TEORIA DE LA

PSICODIDACTICA
POR RENZO TITONE….

Cristian Steven Carrascal Castrillo 1370061

Tutor: Walter Byron Pineda Isaza

Universidad Francisco de Paula Santander

Facultad de Educación, Artes y Humanidades
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Cúcuta, Agosto 2019
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BIOGRAFIA RENZO TITONE

Autor de fundamentales tratados de metodología y didáctica, se cuenta entre los primeros

investigadores que han profundizado en los problemas de la psicolingüística. Renzo

TITONE es actualmente profesor de psicopedagogía en la Universidad de Roma.

( Libro de Psicodidactica de Renzo Titone)

La Psicodidáctica constituye un resultado de las

relaciones interdisciplinarias de la Psicología con la Didáctica, concibe el proceso de

enseñanza-aprendizaje como un fenómeno global, como contrapartida a las concepciones

dicotómicas que destacan el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje como

paralelos, así como lo instructivo y lo educativo separadamente. Sus fundamentos teóricos

generales parten de la Concepción Histórico Cultural, la cual centra su interés en el

desarrollo integral de las personas, determinado, en lo fundamental, por la experiencia

histórica, a partir de una concepción dialéctica de dicho desarrollo movido por

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contradicciones internas, en relación mutua

con el medio circundante. La concepción dialéctica del proceso de enseñanza-aprendizaje

afirma que es un fenómeno complejo integrado por pares contradictorios, ya que uno es el

contrapuesto del otro, pero que a la vez se presuponen: enseñar es lo contrario de aprender

y viceversa, ya que cuando se enseña se está produciendo un proceso de exteriorización y

cuando se aprende ocurre un proceso de interiorización, pero en una unidad condicionada:

se exterioriza (se enseña) para que exista interiorización (se aprenda) y esta sucede cuando

hay una exteriorización previa.

TEORIA DE LA PSICODIDACTICA SEGÚN RENZO TITONE

Según Titone, plantea que la enseñanza-aprendizaje es considerada como un proceso de

comunicación, donde se usa medios, como vehículos educativos. Es decir, tiene como

finalidad proporcionar los instrumentos para el diseño de la clase y está relacionado con las

actividades que deberían realizar los estudiantes.

Titone afirma que la educación de reconocer al alumno y orientar lo dado que actúan como

un todo relacionado.

Acto de enseñanza:

El docente pone de manifiesto los objetos de conocimiento al alumno para que este los

aprenda.

Acto didáctico:
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Es la acción intencional de la persona del

maestro en el momento en que establece una relación bipolar (alumno-docente) activa, que

se actualiza en un proceso dialéctico personal que comienza con el estimulo magistral

(enseñanza) para determinar en la respuesta asimiladora de una verdad (aprendizaje) por

parte del alumno.

(Ilustraciones acerca de los tipos de actos didácticos y el modelo constructivista)

Se plantea la existencia de 2 tipos de relaciones:

 La que se da entre el alumno-objeto de conocimiento, de tipo logico-epistemologico

(es decir, una relación de conocimientos).

 La que se da entre maestro-alumno, de tipo socio-afectivo, comunicación.

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A continuación se mostrara un mapa conceptual acerca de el acto didáctico en la educaion,

tema relacionado con la teoría explicada anteriormente