que los alumnos han comprendido, a
desarrollar su capacidad crítica y su creatividad.
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

VII. DESARROLLO DE LA DESTREZA LECTORA

 Búsqueda de información en distintos tipos de texto.

 Búsqueda de ideas y personajes principales y secundarios.
 Comprensión, reflexión y valoración de textos.
 Análisis y síntesis lector.
 Adquisición de un vocabulario variado y acorde con la edad.
 Valoración del lenguaje oral como medio de comunicación, información y disfrute.

VIII. METODOLOGÍA:

 Metodología de la enseñanza de la lectoescritura: análisis de las estrategias.

 Desarrollo de las actividades de animación a la lectura programadas para cada
lectura.

IX. ENSEÑANZAS DE LAS ESTRATEGIAS LECTORAS

 Integración de la enseñanza de las estrategias lectoras: “antes, durante, después

de la lectura”.

a) Actividades previas

 ¿Para qué vamos a leer?

 Activar el conocimiento previo.
 Establecer predicciones sobre el texto.
 Promover las preguntas de los niños sobre el texto.
 Vocabulario previo.

b) Lectura compartida y autorreflexiones

 Lectura en voz alta.

 Formular predicciones sobre lo que se lee.
 Plantearse preguntas sobre lo leído.
 Aclarar dudas sobre lo leído.
 Resumir las ideas que se extraen del texto.
 Vocabulario.
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

c) Actividades para después de la lectura

 Resumir y sintetizar el conocimiento: tema, ideas principales, protagonistas,

acontecimientos, inferencias.
 Acciones con motivo de la lectura: dibujos, dramatizaciones, murales,
portafolios, opinión.
 Generalizar el conocimiento: relacionarlo con su entorno.
 Valoración personal: me ha gustado, sorprendido, si lo recomendaría (libro).

X. TEXTOS A LEER: Desde el mes de marzo a diciembre

PRIMER GRADO - PRIMARIA

TÌTULO AUTOR

SEGUNDO GRADO - PRIMARIA

TÌTULO AUTOR

TERCER GRADO - PRIMARIA

TÌTULO AUTOR

CUARTO GRADO - PRIMARIA

TÌTULO AUTOR

QUINTO GRADO - PRIMARIA

TÌTULO AUTOR

SEXTO GRADO - PRIMARIA

TÌTULO AUTOR

PRIMER GRADO - SECUNDARIA

TÌTULO AUTOR
La Serpiente de Oro Ciro Alegría
Paco Yunque Cesar Vallejo
Karma Kuyay José María Arguedas
El Torito de la Piel Brillante José María Arguedas
Mi Casa de Cartón Martin Adán
Sangre de Campeón Carlos Cuauhtémoc Sánchez
SEGUNDO GRADO - SECUNDARIA
TÌTULO AUTOR
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

La Serpiente de Oro Ciro Alegría

Paco Yunque Cesar Vallejo
Karma Kuyay José María Arguedas
El Torito de la Piel Brillante José María Arguedas
Mi Casa de Cartón Martin Adán
Sangre de Campeón Carlos Cuauhtémoc Sánchez
TERCER GRADO - SECUNDARIA
TÌTULO AUTOR

CUARTO GRADO - SECUNDARIA

TÌTULO AUTOR

QUINTO GRADO - SECUNDARIA

TÌTULO AUTOR
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N° ACTIVIDADES RESPONSABLES MES
M A M J J A S O N D
Implementación de la biblioteca escolar
01 Ambientar y sectorizar la biblioteca escolar. Profesora, estudiantes y x x x
padres.
02 Profesora, estudiantes y x x x x
Recolectar textos de interés de los estudiantes.
padres.
03 Arreglar y reparar los textos que se encuentran en mal estado, Profesora, estudiantes y x x x x x x x x x x
padres.
04 Ordenar y etiquetar los textos en el módulo de la biblioteca Profesora, estudiantes y x x x x x x x x x x
escolar. padres.
05 Profesora, estudiantes y x
Elaborar el cuaderno de control de los textos.
padres.
06 Elaborar en asamblea los acuerdos para el uso y cuidado de los Profesora, estudiantes y x
textos. padres.
07 Elaborar el plan del festival de lectura y desarrollar concursos Profesora, estudiantes y x x x
literarios. padres.
07 Profesora, estudiantes y x x x x x x x x x
Proporcionar los textos a los estudiantes de manera continua.
padres.
 Institución Educativa
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISIDRO”
OTUZCO

Elaborar y emplear máscaras en la dramatización de los textos

01 Profesora, estudiantes y x x
Elaborar máscaras empleando materiales reciclables
padres.
02 Profesora, estudiantes y x x
Dramatizar el texto que le leen empleando las máscaras
padres.
Elaborar y emplear los títeres con los estudiantes mediante un texto que le leen.
Profesora, estudiantes y x x
Elaborar un teatro con los estudiantes y padres de familia.
01 padres.
02 Elaborar títeres del interés de los estudiantes empleando Profesora, estudiantes y x x x
materiales reciclables padres.
03 Profesora, estudiantes y x x x x x x x x x x
Manipular los títeres en el teatro a través del texto que le leen.
padres.
04 Recrear el texto que le leen con otros personajes e interactuar Profesora, estudiantes y x x x x x x x x x x
empleando los títeres padres.
 Institución
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISI
OTUZ

XII. RECURSOS HUMANOS

 Directora
 Docente
 Estudiantes del nivel primaria y secundaria
 Padres de Familia
XIII. RECURSOS MATERIALES
 Textos
 Siluetas
 Revistas
 Papelote
 Goma
 Tijera
 Tempera
 Material reciclable.
XIV. FINANCIAMIENTO

 Autofinanciado.
 Recursos propios con la colaboración de los padres de familia.
 Gestionar donativos a diversas Instituciones Públicas diversas.
 Gestionar donativos a la municipalidad.

XV. EVALUACIÓN

La evaluación del plan lector está a cargo de la docente y se establecerán

acciones de retro alimentadoras y de mejora para su cumplimiento y logro
de metas propuestas, se socializara con los padres sus avances y
dificultades, debiendo la docente atender y brindar las facilidades para el
cumplimiento de las metas propuestas, se elevará un informe al término
del año lectivo a la dirección.

Otuzco, marzo del 2023

 Institución
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISI
OTUZ

XVII. ANEXOS

MOCHILA VIAJERA DE LA I.E.I. N° 80288

ASTILLERÍA

Sr. Padre/ Madre de Familia:

Dentro de nuestro Plan Lector, hemos

integrado a la Mochila Viajera, como una
nueva estrategia de desarrollo y fomento de
la lectura. Su objetivo es fomentar el
desarrollo del hábito lector en toda la familia,
y que éste sea motivo de unión y
acercamiento entre sus miembros. La
mochila funciona como un préstamo bibliotecario de una semana; cada
lunes un alumno la lleva a casa, la comparte con su familia y será
devuelta al siguiente lunes.

Es importante que la familia pase un buen rato alrededor de ella, y que se

cuide todo su contenido.

Todo lo que contiene está destinado a afinar la sensibilidad y a estimular la

imaginación, pero esto sólo se consigue si las prácticas de ver y leer, mirar
y escuchar se realizan muchas veces, con mucha constancia.

Hoy sólo queremos sorprenderlos un poco e invitarlos a que se reúna la

familia alrededor de la mochila, que la abran y que compartan sus
contenidos; te pedimos apagar la televisión, mientras dure esta pequeña
aventura.

Te agradeceremos que devuelvas la mochila en el plazo de una

semana para que así la podamos hacer llegar a otra familia. Antes de
devolver la mochila a la Institución Educativa, realice lo siguiente:

 Responder las preguntas que están en el cuaderno viajero.

 Institución
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISI
OTUZ

 Escribir el título del texto que ha leído y realizar un dibujo con tu

hijo/hija.

El objetivo es que todos nos podamos beneficiar de las ideas de los demás
y disfrutar leyendo lo que otros escriben.

¡Qué tengas una buena lectura en compañía de tu familia!

DECÁLOGO DE LA FAMILIA COMPROMETIDA CON LA LECTURA

Una familia comprometida con la lectura es aquella que:

 Anima a leer incluso antes de que su hijo o hija

sepa leer.
 Proporcionar a sus niños y niñas libros bien
ilustrados para que observen y se recreen
mirando las imágenes, es una buena manera
de empezar a amar la lectura.
 Cuenta cuentos a sus hijos e hijas, les recita
rimas y poesías, se las lee en voz alta y llena
sus oídos de musicalidad y de magia.
 Da ejemplo leyendo libros, revistas, periódicos y permite que sus hijos e
hijas los sorprendan frecuentemente con uno de ellos en las manos.
 Participa y acompaña a sus hijos e hijas a asistir a funciones de títeres o
teatro y a otros espectáculos que realiza la Institución Educativa en el
festival de lectura, para ir afianzando la sensibilidad y la imaginación de
sus pequeños.
 comparten y comentan las lecturas creadas por sus hijos e hijas.
 Acompaña a sus hijos e hijas a los lugares dónde están los libros
(librerías y bibliotecas) para mirar y seleccionar juntos los libros y los
anima a acudir a la biblioteca escolar de la Institución Educativa.
 Institución
80288-JEC
“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL
DESARROLLO” “SAN ISI
OTUZ

 Fomenta y cuida la biblioteca familiar o personal y destina en su casa un

espacio adecuado para ello.
 Aprecia y lee, con sus hijos e hijas, las
publicaciones que se hacen en la
Institución Educativa.
 Comprende que la compra de un libro
se considera como parte de la
inversión de la educación de sus hijos
e hijas.
 Se ocupa de ver algunos programas
educativos de televisión, películas, etc. con sus hijos e hijas y que
juntos, comentan y comparten la experiencia.