INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO

“SAN BENITO”. D-93

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN FILOSOFÍA.

Res. Nº 4793/15 C.G.E

Asignatura: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA

Curso: TERCER AÑO.

Horas Semanales: 3 hs. (tres horas)

Profesora: Cudine, Pablo Rafael

Ciclo Lectivo: 2020

E-Mail: pablorcudine.prc@gmail.com

I. OBJETIVOS:
 Comprender los procesos históricos educativos y sociales que configuraron el
Sistema Educativo Nacional desde la época colonial hasta la actualidad.
 Explicar los debates, fundamentos y alternativas de los diversos momentos
históricos.
 Describir los sujetos de la educación argentina en sus contextos históricos en sus
luchas, intereses, necesidades, proyectos, avances y retrocesos en la búsqueda de la
democratización y ampliación de los derechos.
 Analizar críticamente la legislación educativa como fruto de las tensiones de su
contexto histórico, sus transformaciones y continuidades en la actualidad.
 Reconocer las influencias de diversas concepciones sobre las prácticas de enseñanza
y aprendizaje; la política educativa, los trabajadores de la educación y sus relaciones
con el Estado y la sociedad.
 Plantear problemas y formular hipótesis sobre la historia de la educación en nuestro
país a partir de las bibliografías, de la consulta de fuentes diversas y el contraste con
las experiencias personales y colectivas actuales.
 Construir diversos canales de socialización de los saberes, argumentos, textos
elaborados en la asignatura.
 Tomar conciencia de que se forma parte de un proceso educativo e histórico
complejo que exige la proyección y la construcción de nuevas alternativas para
superar las múltiples dificultades.

II. CONTENIDOS:
UNIDAD 1: MARCO CONCEPTUAL
Pensar históricamente. La educación como realidad política. La Educación en el marco
constitucional. Legislación Educativa. Libertades educacionales y obligatoriedades
educativas. La educación como derecho. Significación de la Historia de la Educación en
Latinoamérica.

Bibliografía Obligatoria:
Arata, N. y Mariño, M. (2013) La educación Argentina: Una historia en 12 lecciones,
Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico. Lección 1.
Cassani, J. (1982) Fundamentos y alcances de la política educacional. Buenos Aires:
Librería del Colegio. Capítulos 8 y 9.
Pineau, P. (2008) La educación como derecho. Buenos Aires: Fe y Alegría.
Puiggrós, A. (1996) Qué pasó en la educación argentina. De la conquista al
menenismo. Buenos Aires: Kapelusz. Prólogo.
Ribet, M. y Ribet, N. (1990) Realidad sociopolítica educativa. Cuaderno Pedagógico
N° 13. Buenos Aires: Stella. Capítulos 2 y 3.
Weinberg, G. (2005) “Palabras del Profesor Gregorio Weinberg al recibir un Premio en
Reconocimiento a su Trayectoria” en el VII Congreso Iberoamericano de Historia de la
Educación Latinoamericana en Pineau, P. (2010), Historia y política de la educación
Argentina, Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación

Documentos: Constitución de la Nación Argentina.

Constitución de la Provincia de Entre Ríos.
Declaración de los Derechos Humanos

UNIDAD 2: DE LA EDUCACIÓN COLONIAL A LA EDUCACIÓN

POSINDEPENDENTISTA (SIGLOS XVI- MEDIADOS DEL SIGLO XIX)

Enseñar y aprender en la América española o Quién educa y quién aprende. Las

conquistas bárbaras y cultural. La educación colonial: La universidad, los colegios y las
misiones jesuíticas, las escuelas de las primeras letras. La “otra” educación: talleres y
hospicios. La educación entre las reformas borbónicas y las luchas de independencia. La
Formación del sujeto independiente. La escuela de la Patria. Civilización o Barbarie.
Educación con bastón y levitas. El liberalismo pedagógico de la Generación del 1837.
Educación para el trabajo. Educación popular.

Bibliografía Obligatoria:
 Arata, N. y Mariño, M. (2013) La educación Argentina: Una historia en 12
lecciones, Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material
Didáctico. Lección 2, 3 y 4.
 Pineau, P. (2008) La educación como derecho. Buenos Aires: Fe y Alegría.
 Puiggrós, A. (1996) Qué pasó en la educación argentina. De la conquista al
menenismo. Buenos Aires: Kapelusz. 1, 2 y 3.

UNIDAD 3: CONFORMACIÓN DEL ESTADO DOCENTE Y EL SIPCE. (1850 –

1912)
Las ideas pedagógicas durante la consolidación del estado. Constitución de 1853.
Educación en la confederación. Ley N° 934/1878 – Ley de Libertad de Enseñanza.
El modelo de Sarmiento en la conformación del estado y la sociedad. La construcción
de un sujeto moral. Gestación de la estructura normativa, institucional y curricular. El
oficio de enseñar. Normalismo. Escuela Normal de Paraná. La organización del Sistema
Educativo Nacional. Primer congreso pedagógico. Ley N° 1420/1884 – Ley de
Educación Común. Ley N° 4874/05 – Ley Láinez. La refundación cultural del
centenario.

Bibliografía Obligatoria:
 Arata, N. y Mariño, M. (2013) La educación Argentina: Una historia en 12
lecciones, Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material
Didáctico. Lecciones 5, 6 y 7.
 Carli, S. “Modernidad, diversidad cultural y democracia en la historia educativa
entrerriana”. En: Puiggrós, A. (1996) Historia de la educación en la Argentina
IV. Buenos Aires: Galerna.
 Diker, G. Y Terigi, F. (1997) La formación de maestros y profesores: hoja de
ruta. Buenos Aires: Paidós. Capítulo 1
 Filmus, D. (1996) Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo.
Proceso y desafíos. Buenos Aires: Troquel. Capítulo 2
 Pérez Campos, Ana Bella “La construcción del sentido de Nacionalidad en la
Escuela Normal de Paraná (1870-1902)” en Galetti, Amelia (directora)
Hablemos de Historia. Cuestiones teóricas y metodológicas de la historia. N°6
(2010): Paraná, Editorial de Entre Ríos, pp. 15- 32.
 Puiggrós, A. (1996) Qué pasó en la educación argentina. De la conquista al
menenismo. Buenos Aires: Kapelusz. Capítulos 4 a 5.

Documentos:
Ley N° 934/1878 – Ley de Libertad de Enseñanza.
Ley N° 1420/1884 – Ley de Educación Común.
Ley N° 4874/05 – Ley Láinez.

UNIDAD 4: SISTEMA EDUCATIVO EN EXPANSIÓN – ESTADO

BENEFACTOR (1912 – 1955)
Del yrigoyenismo a la década infame. Las reformas del Sistema educativo. Divorcio
entre educación y trabajo. Política y magisterio. Las infancias, entre el estado y la
sociedad civil.
Ruptura del orden constitucional en Argentina, 1930. La lucha ideológica en la
educación. El espiritualismo y la escuela nueva en educación.
Educación y Peronismo 1946 – 1955. Las relaciones con la docencia. Un plan
nacionalista popular. El Estado peronista: las cifras y los nombres. Educación religiosa. El
trabajo como cuestión pedagógica. La educación en los bordes del sistema y la
constitución de nuevos sujetos.

Bibliografía Obligatoria:
Arata, N. y Mariño, M. (2013) La educación Argentina: Una historia en 12 lecciones,
Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico. Lecciones 8 y
9.
Carli, S. “Modernidad, diversidad cultural y democracia en la historia educativa
entrerriana”. En: Puiggrós, A. (1996) Historia de la educación en la Argentina IV.
Buenos Aires: Galerna.
Filmus, D. (1996) Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo.
Proceso y desafíos. Buenos Aires: Troquel. Capítulo 2
Puiggrós, A. (1996) Qué pasó en la educación argentina. De la conquista al
menenismo. Buenos Aires: Kapelusz. Capítulos 6 y 7.

UNIDAD 5: CRISIS DEL ESTADO BENEFACTOR Y DICTADURAS (1955 –

1983)
Peronistas y antiperonistas en educación. Los proyectos educativos: desarrollista y de
Illia. El modelo autoritario y la educación popular durante la dictadura de Onganía-
Lanusse.
Las políticas educativas de la última dictadura (1976-1983) La estrategia represiva y la
estrategia discriminatoria.

Bibliografía Obligatoria:
 Arata, N. y Mariño, M. (2013) La educación Argentina: Una historia en 12
lecciones, Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material
Didáctico. Capítulo 10 y 11.
 Diker, G.; Terigi, F. (1997) La formación de maestros y profesores: hoja de
ruta. Buenos Aires: Paidós. Capítulo 1
 Filmus, D. (1996) Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo.
Proceso y desafíos. Buenos Aires: Troquel. Capítulo 2
 Puiggrós, A. (1996) Qué pasó en la educación argentina. De la conquista al
menenismo. Buenos Aires: Kapelusz. Capítulos 8 y 9.

UNIDAD 6: INFLUENCIAS DEL NEOLIBERALISMO EN EDUCACIÓN

Los desafíos de la democracia. La presidencia de Alfonsín (1983-1989) y el Congreso
Pedagógico Nacional (1984).
Reforma educativa durante la década del ’90. Descentralización y transferencia del
sistema educativo. Ley N° 24.049/92 – Ley de Transferencia de Servicios Educativos.
Ley N° 24.195/93 – Ley Federal de Educación.
Herencias de los ’90, contradicciones y tendencias. Políticas sociales y escolarización.
Nueva Legislación Educativa: Ley de Educación Nacional Nº 26.206 /07. Ley
Provincial de Educación. Ley Nº 9890/08.

Bibliografía Obligatoria:

 Arata, N. y Mariño, M. (2013) La educación Argentina: Una historia en 12

lecciones, Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material
Didáctico. Lección 12.
 Feldfeber, M. y Gluz, N. Las políticas educativas en Argentina: Herencias de
los ’90, contradicciones y tendencias de “Nuevo Signo”. Disponible en
http://www.scielo.br/pdf/es/v32n115/v32n115a06.pdf
 Filmus, D. (2007) La descentralización educativa en Argentina: elementos para
el análisis de un proceso abierto. Disponible en:
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/CLAD0031501.p
df
 Ministerio de educación. (2011) Definiciones referidas a la estructura del
Sistema Educativo (ley 26206). Actualización del glosario. Argentina: Diniece.
Disponible en: http://www.mejujuy.gov.ar/download/glosario.pdf
 Puiggrós, A. (1996) Qué pasó en la educación argentina. De la conquista al
menenismo. Buenos Aires: Kapelusz. Capítulo 9.
 Sanguinetti, H. (2007) La educación argentina en un laberinto. Buenos Aires:
Fondo de cultura económica. Introducción

Documentos: Ley N° 24.049/92 – Ley de Transferencia de Servicios Educativos.

Ley N° 24.195/93 – Ley Federal de Educación.
Ley Nº 26206/07 - Ley de Educación Nacional.
Ley Nº 9890/08 - Ley Provincial de Educación

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Presentación general de los procesos históricos educativos mediante la
exposición y diálogo interrogatorio, para manifestar las ideas previas.
 Problematización de los momentos históricos en la variedad de sus alternativas,
desarrollo, secuenciación, causas y consecuencias, protagonistas, cambios y
continuidades.
 Formulación de hipótesis como herramientas de análisis en los contextos
históricos y de los actuales.
 Reconocimiento y utilización de un lenguaje propio de la asignatura.
 Relacionar y comparar los componentes de las prácticas y las ideas pedagógicas
de antaño con las actuales
 Analizar diversas fuentes históricas para reconstruir la diversidad de las
prácticas de enseñanza, su crítica, valoración y resignificación en la actualidad.
 Lectura reflexiva, personal y guiada de artículos académicos y periodísticos, de
estratos de libros.
  Confección de textos escritos, presentaciones orales, textos multimedia para
socializar los saberes.
 Acompañamiento y conducción en los trabajos de investigación, de estudio, de
evaluación para todos los estudiantes.

IV. BIBLIOGRAFÍA FACULTATIVA:

 Almandoz, M. (2000), Sistema educativo argentino. Escenarios y políticas.
Buenos Aires: Santillana.
 Birgin, A. (1998) El trabajo de enseñar. Entre la Vocación y el mercado: Las
nuevas reglas del juego. Argentina: Troquel.
 Davini, M. C. (1997) La formación docente en cuestión. Política y Pedagogía.
Buenos Aires: Paidós.
 Gentili, P. (2007) Desencanto y utopía. Rosario: Homo sapiens.
 Pineau P. (2008) Relatos de escuela. Buenos Aires: Paidós.
 Pineau, Dussel; Caruso. (2001) La escuela cómo máquina de educar. Buenos
Aires: Paidós.
 Puiggrós, A. (1992) Escuela, democracia y orden. Buenos Aires: Galerna.
 Puiggrós, Adriana. (1996) Sujetos, disciplina y curriculum en los orígenes del
sistema educativo argentino. Buenos Aires: Galerna. Capítulo 1.
 Puiggrós, A. (2010) La tremenda sugestión de pensar que no es posible. Buenos
Aires: Galerna.
 Puiggrós, A. (1991) Sociedad civil y estado en los orígenes del sistema
educativo argentino. Buenos Aires: Galerna.
 Rivas, A. (2014) Revivir las aulas. Un libro para cambiar la educación. Buenos
Aires: Debate. Tellez, M. (2009) Repensando la educación en nuestros tiempos.
Argentina: Novedades educativas.
 Solari, M. (2000) Historia de la Educación Argentina. Buenos Aires: Paidós.
 Tiramonti, G. (1996) El escenario político educativo de los ´90. En: Revista
paraguaya de sociología. N° 96. Paraguay: Dossier.
 Weinberg, G. (1984) Modelos educativos en la historia de América Latina.
Buenos Aires: Kapelusz.

V. EVALUACIÓN:

 Dos parciales obligatorios, aprobados con un mínimo de 6 (seis) puntos.

 Un Trabajo Práctico Obligatorio, cuya presentación y aprobación con un mínimo de
6 (seis) puntos, es condición indispensable para acceder al examen final.
 Examen final.