Centr Centro Educativo Didascalio “Hermana Josefina Serrano”

o Municipio de Bello, Antioquia

INFORME ACADÉMICO PRIMER PERIODO

DOCENTE: Marcela Alexandra GRADO: 5,6,7,8,9 PERIODO: 1

Velásquez Hoyos
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL GRADO:

ASPECTOS ACADÉMICOS.

Se realiza un informa referente al primer periodo en el área de educación física en los grados
de sexto, séptimo, octavo y noveno para los estudiantes esta área del conocimiento no básica
solo se basa en el juego , el ocio , matar tiempo , salir del salón , no hacer nada , solo creen
que está área del conocimiento es para brincar por todos los lados , por tal motivo al explicarles
que en educación física hay teoría y practica y que la educación física posibilita en el niño, el
adolescente , el joven, el adulto y el anciano fortalecer y desarrollar destrezas motoras,
cognitivas y afectivas esenciales para su diario vivir y como proceso para su proyecto de vida,
que antes de realizar cualquier actividad física demos conocer todo lo relacionado con esta
actividad , el calentamiento, estiramiento y el proceso como se aplica dicha actividad física ,
para no tener lecciones y fatiga temprana que es lo que ocurre por ellos no saben respira , ni
hacer ejercicios de control de la respiración, calentamiento , estiramiento y relajación de su
cuerpo , músculos y tendones, al principio fue bastante dura que ellos interiorizaran una rutina
de que si tenían dos horas de educación física una era teórica y otra practica y que de esa
practica se realizaba talleres escritos y prácticos también , al terminar el periodo comprendieron
la importancia que tiene la teoría para poder ejecutar la practica , pero a través de las
diferentes estrategias implementadas para que ellos comprendieran la teoría se identifico
vacíos con respecto a la compresión lectora , ya que no comprenden un texto, no hacen el
análisis de este , y se les dificulta realizar textos críticos en el cual ellos pongan su punto de
vista con respecto a lo que quiere decir el autor de determinados textos , sus trabajos escritos
no son acordes a grados en los que se encuentran esto por la parte de compresión teórica, y
en la parte práctica demuestran disposición a clase , realizan las rutinas , pero en los grados
de sexto y séptimo solo desean realizar un ejercicio por un tiempo determinado y luego solo
quieren brincar por todos lados se les explica que los temas están enfocados en una malla
curricular las cuales tiene unas intencionalidades que permiten fortalecer su aprendizaje y que
educación física no es solo jugar , luego de mostrarles un video sobre la importancia de la clase
educación física su percepción sobre que era salir hacer educación física a cambiado y han
demostrado un avance en su aprendizaje realizan la practica y poco a poco comprende la
teoría ; a diferencia del grado octavo y noveno que la practica la realizan tal como se propone
en la teoría , el resultado académico de la mayoría de los educandos fue alto. Solo algunos
obtuvieron un resultado básico por falta de entrega de talleres y actividades que se realizaron
en la teoría.

Para proseguir con el informe en el área de tecnología en los grados quinto, sexto, séptimo y
octavo se presento la misma dificulta los estudiantes creían que solo era ir a jugar en los
computadores , que no había teoría y al explicarles comprendieron la importancia que tiene la
teoría para poder realizar una excelente practica y a pesar de la dificulta que presento por la
actualización de Windows , los educandos demostraron   una excelente disposición al trabajo
en la sala de sistema en la cual solo se trabajó en Paint identificando que esta herramienta no
solo sirve para hacer dibujos que en ellas pueden elaborar mapas mentales, mapas
conceptuales, cuadro comparativos , informes , por tal motivo obtuvieron un resultado
académica la gran mayoría alto y uno pocos básicos por motivos que no realizaron taller , ni
practica en sala.

Para continuar con el informe en el grado quinto en el área de artística se debe fortalecer el
manejo de la pinza manual , la creatividad, estética, manejo del espacio ya que se evidencio
algunas falencia en la motricidad fina , pero por medio de las diferentes estrategias se pudo
fortalecer algunos aspectos los cuales solo han que poner en practica para poder desarrollar
las habilidades artística de los estudiantes que permiten desarrollar la concentración que es tan
impórtate para el aprendizaje de las diferentes áreas del conocimiento el resultado académico
fue alto.

Finalmente, en el área de lenguaje del grado quinto la mayoría de los alumnos se les dificulta
leer comprensivamente un texto, pero algunas veces hacen uso apropiado de punto y seguido
para separar ideas, reconocen las relaciones de forma y significado de sinónimos, antónimos y
homónimos, así como también de irregularidades en la correspondencia sonora con palabras
“C” y “J”. Así mismo identifican la silaba tónica en las palabras y tienen conocimiento del uso de
sustantivos colectivos. Sin embargo, se encontraron áreas de reforzamiento, entre las cuales
se destacan: la lectura y comprensión, interpretación y uso del lenguaje figurado y metáforas,
comprensión de la noción de artículos, adjetivos y pronombre personal. Algunos estudiantes se
les dificulta realizar las operaciones numéricas, saben muy poco sobre la naturaleza y sobre el
entorno que los rodea por consiguiente en el área de lenguaje: durante el transcurso del primer
periodo los alumnos fueron adquiriendo algunas habilidades lingüística y compresión lectora lo
cual pudo demostrar un avance en su aprendizaje mínimo, lo cual se vio reflejado en los
resultados académicos la gran mayoría sus calificación fueron básicas , `por tal motivo las
diferentes secciones que se realizan en el área de lenguaje están enfocadas en la compresión
lectora y realización de actividades donde ellos comprendan un texto y puedan de esta forma
interiorizar los conocimientos y aprendizajes esperados en cada temática realizan pequeños
resúmenes, ensayos y inventan cuentos cortos con frases que se les didacta la mayoría de los
educandos sacaron una nota básica y un 0,54 sacaron una nota definitiva para este periodo
sacaron una nota baja

Para terminar con el informe se puede deducir que los educandos tanto en las áreas básicas
como no básica necesitan implementar estrategias lúdico pedagógicas a partir de actividades
de lectura compresiva en diferentes ambientes de aprendizaje las cuales permitan que ellos
desarrollen su pensamiento crítico y analítico.

ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEÑO:

DESCRIPCIÓN ACADÉMICA.

Marcela Alexandra Velásquez Hoyos

DOCENTE