CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICA

ESTILOS Y ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 5 CONCEPTUALIZANDO SOBRE

DISPOSITIVOS Y ESTILOS

PRESENTADO A

OLGA SANTOFIMIO

POR
MARTHA CECILIA ZAPATA RESTREPO

11 DICIEMBRE DE 2021.
 ANÁLISIS ARGUMENTATIVO DE LOS DIFERENTES ESTILOS DE
APRENDIZAE

INTRODUCCIÓN

Los maestros son conscientes de que no todos los estudiantes manifiestan la

misma dedicación, facilidad e interés por aprender, sin importar la asignatura la
auto reflexión acerca de la forma en la que se está enseñando es importante ya
que ( Martínez ,2011) en ocasiones los maestros reproducen instintivamente la
práctica pedagógica con la que se enfrentaron al tener el rol de estudiantes, o
ponen en contexto actividades a partir de su propia forma de ser o de aprender lo
que beneficia solo a los estudiantes que tiene un actuar similar o se enfocan en
sus concepciones de aprendizaje y educación. Por otro lado, se habla de una
tendencia de un ejercicio docente de generalizar actividades sin tener presente
ningún perfil de estilo de aprendizaje haciendo que el estudiante trate de aprender
lo que le sea posible desde su particularidad en el proceso.
De esta forma, en el aula de clase se puede encontrar una gran variedad de
actitudes del estudiante frente a los procesos académicos: aquello que sus estilos
de aprendizaje les permiten sin mayor esfuerzo comprender la información dada
independiente de la asignatura; otros que requieren de un mayor esfuerzo para
comprender y estudiar los temas vistos; estudiantes que no muestran motivación
alguna frente a la diversas actividades o disciplinas o aquellos que optan por el
fracaso escolar debido a su baja motivación por estudiar.
El proceso de aprendizaje de los estudiantes basado en los estilos tiene una
estrecha relación con las estrategias utilizadas por los educadores y la capacidad
de las mismas para lograr el interés de los estudiantes. Pues es imprescindible
que el profesor reflexione sobre su quehacer y sus estilos de enseñanza y que el
alumno encuentre las herramientas necesarias para aprender, sea partícipe de su
proceso y fortalezca hábitos positivos de convivencia e incluso de cooperación
social (Gallardo y Camacho, 2008). Cualquiera que sea la intención es relevante
analizar los estilos de aprendizaje en relación a la práctica docente.
 ESTILOS DE APRENDIZAJE

Es posible afirmar que cada aula es un universo al notar que cada estudiante se
caracteriza por sus particularidades y preferencias a la hora de aprender y es
posible entender esta situación cuando se comprende que, aunque todos deban
compartir el mismo espacio y un mismo profesor cada quien tiene su estilo
particular de aprender y este muy seguramente afecta el grado de afinidad que
siente hacia ciertas estrategias pedagógicas. Pero ¿qué significa en sí estilos de
aprendizaje? pues bien, según Morales (S.F.) “Los estilos de aprendizaje se
constituyen en todas aquellas características que identifican formas concretas y
particulares de enfrentarse a las tareas académicas de los estudiantes. Cada
estilo de aprendizaje por tanto tiene una connotación cognitiva, afectiva y
fisiológica.” (p,2) Como es de notarse, los estilos de aprendizaje determinan la
forma en que los estudiantes abordan las situaciones académicas para tener un
impacto positivo en la construcción de conocimiento sin desconocer las
características de orden fisiológico como edad y desarrollo, y un componente
afectivo que podría ser la motivación.
Los procesos de maduración escolar dependen de la estimulación y
acompañamiento que haga el docente de estas habilidades básicas como son la
percepción, la atención, la memoria, ya que de ello depende la calidad del
aprendizaje y sus posibles dificultades.
 La percepción es un proceso básico del aprendizaje, (Santiago de Torres
2006) dice que la percepción es capacidad de las personas para
discriminar, identificar, seleccionar e interpretar los diferentes estímulos del
medio, cada persona selecciona la información según su criterio, interés,
experiencia y objetivo de aprendizaje.
Recuerde que en la percepción entra a jugar papel importante los sentidos, luego
la forma como el cerebro los procesa, los organiza para emplearlos en procesos
de aprendizaje. Por ejemplo, al contar una historia si el estudiante ha tenido una
buena percepción de la misma, puede sin problema reproducir la secuencia de los
hechos así sea con otros términos, si el estudiante puede identificar y retener
secuencias ya sea de historia, números, hechos, experimentos escuchados,
vistos, o experimentados se denota un buen desarrollo de la percepción.

 La atención se puede también conceptualizar como la concentración o la

focalización en un determinado objeto o tema, permite a la persona
discriminar entre varios estímulos lo más relevantes para su interés de
 aprendizaje. La atención es muy importante en procesos como
razonamiento, toma de decisiones, actuar, planificar, estudiar.
La atención por tanto requiere de especial cuidado por parte de los docentes, ya
que es un factor preponderante para el éxito escolar de los estudiantes, solo con
regañar o rotular al estudiante que no presa atención en clase, el problema no se
soluciona, se hace necesario que el docente se documente sobre las estrategias
que debe desarrollar para estimular el desarrollo de la atención de los estudiantes.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
Lea las sugerencias del autor para mejorar la atención en el aula y evalúe cuales
de estas se aplican a su condición personal para la fortalecer su atención. Elabore
un documento.
Mantener la atención del alumnado en el aula es imprescindible para garantizar un
buen rendimiento académico y fomentar la consecución de sus objetivos
escolares. Por ello, es importante conocer estrategias eficaces para mejorar la
atención de los alumnos en clase, consiguiendo así una mayor comprensión de los
contenidos a estudiar.
¿Identificar las mejores técnicas que benefician la atención de los estudiantes
durante las clases?
1. Realizar movimientos y cambios en el tono de voz.
La postura y el comportamiento del profesorado durante la clase va a influir en el
nivel de atención que presentan los estudiantes. Por ello, si el docente imparte la
clase de pie haciendo movimientos y desplazándose por el aula se mantendrá un
clima mucho más activo y favorecedor para los alumnos.
Del mismo modo, mantener un tono de voz cambiante mejorará la atención del
integrante del aula, haciendo énfasis en las explicaciones más importantes y
captando la curiosidad de los oyentes.
2. Fomentar la participación de los alumnos.
Incentivar la participación de los estudiantes es otra de las estrategias clave para
mejorar la atención de los alumnos en clase. Cuando se realizan preguntas y se
desarrolla una clase cooperativa los alumnos tienden a mostrar una mayor
atención para estar preparados y responder a las posibles cuestiones que se
planteen o comprender los argumentos que exponen el resto de compañeros.
Por otro lado, las clases dinámicas siempre se han caracterizado por transmitir un
mayor estímulo a los alumnos, fomentando su atención e implicación.
3. Combinar diferentes metodologías de enseñanza.
Actualmente existen una gran variedad de metodologías de enseñanza que
permiten adecuarse a las necesidades de los estudiantes y favorecer el alcance
de las metas planteadas por el profesorado.
Si el método de enseñanza que recibe el alumno es siempre el mismo puede
llegar un punto en el que su nivel de interés decaiga, mientras que si se aplican
diferentes métodos se incremente la motivación de los estudiantes, mejorando
también su atención en el aula.
4. Planificar las clases.
Para conseguir que los alumnos presten la atención adecuada, será esencial
desarrollar las clases divididas por bloques o grupos de actividades que permitan
eliminar la monotonía.
El docente debe establecer cambios de ritmo donde en una parte inicial se imparta
la lección, posteriormente se corrijan tareas o se creen grupos para la realización
de trabajos.
Con estas acciones se consigue que la clase se desarrolle de forma mucho más
variable, mejorando la atención de los estudiantes.

 La memoria es una función compleja que está relacionada como aspecto

importante en el aprendizaje. La memoria es la capacidad que tiene la
mente para almacenar en formar organizada información que se ha
escuchado (memoria auditiva), que se ha visto u observado (memoria
visual) y lo que se ha hecho, experimentado o manipulado (memoria
visomotora); para recordarla con precisión en un momento dado o frente a
las exigencias de una acción determinada. Si la retención de información no
se da es necesario volver a realizar las tareas y actividades con la
consecuente pérdida de esfuerzo, tiempo y por ende desmotivación por
parte de quien aprende. Por qué olvidamos, qué ocurre en nuestro cerebro.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
1. Que temas o conceptos del área de matemáticas de su formación básica
y/o secundaria recuerda. R/ Recuerdo algunos temas como resolución de
problemas de suma y resta.

2. Explique:
• ¿Qué información recuerda?
La información que recuerdo es que la profe nos colocaba a analizar qué
tipo de operación debíamos resolver, luego de analizar ello realizábamos la
operación y seleccionábamos la respuesta correcta.
• ¿Cuáles fueron las condiciones en las que se dio ese aprendizaje?
 Las condiciones fueron de forma concreta es decir mi profe utilizaba
materiales del medio para resolver cualquier situación en el área de
matemáticas por ello es que recuerdo tanto estos conceptos.

• ¿Cuál fue el papel del maestro?

Mi profe orientaba el proceso con actividades observaba con mucha
frecuencia lo que realizábamos, era muy exigente y le gustaba que le
respondiéramos con exactitud los conceptos como ella nos los enseñaba.

3. Busque 5 actividades o ejercicios que estimulen la memoria, adáptatelos

como actividad de aprendizaje para niños de tercero de primaria.
Ejercitar la memoria es fundamental para los estudiantes. No solo les ayuda a
mejorar en sus estudios, sino que es básico para su vida cotidiana. Si notas
que a los estudiantes se les olvidan constantemente las cosas, es hora de
comenzar a incentivar su memoria.
1. Memorizar las letras de las canciones. Una buena idea es que apunten las
letras de las canciones en una libreta y que las vayan leyendo una y otra
vez al compás de la música.
2. Jugar con las formas. Un buen ejercicio es jugar con ellos a dibujar
diferentes formas geométricas en folios blancos. Tenemos que dejar que
observe al menos unos 3 minutos y luego darle la vuelta y que nos cuente
todos los detalles.
3. Asociar conceptos. Por ejemplo, asociar las cartas del mismo color, del
mismo palo, familia o que tienen los mismos números.
4. Contar cuentos. Una buena idea es leer un cuento a nuestros estudiantes y
después proponer a los niños que nos cuenten lo que han entendido.
Seguro que nos sorprenden sus ideas y conclusiones.
5. Fomentar los juegos de mesa. Por último, otra buena idea es dedicar por lo
menos una tarde a la semana a mejorar la memoria con juegos de mesa.
Una actividad buena para la memoria de toda la familia. Juegos como el
Pictionary, el Memory, el Trivial, el ¿Quién es quién?, el Monopoly o el
Rummy pueden ser buenas opciones para juegos de mesa.

Recursos bibliográficos.

Cabrera Albert, J. S. (2009). La comprensión del aprendizaje desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje. El Cid
Editor | apuntes.

Aguilera Jiménez, A. (2004). Introducción a las dificultades en el aprendizaje. McGraw-Hill España.

Gento, Palacios, S. (2010). Tratamiento educativo de la diversidad en las dificultades específicas de aprendizaje, UNED
- Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Loscos Lucero, M. P. (2006). Autorregulación del estilo cognitivo a traves del lenguaje. Universidad Complutense de
Madrid.