Universidad Florencio Del Castillo

Docente: Laura Moreira Carvajal

Didáctica general ll

Estilo comando directo

Estilo programa individualizado

Lilliana Hernandez Pérez

Jonathan Mora Solano

Fecha de entrega: 24/02/2023

Año: 2023

V Cuatrimestre

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Índice
Introducción ................................................................................................................................. 3
Desarrollo ..................................................................................................................................... 4
Estilo de enseñanza comando directo: ......................................................................................... 4
Características del comando directo: ...................................................................................... 5
VENTAJAS .............................................................................................................................. 5
DESVENTAJAS....................................................................................................................... 6
ASIGNACIÓN DE TAREAS ................................................................................................... 6
Estilo de enseñanza individualizada ............................................................................................ 7
Características de la enseñanza individualizada ..................................................................... 8
Aspectos a tener en cuenta en la enseñanza individualizada ...................................................... 8
Rol que asume el profesor ........................................................................................................ 8
Rol que asume el estudiante ..................................................................................................... 9
Ventajas de la enseñanza individualizada ............................................................................... 9
Desventajas de la enseñanza individualizada .......................................................................... 9
Referencias: ................................................................................................................................ 11

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 Objetivo general

 Definir los métodos de enseñanza comando directo y enseñanza

individualizada mediante datos investigados.

Objetivos específicos

 Identificar las principales características de cada uno de los métodos

de enseñanza.

 Analizar las ventajas y desventajas de los métodos de enseñanza.

Introducción

El estilo de mando directo y el estilo de programa individualizado son dos estilos de

enseñanza muy diferentes. El primero se caracteriza por una dirección clara y una toma de

decisiones por parte del docente, mientras que el segundo se basa en una mayor colaboración

entre el docente y los estudiantes. La investigación sobre el estilo de mando directo y el estilo

de programa individualizado se ha centrado en cómo cada uno de estos estilos afecta al

comportamiento, el rendimiento y la satisfacción de los alumnos, en sus características, así

como también ventajas y desventajas que pueden existir. En general, la investigación sobre

el estilo de mando directo y el programa individualizado ha demostrado que cada uno de

estos estilos de liderazgo puede tener beneficios y desventajas para los docentes y

estudiantes. Nosotros como docentes debemos considerar cuidadosamente cuál de estos

estilos de liderazgo se adapta mejor a nuestra situación y objetivos. Esto nos ayudará a

maximizar el rendimiento y la satisfacción de nuestros alumnos.

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 Desarrollo

¿Alguna vez hemos pensado porque en cada aula se enseña de manera diferente?

Si nos hiciéramos esta pregunta nos daremos cuenta que en las aulas se da de manera diferente

la enseñanza y que cada quien tiene un estilo diferente tanto como para dar la clase como

para los alumnos en recibirla.

Estilos de enseñanza, también conocidos como métodos de enseñanza, son

considerados como los principios generales, las estrategias educativas y de gestión para las+

instrucción en el aula. Los estilos comenzaron a principios del siglo XX. Esto se debió a las

tantas investigaciones que se invirtió en diferentes aprendizajes. Cuando nos dimos cuenta y

comprendimos que todos aprenden de manera diferente, si dio a la necesidad varios estilos

de enseñanza para adaptarlos a los estilos de aprendizaje.

¿Por qué tener diferentes estilos de enseñanza?

Todos aprendemos a diferentes ritmos y entendemos las ideas a diferentes formas.

Algunas personas tienen la capacidad de aprender en el primer intento, mientras que otras

personas tienen la necesidad de más intentos para poder poner en práctica lo aprendido y

hasta deben de repetir varias veces para entender de la mejor manera posible.

Estilo de enseñanza comando directo:

El estilo de enseñanza comando directo es el más utilizado por los profesores, pues

ejerce un gran control sobre el comportamiento del alumno. En este estilo la mayor parte de

las decisiones las toma el profesor y el alumno solo limita su comportamiento a realizar las

actividades solicitadas por el docente. Algunos objetivos que tiene este comando son:

 Una respuesta inmediata al estímulo del profesor.

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  Una respuesta precisa por parte del alumno.

 El control estricto de la ejecución motriz del alumno.

 El control del comportamiento del alumno

Características del comando directo:

 El contenido es fijo y representa una sola norma.

 El contenido se aprende a base de repetición.

 Repitiéndose por el procedimiento de estímulo-respuesta con un

reducido tiempo.

 El profesor es el experto que selecciona los contenidos y las tareas.

En lo que se refiere a la planificación, este método de enseñanza se apoya

mucho en una organización y control preciso. La evolución en forma geométrica del

grupo y su posición al realizar las actividades, ayuda a controlar el progreso de cada

uno de los alumnos, logrando así a corregir a tiempo cualquier error. El método pone

al profesor por fuera del grupo, como un agente externo y de autoridad. Mostrará

visual y verbalmente como hacer los ejercicios, luego habrá una instancia de prueba

y finalmente un ejercicio de repetición con ritmo y señales para indicar comienzo y

cierre de la actividad. La evaluación en este tipo de método es masiva y retardada,

permitiendo detectar en base a los contenidos establecidos el tipo de respuesta que se

espera de los alumnos. Existe algunas ventajas y desventajas en este comando:

VENTAJAS

 Es idóneo para trabajar con grupos grandes y homogéneos.

 Se controla bien a todos.

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  Hay disciplina en las clases.

DESVENTAJAS

 Clima de jerarquización (profesor manda, el alumno obedece).

 Sólo se valora la disciplina, en detrimento de la progresión del alumno.

 Se inhibe toda la capacidad creativa del alumno.

 Se trata a todos por igual, cuando no lo son. Ya que no se puede exigir

a todos, la ejecución de los elementos al mismo nivel.

La secuencia de enseñanza en este estilo comienza con la explicación-

demostración lo cual vendría siendo la exposición o comentario en el que describe y

demuestra la técnica modelo de forma analítica destacando los aspectos más importantes.

Después de esta etapa seguiremos con la ejecución que tras la orden se pone en práctica

el ejercicio.

Por último, seguiría la evaluación-corrección, en el que el profesor tendrá

constante preocupación de prevenir o corregir los errores del ejercicio, tanto individuales

(actitud y aptitud) como colectivos.

ASIGNACIÓN DE TAREAS

- Este estilo busca más autonomía del alumno en relación con el docente.

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 - Una vez dado el estímulo inicial emitido por el profesor el alumno toma la

decisión sobre el inicio de la actividad, el final, el ritmo o la cantidad. Es decir una parte

de los aprendizajes se realizan sin la intervención directa del profesor.

- Esto nos lleva a que el alumno asume mayor responsabilidad y se adapta mejor

a sus capacidades individuales.

- Las tareas a realizar pueden estar basadas en medidas cuantitativas o cualitativas.

- El profesor conserva su poder de decisión, tanto en la planificación como en la

evaluación es él quien determina los objetivos.

- El profesor supervisa la actividad alrededor de ellos y hace las recomendaciones

pertinentes.

Estilo de enseñanza individualizada

Cuando hablamos de la enseñanza individualizada es cuando se le permite al alumno

que trabaje los objetivos propuestos según su propio ritmo y posibilidades. La enseñanza

individualizada consiste en ofrecer tareas a cada estudiante y apoyo personalizado. Este estilo

se basa en que cada alumno tiene sus necesidades diferentes a los demás, por lo tanto, será

más efectivo utilizar una metodología diseñada a la medida de cada uno.

¿En qué consiste?

Se han probado a lo largo del tiempo diferente tipos de enseñanza individualizada en

el ámbito educativo, por ejemplo, en las matemáticas en las que a un alumno se le otorgan

deferentes tipos de actividades individuales para que pueda comprender la materia y que siga

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el ritmo de los demás. Más recientemente se han empleado las tecnologías digitales para la

mejor utilización de la enseñanza individualizada.

Características de la enseñanza individualizada

 Iniciativa.

 Liderazgo.

 Atención personal.

 Autosuficiente.

 Interactúan maestro-alumno-contenido.

 Proceso comunicativo directo.

Aspectos a tener en cuenta en la enseñanza individualizada

 Motivación hacia el contenido.

 Evaluación previa de los alumnos.

 Conocida la evaluación previa, se realizará la planificación, en la cual

cada grupo resultante tendrá su propia planificación.

 El sistema de evolución será tanto autoevaluación, como por la

observación del profesor, aplicación de un test, etc.

Rol que asume el profesor

 Facilitador.

 Tutor.

 Guía hacia el logro de objetivos.

 Orientador.

 Motivador.

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 Rol que asume el estudiante

 Autosuficiente.

 Motivado y responsable.

 Participa en forma activa y tiene buenos hábitos.

 Iniciativa.

 Investigador.

 Líder.

Ventajas de la enseñanza individualizada

 El alumno sigue su ritmo y nivel.

 No hay discriminaciones según el nivel del alumno.

 Los alumnos trabajan de forma individual y se adaptan a la realidad.

 Mas entendimiento entre la materia y el alumno.

 Los alumnos con más dificultades tienen más ganas de aprender.

Desventajas de la enseñanza individualizada

 Aislamiento del alumno.

 Perdida de cierta capacidad creativa.

 Planificación de la clase muy elaborada, lo cual supone mucha trabajo

y tiempo.

Conclusiones

Como resultado, el aprendizaje es un reto que se deben tomar los docentes de hoy en

día, a cómo avanza todo también deben de avanzar los métodos de enseñanza como vimos

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en el trabajo el estilo comando directo e individualizado, son métodos que podremos utilizar

para la construcción de nuevos saberes. La estructura de la educación debe tener cambios

para poder cualificar a los futuros profesionales con actitud crítica y reflexiva.

En resumen, estos dos métodos ya repasados podremos utilizarlos dependiendo la

ocasión y la necesidad como, por ejemplo, el comando directo como su nombre lo dice aquí

tiene el mando directo solo el profesor y el alumno solo recibe indicaciones y logra su

aprendizaje, en cambio el individualizado es más individual y el profesor logra tener más

comunicación con el alumno, para sacar sus cualidades máximas.

Sin embargo, debemos de tener en cuenta que todos tienes sus lados buenos y malos

pero que con la mejor información e investigación le sacaremos el mayor rendimiento

posible. La enseñanza debe de avanzar cada día y los docentes deben de avanzar junto con

ella, no basta como solo una forma, sino que con la ayuda de todos los estilos sacaremos el

mayor rendimiento posible a los alumnos y futuros profesionales.

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Referencias:

Deportes y educación física. (s.f). El Mando directo y su versión

modificada.https://deportesyeducacionfisica.com/educacion-fisica-y-

oposiciones/metodos-educativos/metodos-de-ensenanza-el-mando-directo-y-su-

version-modificada/

TAFAD y Cursos. (s.f). Mando directo estilo reproductivo-tradicional.

https://www.tafadycursos.com/load/metodologia_didactica/estilos_ensenanza/mand

o_directo/57-1-0-687

Martínez J.A. (2007-2008). Los estilos de enseñanza en educación física.

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/41025/6/Tema%205.%20Los%20Estilos%

20de%20Ense%C3%B1anza%20en%20Educaci%C3%B3n%20F%C3%ADsica.pdf

Sanbatolomé J., Illán R. (2012). Estilo de enseñanza mando directo.

https://es.slideshare.net/rafa177/mando-directo-10822276

Martínez, P. M. (2006). Estilos de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos.

Educatio siglo XXI, 24, 211-215. 164-Texto del artículo-748-1-10-20070401 (1).pdf

Rivas Navarro, M. (1970). La enseñanza individualizada: principios y técnicas.

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Peiteado, M. G. (2013). Los estilos de enseñanza y aprendizaje como soporte de la

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Moreno, M. L. R. Ensayo de coordinación entre la enseñanza individualizada y la

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