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I D EAR I O

CO N T E NI D O

1. Introducción

2. Historia

3. Misión

4. Visión

5. Perfil del alumno

6. Perfil del docente

7. Padres de familia

8. Filosofía educativa

9. Proyect o educativo

10. Reglas de Oro

11. Escudo

12. Lema

“L a ed uc ac i ó n p ar a l a p az es l a ed uc ac i ón par a l a V i d a”
I D EAR I O

INTRODUCCIÓN

El Ideario de una institución es aquello que conforma la identidad


educativa, sienta los principios sobre hombre y sociedad que se quiere
formar; es, en alguna medida, el marco referencial sobre el que se
construye el Proyecto Educativo.

Por ello, el Cadi monarca es una institución que cuenta, para su


funcionamiento, con la coherencia entre Ideario y Proyecto Educativo,
considerando que la misión, visión, ideas, convicciones y valores, son las
líneas principales para lograr una determinada cosmovisión del hombre,
el mundo y la vida.

De esta manera, se obtiene una identidad coherente entre lo


que se piensa, se siente, se anhela y se visualiza para el futuro y que,
conforme a ello, se actúe.

“L a ed uc ac i ó n p ar a l a p az es l a ed uc ac i ón par a l a V i d a”
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HISTORIA

El CADI monarca es una Institución Educativa de nivel básico:


preescolar y primaria, ubicada en la ciudad de Morelia, Michoacán,
que fue fundada en julio de 1991 como un proyecto educativo
alternativo, integral y de orientación humanista.

Proyecto educativo que es producto de la experiencia


acumulada en los últimos años por investigadores mexicanos del
Instituto Nicolás Roerich, S.C., de Toluca, Estado de México, quienes
diseñaron una serie de estrategias didácticas que aseguran un
desarrollo educativo armónico e integral de los niños.

En este Centro Educativo fue interesante conocer grupos de niños


de preescolar que leen con suficiente fluidez, niños de primaria que leen
obras clásicas de literatura con excelente comprensión, al igual que
realizaban con soltura las operaciones matemáticas fundamentales y
hablaban de pintura, música clásica, poesía y mitología, con mucha
seguridad y entusiasmo.

Con este antecedente, un grupo de profesores y de personas


interesadas en educación decidieron crear el CADI monarca en
Morelia, con las mismas características del instituto mencionado, que
ofrece la garantía de obtener logros inmediatos y una secuencia de
crecimiento al aplicar adecuadamente los métodos y técnicas ya
probadas y que incluyen los niveles de preescolar, primaria y
secundaria.

El primer paso fue integrar la Asociación Civil “Centro de


Capacitación, Aprendizaje y Desarrollo Integral”, según consta en la
escritura pública 6671, de fecha 5 de julio de 1991.

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Ese mismo mes se consiguió un crédito inicial para comenzar las


actividades, gestionar los permisos oficiales, rent ar el inmueble y
comprar el mobiliario y equipo indispensable.

El primer inmueble se rentó en la colonia Ocolusen, en la calle Dr.


Miguel Arreola núm. 338, al oriente de la ciudad de Morelia.

Al mismo tiempo se integró el personal directivo y docente y se


inició la capacitación de los maestros que laboraron en el primer ciclo
escolar.

Ese mismo año se firmó un convenio privado con el Instituto


Nicolás Roerich de Toluca, Estado de México, para aplicar en la ciudad
de Morelia los métodos, técnicas y programas propios de ese instituto.

El CADI monarca inició formalmente sus actividades en agosto de


1991, con 20 niños inscritos en los niveles de preescolar II y III y de 1º de
primaria.

A lo largo de ese primer ciclo escolar se fue constatando el


avance académico de los niños y el interés de los padres de familia por
el tipo de instrucción aplicada.

El 23 de octubre de 1991, según Acuerdo núm. PJN110003 se


obtuvo el reconocimiento de validez oficial de la Secretaría de
Educación para el Jardín de Niños CADI monarca, con clave
16PJN0188F.

Así mismo, el 29 de octubre de 1991, con el Acuerdo núm.


PPR9110009, se obtuvo el reconocimiento de validez oficial de la
Secretaría de Educación para la primaria CADI monarca con clave
16PPR0245X.

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La difusión de los logros alcanzados en CADI monarca, por parte


de los padres de familia, generó el crecimiento de la población escolar,
por lo que se decidió trasladar la escuela a una casa más amplia que se
rentó en la calle Tucurán 184, en la colonia Félix Ireta, al sur poniente de
la ciudad y, al año siguiente, la renta también de un terreno contiguo
donde se construyeron y adaptaron sus aulas provisionales y sanitarios
para ambos sexos.

A partir de 1996 se rentó otra casa en la calle Tecuén, a dos


cuadras de la primaria en la misma colonia para separar el nivel
preescolar, a fin de dar mayor comodidad y espacio a los pequeños de
dicho nivel.

En estos dos nuevos domicilios aumentó la matrícula escolar y,


como consecuencia, se fueron adaptando más aulas hasta abarcar
todo el espacio físico.

De esta manera el CADI monarca, desde su creación, ha ido


sorteando diversos obstáculos económicos y organizativos, logrando
mantenerse como una institución educativa reconocida en Morelia por
sus resultados con los niños. Institución que, además, genera empleos y
capacita a profesores de preescolar y primaria que desean colaborar
en este proyecto educativo.

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MISIÓN

Contribuir a la formación humanista e integral de nuestros


alumnos para que logren un alto nivel de conciencia con
cualidades de disciplina, independencia, responsabilidad y
autoestima, que les permita ser autodidactas y regir su
conducta, a través de un código ético orientado hacia la
cultura del bien y de la paz.

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Desarrollo integral: El crecimiento equilibrado de todas las


dimensiones del hombre: su alma , su mente , su capacidad
intelectual, emocional, física y cultural.
Disciplina: La capacidad de distinguir los límites entre lo
aceptable y lo no aceptable en su comportamiento así como
para realizar sistemáticamente los actos necesarios para
desarrollar hábitos deseables, adquirir conocimientos y relaciones
interpersonales.
Independencia: Capacidad para decidir y actuar
adecuadamente dentro de los límites establecidos.
Responsabilidad: Capacidad para asumir los compromisos
relativos a su propio desarrollo.
Autoestima: Capacidad de reconocer y apreciar en sí mismo
cualidades, virtudes y defectos.
Autodidactas: Que posean la habilidad para adquirir
conocimiento por sí mismos.
Código ético: Conjunto de principios y valores que rijan la vida
personal de nuestros alumnos y sus relaciones con los demás.
La paz: La coherencia entre el pensamiento, la palabra y la
acción; y la capacidad para respetar la diversidad de ideas,
razas y credos para lograr la unidad, es decir, la unidad en la
diversidad.
Formación humanista: Orientado al desarrollo armónico de las
capacidades del ser humano.
Cultura del Bien: Filosofía de Pitágoras para generar un cambio de
fondo en la persona humana que le permita conocer su forma de
pensar, hablar y actuar; que le ayude a evolucionar y tener una
forma de vivir el bien.
Conciencia: El núcleo más profundo y secreto de la persona
humana que nos dice el bien que debemos hacer y el mal que
hemos de evitar. La persona tiene que escuchar la voz de su
conciencia y seguirla. Nadie debe ser obligado a actuar en

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contra de su conciencia que ha de ser educada para evitar que


la ignorancia nos lleve a cometer graves errores.
Los Presupuestos de la formación de la conciencia son:

1. La rectitud de intención, tener la certeza y firmeza de


buscar el bien.

2. La humildad, que es aceptar que a veces hacemos las


cosas mal, y “no pasa nada”. La humildad de llamar a
cada cosa por su nombre. La humildad de ser sinceros
para dejarse ayudar. La humildad de saber retroceder y
rectificar. La humildad de buscar la verdad, ser
“exploradores de la verdad”.
Para Sócrates conocer la verdad era ser bueno.

3. Formar muy bien la inteligencia. La lectura es un medio


muy importante de formación, pues la conciencia debe
estar alumbrada por principios básicos para poder formar
un juicio.
Hay que fomentar la lectura, que forma la inteligencia.
Hay que sacar tiempo para “saborear” la lectura, que lleva
a pensar evitando el empobrecimiento interior, forjando
criterios claros.

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V I S I ÓN

Ser una de las mejores opciones educativas por su filosofía,


programa académico, atención a los niños y eficiencia escolar,
aplicando los mejores procesos y técnicas de enseñanza en cada una
de las áreas de aprendizaje, favoreciendo la formación de los alumnos
para que sean concientes de su realidad y asuman con Paz y Alegría su
responsabilidad y servicio, y encaren con felicidad integral su futuro en
el medio en donde habiten.

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PERFIL DEL ALUMNO

El perfil de un alumno CADI monarca se caracteriza por:

Actuar con responsabilidad y respeto en lo individual y colectivo.


Hacer de la lectura un hábito sistemático como factor importante
en su desarrollo personal e intelectual.
Desempeñar con entusiasmo su espíritu de servicio ante la
problemática de su entorno.
Manifestar un gran interés y gusto por las diferentes expresiones
artísticas.
Lograr el desarrollo de la autoestima para favorecer las relaciones
interpersonales.
Mantener una actitud comprometida con el bien común, con la
justicia y la paz en su entorno.
Manejar y dominar los conocimientos, procedimientos, actitudes y
tecnologías para enfrentar competentemente las necesidades
del mundo actual.
Reconocer la importancia del ejercicio físico como una actividad
que favorece el desarrollo armónico: físico, mental, anímico y
emocional.
Incorporar el pensamiento creativo como herramienta que
favorezca el desarrollo de su personalidad.

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PERFIL DEL DOCENTE

El Perfil del docente Cadi monarca se concreta en tener un alto nivel de


conciencia que le permita desarrollar su práctica siendo:

Entusiasta: Al realizar su labor y en la relación con los niños.


Creativo: Al planear sus metodologías y al llevar a cabo sus
estrategias didácticas.
Comprometido: Con su trabajo, su labor y participación en la
educación.
Responsable: En su actuar y con sus tareas dentro y fuera del
salón.
Flexible: En la aplicación de programas de estudio y sit uaciones
de conducta del niño. Al adaptarse y actuar correctamente en
las diferentes vivencias que se presentan en la práctica diaria.
Firme: En sus decisiones y objetivos.
Íntegro: Siendo coherente y ecuánime con su manera de pensar,
decir y actuar.
Humanista: Que conozca y practique la filosofía y modelo de
CADI, orientado hacia la Paz y la cultura del bien.
Sensible al gusto por la lectura, el conocimiento del arte y la
cultura.
Actualizado y competente para que pueda tener un mejor
desempeño en su labor diaria.
Guía: Que oriente el aprendizaje de sus alumnos, siendo un
autèntico promotor del conocimiento, creando un ambiente
propicio para la reflexión y el trabajo en el aula.

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P A D R E S D E FA M I L IA

El CADI monarca promueve la participación de los Padres de


familia, pues se requiere, en primer término que exista una amplia
identificación entre los valores promovidos en CADI monarca y los
valores que prevalecen en el hogar, a través del interés y aprecio por la
cultura en general, por el arte, la cien cia y la naturaleza, con base en
los principios universales orientados hacia la paz y el bien

En este sentido, el apoyo de los Padres es vital para no enfrentar al


pequeño con múltiples contradicciones.

Cuando los Padres de familia participan en las actividades


escolares de sus hijos se estructuran relaciones familiares adecuadas
que, junto con el interés cultural de las mismas, favorecen el crecimiento
integral de la familia.

CADI monarca tiene la misión, la metodología, el personal, los


recursos materiales indispensables y la experiencia de un proyecto ya
probado, sólo esperamos que los Padres de familia y sus hijos se integren
para que sean vértice de una institución educativa.

En este sentido, los Padres de Familia deben conocer la Filosofía


del CADI monarca, tanto de la Bandera de la Paz como de la cultura
del bien.

Apoyar y acompañar constantemente a los niños en las


actividades académicas, culturales y sociales que se realizan durante el
ciclo escolar.

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Participar en la aplicación del Programa de disciplina, la


realización de las tareas, la asistencia a las reuniones y eventos
programados por la escuela.

Mantener una comunicación efectiva y permanente con las


maestras de su niño, basada en el respeto, el diálogo y la confianza
mutua.

Asistir a los cursos, talleres y actividades programados para los


Padres de Familia, que contribuyan a mejorar la relación Padres-
Escuela.

Participar en las acciones organizadas por la mesa directiva de


la Asociación de Padres de Familia que fortalecen la convivencia y la
formación e integración social, deportiva y cultural de la comunidad
educativa.

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FILOSOFÍA EDUCATIVA

La filosofía educativa del CADI monarca se sustenta en los más


altos valores del ser humano, en los principios de la Bandera de la Paz y
en la Cultura del bien propuesta por la filosofía de Pitágoras.

La Bandera Internacional de la Paz fue creada por el Acuerdo


Roerich, firmado por veintiún países de América en la Casa Blanca, el 15
de abril de 1935. Acuerdo aceptado por México durante la presidencia
del General Lázaro Cárdenas del Río, y que fue publicado en el Diario
Oficial de la Federación el 18 de agosto de 1937.

El iniciador de esta Bandera fue el ilustre artista de origen ruso


Nicolás Kostantin Roerich (1874 – 1947). Esta bandera se forma con tres
esferas formando un triángulo con el vértice hacia arriba, rodeadas por
un círculo en color magenta, sobre un fondo blanco.

Cada esfera significa la ciencia, el arte y el espíritu rodeadas por


el círculo de la cultura. Cultura que significa culto a Ur “Culto a la luz”.

La Bandera de la Paz fue creada, originalmente, para proteger en


tiempos de guerra y de paz los tesoros científicos, artísticos y espirituales
de todo el mundo.

Actualment e, la bandera adquiere su más profundo significado al


llamar a la conciencia para preservar la vida misma del planeta, a fin
de que sin distinción de credo, raza, nacionalidad, sexo, posición
económica, política y social logremos la “Unidad en la Diversidad” para
crear el arte de vivir en paz con todos los seres de la tierra.

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La mayoría de la población mundial desea fervientement e que la


paz reine en la tierra, pero, desgraciadamente, no saben cómo lograrlo,
ya que piensan que la paz se obtiene por medios externos a nosotros. Si
no hacemos lo posible por salir de este malentendido, cuantas veces
tratemos de lograr la paz por medio de algo exterior a nosotros,
fracasaremos, ya que la paz no es algo que podamos adquirir por
dinero, honores o poder, sino que empieza en el corazón de cada
hombre; la crea cada uno dentro de sí mismo; así que aquellos que
piensen que pueden estar en paz únicamente si obtienen las cosas que
anhelan, van hacia un rotundo fracaso, pues tan pronto obtienen lo
que desean, necesitan más y más, produciéndose una cadena
imparable que les ocasiona intranquilidad y les hace perder la armonía,
ya que la paz estriba en el “ser” y no en el “poseer”.

Mientras no comprendamos que no puede haber paz global


mientras no logremos la paz individual, tendremos graves dificultades.

La paz se irradia desde nuestro ser hacia el exterior, no desde el


exterior hacia nuestro interior. Y es desde aquí que podemos ayudar a
armonizar nuestro entorno familiar, nuestro país, nuestro continente,
nuestro planeta y el universo.

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El objetivo de CADI monarca es lograr una Cultura de Paz a través


de los niños que surja como un cambio de actitud ante la problemática
de violencia en todas sus expresiones que vivimos a diario.

Cada semana, un niño en el salón será elegido para construir la


Paz entre sus compañeros.

Se distingue con un botón con la Bandera de la Paz que lleva


sobre su corazón. Es el mediador y protector de la Paz. Tiene a su
cuidado la convivencia pacífica entre sus compañeros. Resuelve los
problemas y promueve la armonía.

A través del Programa “Juntos Construimos la Paz”, el niño se


convierte en mediador de los conflictos y promueve la Paz no sólo en su
salón de clase y su escuela sino también con sus amigos y familia,
llegando el mensaje hasta sus papás, para reflejarse directamente en
nuestra sociedad y cambiar la violencia por la Paz.

“Hemos sembrado la semilla de Paz y ella fructificará, de ello

estamos seguros, dado que grandes inteligencias y generosos

corazones se han encargado ya de su cuidado.”


Nicholas Roerich

(1874-1947)

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De esta manera el CADI monarca trabaja para promover el


desarrollo de la conciencia y el crecimiento del ser, aprovechando
todos los elementos de la naturaleza, con el propósito de lograr la
conducción de la propia vida, la seguridad, la felicidad, el bien y la paz
interna.

Por esta labor, el CADI monarca fue distinguido con la Bandera


Internacional de la Paz que le entregó la Dra. Alicia Rodríguez,
Presidenta del Comité Internacional, Organismo no Gubernamental de
la ONU, el 24 de febrero de 1995.

Por su parte, la Filosofía de Pitágoras, basada en las aportaciones


de este gran sabio de la antigua Grecia, nos ofrece la posibilidad de
generar un cambio interno en el ser humano.

Su objet ivo es develar, a través de la razón profunda, enseñanzas


graduales de vida para la evolución espiritual y la plasmación de la
cultura del bien en la propia vida, en el prójimo, en el entorno y en el
mundo entero.

La filosofía Pitagórica trata de uno mismo, de quiénes somos y de


cómo la vida nos va dando oportunidades de crecimiento a través de
situaciones que consideramos difíciles y que, cuándo no lo entendemos
así, son precisamente la razón más importante de nuestro sufrimiento,
pero cuando logramos observar y descubrir el mensaje que cada
situación y persona nos trae como regalo, se convierte en nuestra
mayor dicha.

De manera que poco a poco vamos comprendiendo la


perfección de todo lo que nos ocurre en la vida, el sistema familiar que
elegimos, la ciudad y el contexto económico y social en el que
nacimos, cada rasgo de nuestro carácter, etc., para desde lo más

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profundo que tenemos, nuestra esencia, podamos ir transformando


nuestra vida, construyendo nuestro futuro, transformando nuestra forma
de pensar, sentir y actuar, sabiendo que todo pensamiento, sentimiento
y acción, son energías con un nivel de frecuencias vibratoria que
conforman el mundo personal de cada uno que trae con abundante
perfección cada aspecto de nuestra vida.

Con la Filosofía de Pitágoras, el CADI monarca a través de la


razón pretende enseñar a los niños a descubrir el bien y el amor en el
mundo que rodea a cada quien, en las personas, en sus tareas y
situaciones de vida que les ha tocado enfrentar, como una forma de
capacitarlos para que puedan encontrar la felicidad ante cualquier
hecho que se les presente, enseñándoles a encontrar la adecuada
solución.

Así mismo, el propósito de la escuela es despertar en los niños el


anhelo profundo de la búsqueda y concreción en sus vidas (con
herramientas claras, sencillas y racionales) de las virtudes o valores
humanos: La Libertad, la Sensibilidad y Armonía; la Fortaleza, el Orden y
la Perseverancia; la Paciencia y el cultivo del Afecto; la Comunicación y
Comprensión; la Verdad, la Lealtad y la Bondad; la Alegría, la
Honestidad; la Sabiduría; el Equilibrio; el Respeto, la Justicia, la
Compasión, el Amor, la Paz y la Fe.

El CADI monarca es una institución laica, no tiene ninguna


orientación religiosa, respeta siempre la religión que cada niño o
integrante de la comunidad educativa profese, considerando que la fe
es un valor supremo.

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De acuerdo con Pitágoras no se busca el conocimiento por el


conocimiento en sí, si no el conocimiento que tenga un “Norte
Inmortal”, lo que implica una búsqueda para plasmar en la vida los
valores eternos que a lo largo de la historia de la humanidad, para
todas las razas y culturas, credos y sociedades, han sido la causa de
felicidad, de auténtico progreso y de grandeza perdurable, tanto de las
personas, como en los pueblos y naciones que logran aplicarlos en
algún un momento de su historia.

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PROYECTO EDUCATIVO

La columna vertebral del proyecto radica en el aprendizaje


eficiente de la lectura, aplicando una metodología para enseñar a leer
en preescolar y un Programa de lectura, de 1° a 6° de primaria que
incluye la lectura en cada ciclo escolar de 6 a 7 libros de literatura
universal, lo que asegura, al concluir sus estudios, un excelente nivel de
fluidez y comprensión lectora.

Así mismo, además de aplicar el Programa Oficial de la SEP, se


incluye la atención en el área de Inglés así como los talleres de artes
plásticas, música y computación.

Otro aspecto relevante del Proyecto CADI monarca, es el


acercamiento y sensibilización de los niños a las Bellas Artes mediante un
enfoque que permite el conocimiento y disfrute de la música clásica, la
pintura y la literatura, a través de los más reconocidos exponentes y sus
más destacadas obras artísticas y literarias.

Dicho programa es un pilar sustantivo del proyecto educativo, ya


que esta acorde con su base filosófica y con la necesidad de estimular
todas las áreas de desarrollo del alumno utilizando las estrategias más
adecuadas para propiciar el disfrute y adecuado aprendizaje.

Debe mencionarse que en el seguimiento de la vida académica


de los exalumnos del CADI monarca, en la mayoría prevalece el
desarrollo de las habilidades adquiridas con la lectura y la sensibilidad y
el gusto por las Bellas Artes.

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Por otra parte, el docente que presta sus servicios en CADI


monarca, se ve fortalecido por su constante y permanente
actualización, tanto en talleres y cursos de la SEP, como en la
capacitación sobre los programas propios de: disciplina, lectura,
enriquecimiento cultural, humanismo y nuevas técnicas y metodologías
de aprendizaje que se imparten al inicio de cada ciclo escolar y a lo
largo del ciclo lectivo.

Los principales programas de CADI monarca son:

El Programa de Disciplina es una aportación de un grupo de


investigadores de la Facultad de Psicología de la UNAM.
Su contenido es un referente importante para el docente, pues le
permite conocer la trascendencia de las acciones escolares vinculadas
con la disciplina y desarrollar estrategias para mejorar el trabajo dentro
del salón de clases.
El enfoque del Programa es eminentemente positivo y está basado en la
comunicación y participación de los alumnos para que aprendan a
elegir y generar comportamientos y responsabilidades que favorezcan
el desarrollo de su autonomía personal. Su contenido comprende el
establecimiento de reglas claras entre los involucrados, la utilización de
reconocimientos positivos y la aplicación sistemática de consecuencias
que dan seguridad y confianza al estudiante, certeza y facilidad al
docente e interés y apoyo de los padres de familia.

El Programa de Lectura se basa en la propuesta inicial del método


de Lectura Directa, que comprende dos aspectos: por un lado, la
iniciación a la lectura para el preescolar, de carácter fonético y
estructurado en tres niveles de complejidad y, por otro, el programa de
lectura, propiamente dicho, para alumnos de primero a sexto de
primaria, que contiene aspectos relacionados con la característica de
los títulos y autores de los libros a leer, la organización, secuencia,

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supervisión y evaluación de la lectura, a fin de lograr en los alumnos una


excelente fluidez, comprensión y gusto por la lectura.

El Programa de Enriquecimiento Cultural incluye el conocimiento,


apreciación y expresión, de las bellas artes, a través del estímulo,
motivación y sensibilización del alumno. Consta de siete subáreas:
música, pintura, mitología, narración, ecología y humanismo.

En música, se utilizan estrategias didácticas adecuadas para que


los niños desarrollen una capacidad de apreciación auditiva al
escuchar a los exponentes más representativos del repertorio clásico
mundial.

En pintura, con apoyos didácticos de carácter plástico, se motiva


a la apreciación visual, el conocimiento y el análisis de obras pictóricas
y sus creadores que son reconocidos internacionalmente por su calidad
estética.

El conocimiento, apreciación y gusto por la literatura comprende


la escucha, sensibilización y disfrute de obras maestras de la poesía
universal; también incluye el conocimiento de la mitología a través del
análisis de algunos de los mitos más representativos de las culturas de
América y Europa.

Así mismo, con el apoyo de la narración oral, se trabaja con textos


significativos de la Literatura universal por medio de leyendas, fábulas,
cuentos y narraciones, a fin de propiciar en los niños el disfrute y gusto
por la lectura.

El programa de Enriquecimiento Cultural también comprende un


área de ecología que aborda temas relacionados con el cuidado y
conservación de nuestro entorno y del planeta tierra.

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En forma especial destaca el programa denominado humanismo


que tiene como propuesta motivar el conocimiento, análisis y
valoración de algunos de los hombres y mujeres más representativos de
la humanidad, que por sus acciones han dejado huella y s on luz e
inspiración para imitar su capacidad de servicio y entrega a favor de los
demás.

El Programa de Actividades Socioculturales se desarrolla


paralelamente a los contenidos académicos, pues es una forma de
aprendizaje no formal para estimular el conocimiento, observación y
análisis fuera del aula, al mismo tiempo que motiva la sensibilidad,
disfrute y expresión de los alumnos, a través de visitas externas, con
recorridos a diferentes lugares dentro de la ciudad para preescolar o
con viajes a destinos más lejanos para primaria, con propósitos
formativos, de investigación, artísticos, sociales y culturales.
También se incluye una programación anual de talleres opcionales,
vespertinos, que dan la posibilidad al niño de escoger su participación
en ellos, de acuerdo con su interés intelectual, físico, artístico o social.

También son relevantes el Programa de Formación de Hábitos,


que tiene como propósito contribuir a la creación y mantenimiento de
hábitos de higiene, seguridad y salud personal en los niñ@s y el
Programa de Valores que ayuda a conocer los principios universales, las
virtudes y valores, su jerarquía y forma de lograr la armonía entre el
pensamiento, la palabra y la acción.

En forma paralela se desarrolla la materia de Inglés, como


segunda lengua, en todos los grados de ambos niveles escolares, a
través de un enfoque comunicativo que permita a los niños pensar y
expresarse en esta lengua, brindándoles de manera lúdica la
enseñanza del vocabulario y la gramática como herramientas para

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lograr cuatro habilidades imprescindibles: speaking, writing, listening y


Reading.

La Educación Física tiene el propósito de estimular las experiencias


de los niños, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante
formas intencionadas de movimiento, a fin de favorecer las experiencias
motrices de los alumnos, sus gustos, motivaciones, aficiones y
necesidades kinestésicas; canalizadas tanto en los patios como en las
áreas deportivas para contribuir a su adecuado desarrollo corporal.

Por su parte, el taller de Artes plásticas incluye el desarrollo de


competencias para que el niño aprecie comprenda y realice formas de
representación (lenguajes) de diversas manifestaciones plásticas, al
mismo tiempo que comunica sus emociones y pensamientos y valora las
manifestaciones artísticas y culturales propias y de otros, contribuyendo
a su preservación.

El taller de música, tiene el propósito de fomentar en el niño la


afición y la capacidad de apreciar la música, contribuyendo a que
desarrolle sus posibilidades y habilidades de expresión musical.

Se pretende relacionar la música con las demás asignaturas; a fin


que el alumno tenga la oportunidad de apreciar los diversos estilos
musicales.

Cabe destacar la programación anual de Actividad para Padres


de Familia que consta de reuniones con los docentes al finalizar las
evaluaciones bimestrales y los diferentes cursos, talleres, viajes, muestras
y campañas, que favorecen su crecimiento y desarrollo personal, al
mismo tiempo que hacen viva su participación e integración en la
comunidad educativa CADI monarca.

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El Taller de computación tiene el propósito de guiar al alumno


para que pueda conocer y aplicar las herramientas tecnológicas que le
permitan profundizar en los conocimientos de sus materias de estudio y
en su vida futura como estudiante y profesionista.
El programa, además de incluir materiales y guías de última generación,
promueve el desarrollo de valores como el respeto y la responsabilidad,
a fin de lograr un correcto uso y administración de las tecnologías de la
información y comunicación.

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REGLAS DE ORO

En el salón de CADI Monarca trabajamos:

Con Amor, Respeto, Justicia, Fortaleza, Compasión, Fe y


Sabiduría.

Atendiendo a las indicaciones del profesor en cada actividad,


ubicados en el lugar donde se nos indica y con los materiales
que se nos piden.

Respetándonos unos a otros, utilizando siempre palabras de bien


y evitando emplear groserías, ofender a los demás y gritar.

Conduciéndonos con control del propio carácter y con cortesía


y evitando responder con comportamientos agresivos.

Caminando tranquilamente sin correr entre butacas, evitando


empujar a nuestros compañeros.

Manteniendo nuestros libros y materiales ordenados y limpios.

“L a ed uc ac i ó n p ar a l a p az es l a ed uc ac i ón par a l a V i d a”
I D EAR I O

Significado de los valores:

Amor: Es la suma, mezcla y equilibrio de todos los valores y es de


cumplimiento voluntario.

Respeto: Reconocimiento del valor que tiene otro individuo


como identidad única, valorando sus intereses y necesidades,
así como el reconocimiento y aceptación de la pluralidad de
pensamientos y la diversidad ecológica, cultural y social.

Justicia: Actuar siempre con igualdad, sin ventajas y sin perjuicio


del otro, pero tampoco en perjuicio de uno mismo; es hallar el
justo medio entre los dos extremos.

Fortaleza: Hacer y responder con el bien, con temple, firme


convicción y perseverancia de compromiso en la lucha positiva.

Compasión: Actitud del alma y mente basada en el deseo de


que los demás se liberen de su sufrimiento.
Está asociada con un sentido de compromiso, responsabilidad
y respeto a los demás.

Fe: Es creer y entregarse totalmente a la voluntad Divina, para


lograr la transformación en el plano físico; es la confianza al
Padre, al Uno.

Sabiduría: Es actuar con lucidez, con ubicación; el saber dónde


estás y dónde no, cuándo hablar y cuándo callar y qué cosas
hablar.

“L a ed uc ac i ó n p ar a l a p az es l a ed uc ac i ón par a l a V i d a”
I D EAR I O

ESCUDO

El nombre del CADI monarca se deriva de las siglas Centro de


Capacitación, Aprendizaje y Desarrollo I ntegral, complementado con el
término monarca, aludiendo a la mariposa que tiene la capacidad de
transformación de gusano que se arrastra, a precioso ser multicolor que
vuela.

El campo central del escudo se compone de un gráfico que


representa al sol como símbolo de la ciencia y emblema de la
naturaleza y de la luz que permite la vida. Además un gráfico de un
libro que representa el cultivo de la cultura.

Al centro aparece la figura del hombre en proceso de


crecimiento físico, intelectual, emocional, anímico, mental y espiritual,
portando en su mano una mariposa monarca, emblema del Estado de
Michoacán y bello símbolo de la alquimia en la transformación hacia el
bien que pretendemos lograr.

Sobre la parte superior se encuentra el lema “Unidad en la


Diversidad” y el logo de la Bandera de la Paz, con la palabra PAX en
latín.

“L a ed uc ac i ó n p ar a l a p az es l a ed uc ac i ón par a l a V i d a”
I D EAR I O

LEMA DE LA ESCUELA

“La educación para la Paz es la educación para la Vida”

Este lema nos lleva a recordar permanentemente el compromiso


que asumimos como institución educativa para promover la paz entre
todos los niños, docentes, directivos y padres de familia.

La educación para la paz debe ser también educación para la


resolución pacífica de los conflictos, para el diálogo y para la
cooperación, es decir, la educación para la paz debe ser educación
para la acción. Una acción positiva que se convierta en la adopción
individual de los principios y valores de una cultura de paz que además,
contribuya al crecimiento de un movimiento social por la paz mundial.

Si como comunidad educat iva, como individuos, empezamos a


construir un mundo en paz, probablemente ellos deseen continuar y
profundizar la labor de generar un mundo de paz y sin violencia en
todos los sentidos, para que pueda continuar la Vida en nuestro
planeta.

“L a ed uc ac i ó n p ar a l a p az es l a ed uc ac i ón par a l a V i d a”

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