5°6° Actividad Dia 23 de Agosto

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ACTIVIDAD N°12
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección:5°6TO GRADO
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 23 de agosto de 2022
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Instrumento
Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades 5°6° de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL / INTERCULTURAL/ ORIENTACION AL BIEN COMUN
CyT Los cambios Explica el mundo físico - Interpreta la relación entre Explica, con base Escala de
climáticos basándose en la temperatura y el científica sobre los valoración
conocimientos sobre los movimiento molecular en cambios climáticos.
seres vivos, materia y los objetos.
energía, biodiversidad, - Relaciona los cambios del Elabora una ficha
Tierra y universo. relieve terrestre con la explicativa de la
- Comprende y usa estructura dinámica interna vulnerabilidad a los
conocimientos sobre los y externa de la Tierra. diferentes cambios
seres vivos, materia y climáticos.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Elabora una ficha explicativa sobre los efectos del cambio climático.
INICIO
 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre los diferentes climas del Perú.
 Observan imágenes de los fenómenos ocasionados por los cambios condiciones del cambio climático.
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5°6°Agosto/1
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Responde las preguntas:

 ¿Qué observan?
 ¿Qué fenómenos creen que ocasionaron los cambios climáticos?
 ¿Qué es un cambio climático?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
EXPLICAMOS QUE ES UN CAMBIO CLIMÁTICO Y CUÁLES SON SUS

EFECTOS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
 Leen sobre el efecto del cambio climático:
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5°6°Agosto/2
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 Luego de leer surgen las siguientes interrogantes:

 ¿Qué efectos trae el cambio climático?
 ¿Qué otros efectos trae el cambio climático?
Pregunta de investigación:
 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación leída:

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40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-
¿Cuáles son los efectos del cambio climático? ¿Qué fenómenos
nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
puede traer?
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-
ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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5°6°Agosto/3
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ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET
Posibles explicaciones:
 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?
 Exponen sus hipótesis a la clase.
Elaboración del plan de acción
 Para validar tu respuesta inicial a la pregunta de investigación, es momento de buscar información

sobre el cambio climático.
 Responde las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos demostrar y validar nuestras hipótesis?, ¿En
qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar los efectos del cambio
climático? ¿Cómo explicar los cambios climáticos?
 Elabora un plan de acción, que te guiará en la búsqueda de la información, su organización y análisis.
¿Cuáles son los efectos del cambio climático? ¿Qué fenómenos puede traer?
¿Cuáles son los ¿Qué acciones ¿Qué información ¿Qué materiales o

objetivos de mi realizaré? buscaré? ¿Dónde la recursos necesitaré?
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5°6°Agosto/4
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investigación? buscaré?
Recojo de datos y análisis de resultados:
 Leen una infografía del cambio climático.
 Leen sobre las condiciones del tiempo:
¿Qué es el cambio climático?

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5°6°Agosto/5
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Modificación del clima con respecto al historial climático a una escala

global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas escalas de
tiempo y sobre todos los parámetros climáticos: temperatura,
precipitaciones, nubosidad, etc.
CAUSAS
Las causas para que ocurra el cambio climático pueden ser naturales o la
acción del hombre, el cual ha aumentado su actividad nociva en los últimos siglos.
El Perú y el Cambio Climático
El Cambio Climático ya está ocurriendo en el Perú, por lo que nuestros periódicos y noticieros de la
radio y la televisión nos informan que:
 El hielo de nuestros glaciares o montañas nevadas ha empezado a derretirse.
 En la actualidad hay más inundaciones, debido a las lluvias provocadas por el Fenómeno El
Niño.
 Mientras que en algunas zonas del país la crecida de los ríos ha provocado inundaciones, en
otras, las sequías están dañando los cultivos.
 También se están presentando huaicos y deslizamientos en la Costa, la Sierra y la Selva, los
que han causado enormes daños a nuestras carreteras.
El Perú es un país hermoso.

Tenemos 28 de los 35 climas que existen en nuestro mundo. Gracias a estos climas, tan
diferentes en el Perú, tenemos muchas especies de animales y Plantas que nos sirven de
alimento, como medicina y para confeccionar ropa.
Por eso, si el Cambio Climático afecta la Costa, la Sierra o la Selva, los seres vivos y su
forma de vida pueden sufrir un daño terrible.
En nuestro mar, las aguas están más calientes ahora, por lo que muchas especies de peces que antes
abundaban han comenzado a alejarse de la Costa. Entonces, nuestros pescadores ya no podrán
ofrecernos pescado para nuestras mesas.
Nuestro país ya está sufriendo los efectos del Cambio Climático, así lo sienten muchos de los
peruanos que viven y trabajan en lugares que han empezado a sentir sus primeros efectos.
Desastres naturales como consecuencia del cambio climático
Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), en nuestro país, el 67%
de los desastres están relacionados con fenómenos climáticos. Ante un continuo cambio climático
por el calentamiento global, las alteraciones y condiciones del tiempo aumentaron su frecuencia e
intensidad. Este cambio se ve reflejado en la aparición de fenómenos peligrosos con más
frecuencia, tales como El Niño, sequías, heladas, lluvias intensas, olas de calor, entre otros..
Los estudios acerca de las Tendencias recientes de las condiciones del tiempo actual y sus
extremos revelan que el régimen de temperaturas y precipitaciones está cambiando a lo largo del
territorio nacional.
El Perú también se encuentra expuesto al Fenómeno de El Niño (FEN), el cual se está
produciendo con mayor frecuencia e intensidad. Si bien el FEN se considera variabilidad
climática, existen estudios que revelan que el cambio climático favorece eventos extremos como
El Niño tanto en frecuencia como en intensidad.
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5°6°Agosto/6
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Los pronósticos señalan que el Perú sufrirá los siguientes efectos negativos del cambio climático:
o Peligro de extinción de flora y fauna (reducción de biodiversidad) en la Amazonía.
o Pérdida de los cultivos vulnerables al cambio climático como el maíz, la papa y el arroz,
que forman parte de la canasta básica familiar.
o Destrucción de la infraestructura vial, puesto que se estima que un 89% de la
infraestructura vial es altamente vulnerable a los eventos climáticos.
o Reducción, dentro de 40 años, del 60% del agua que tiene el país al 2013.
o Incremento de los incendios forestales y expansión de plagas que afectan los cultivos
debido al aumento de temperatura.
Otros impactos del cambio climático

Por otro lado, también se ha incrementado la gravedad de las heladas y sequías que ocurren
anualmente. Según el Senamhi, las heladas se presentan en los meses de invierno (junio, julio y
agosto) afectando de forma más intensa la zona de confluencia de Arequipa, Cusco y Puno en el
Altiplano. Igualmente, el friaje que se presenta debido a la incursión de un frente frío y afecta a la
selva central con descensos bruscos en la temperatura mínima del aire entre 10°C y 20°C.
Los más perjudicados por el aumento de las drásticas temperaturas, son poblaciones en
condiciones de pobreza y aquellas que se encuentran más aisladas y no cuentan con los
servicios del Estado. Asimismo, los cambios climáticos afectan de forma diferente a cada uno
de los departamentos del Perú.
 Observan un video sobre el cambio climático:
https://www.youtube.com/watch?v=kcr-Ryq6Nrk&t=197s
 Responde las preguntas:
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5°6°Agosto/7
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 ¿Qué es el cambio climático?
 ¿Cuáles son los efectos del cambio climático?
 ¿Por qué el Perú es un país vulnerable a los cambios climáticos?
Estructura la nueva información
 Realizan un esquema gráfico del cambio climático:
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5°6°Agosto/8
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Población Afectar a la El cambio climático
Tienen relación
como con
Fenómenos naturales
Sequias inundaciones Cambios bruscos
de temperatura
Conocidos
Por falta de Por exceso como
de como
Precipitaciones El niño La niña

Olas de frio Olas de
calor
En
Perú es vulnerable
A desastres
naturales
Sequias Heladas Friajes
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5°6°Agosto/9
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 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el

momento:
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________
Evalúa y comunica lo aprendido
 Da a conocer las conclusiones sobre el cambio climático.

 Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha explicativa el cambio climático:
Ficha explicativa
CIERRE
 Comparte la vulnerabilidad a los cambios climáticos.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué es el cambio climático?
 ¿Por qué somos un país vulnerable?
 ¿Cómo contribuyen en nuestra lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
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5°6°Agosto/10
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 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Expliqué, con base científica sobre los

cambios climáticos.
Elaboré una ficha explicativa de la

vulnerabilidad a los diferentes cambios
climáticos.
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5°6°Agosto/11
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Explica ¿Qué es el cambio climático?:
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_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2. Observa y escribe las causas y consecuencias del cambio climático
TRANSPORTE GENERACION EXCESIVA EXTINCION DE

DE DESECHOS ESPECIES
INDUSTRIA CAMBIO DE
DERRETIMIENTO DE
GLACIARES ECOSISTEMAS
DEFORESTACION
AUMENTO DE
TEMPERATURA
Causas del cambio climático Consecuencias del cambio climático
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5°6°Agosto/12
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3. Marca con una X las acciones que ayudan a frenar el cambio climático.
4. Busca las siguientes palabras en el pupiletras:
INUNDACIONESRIADAS – INCENDIOS -- SEQUIASHELADAS
S W E I R I A D A S
A E H H Y N P N I Ñ
G S Q D S U I L N A
J F E U F N U B C H
M L D Ñ Í D P N F E
T E N P M A S F G L
M Q D E B C S N L A
A R G R S I Y U J D
O M J G G O S E Q A
M I N C E N D I O S
F K C V X E S D R F
I O E Y K S S U O P
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5°6°Agosto/13
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Recoge datos que Explica, con base Elabora una ficha
le permite saber los científica sobre los explicativa de la
efectos del cambio cambios climáticos. vulnerabilidad a los
climático para diferentes cambios
validar su hipótesis climáticos.
Nº y las contrasta con
Nombres y Apellidos de los estudiantes información
científica.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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5°6°Agosto/14
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ÁREA: MATEMÁTICA
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
M Calculamos la Resuelve problemas de - Determina todos los Determina la probabilidad Escala de
probabilidad gestión de datos e posibles resultados de una de que ocurra un suceso valoración
incertidumbre. situación aleatoria a través mediante una fracción.
- Representa datos con de su probabilidad como
gráficos y medidas fracción. Analiza los datos de las
estadísticas o probabilidades para
- Predice la tendencia de los
probabilísticas. construir sus
datos o la ocurrencia de
conclusiones.
- Comunica la sucesos a partir del
comprensión de los análisis de los resultados
conceptos estadísticos y de una situación aleatoria.
probabilísticos. Así también, justifica sus
- Usa estrategias y decisiones y conclusiones
procedimientos para a partir de la información
recopilar y procesar obtenida con base en el
datos. análisis de datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Analizamos y resolvemos problemas de probabilidades.
INICIO
 Presenta un dado para que sea lanzado en grupo.

INCLUDEPICTURE
"https://lh5.ggpht.com/-GCWS9tyH3Yk/Tk__-h7_m5I/AAAAAAAABuE/UUsuScXLCv4/s160-c/dado-
1.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://lh5.ggpht.com/-GCWS9tyH3Yk/Tk__-
h7_m5I/AAAAAAAABuE/UUsuScXLCv4/s160-c/dado-1.jpg" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://lh5.ggpht.com/-GCWS9tyH3Yk/Tk__-h7_m5I/AAAAAAAABuE/UUsuScXLCv4/s160-c/dado-
1.jpg" \* MERGEFORMATINET
 Responden las preguntas
 ¿Cuál es la probabilidad de obtener el número 6?
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/15
__________________________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la probabilidad de que salga números pares?
 ¿Y números impares?
 ¿Cómo hallar la probabilidad de un suceso?

Reto:
REALIZAMOS PREDICCIONES PROBABLES DE LAS CONDICIONES

DEL TIEMPO
 Buscar sus propias estrategías
 Lavarse las manos por 20 segundos
DESARROLLO
Comprensión del problema

 Plantemos el problema:
Los estudiantes de sexto grado estuvieron atentos a las condiciones del tiempo ellos lo
añoraron en las siguientes tarjetas.
Si anotaron durante 10 días ¿Cuál es la probabilidad que las condiciones del tiempo sea
soleado? ¿Cuál es la probabilidad que llueva? ¿Cuál es la probabilidad de que sea
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/16
__________________________________________________________________________________________
nublado?
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué variaciones de condiciones del tiempo anotaron los estudiantes de sexto grado?
 ¿Cuántos días anotaron las condiciones del tiempo?
 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
 Responden a las preguntas ¿qué te pide el problema?, ¿Alguna vez se te ha presentado un problema
similar? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cuáles son las probabilidades de las condiciones del tiempo?
En forma grupal
 Equipos de trabajo y vivencian la situación problemática para ello el grupo responsable reparte
cartulinas.
 Recortan la cartulina en forma de tarjetas y grafican en cada tarjeta de las condiciones del tiempo.
 Vivencian el problema y los integrantes realizando la probabilidad de las condiciones del tiempo, lo
registran en su cuaderno. Ejem:
- Es posible que sea soleado
- Es posible que sea ___________________
- Es imposible que sea ___________________
Representación
 Realizan el conteo de cada opción de las condiciones del tiempo y lo registran en una tabla. Ejemplo:
Condiciones del N° de opciones de las N° total de tarjetas Probabilidad de las

tiempo condiciones del tiempo condiciones del tiempo
5
5 10
10
Soleado
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/17
__________________________________________________________________________________________
10
Nublado
Parcialmente
Nublado
Lluvioso
 Se dialoga sobre la tabla realizada mediante las preguntas: ¿Qué condiciones del tiempo sea más
probable? ¿Por qué? ¿Cuánto es la probabilidad de que sea nublado? ¿Cuál es la probabilidad de que
llueva? ¿Por qué? ¿Cómo representaron las probabilidades?
 El grupo responsable de los materiales entrega un papelógrafo a cada grupo, representan el cuadro de
doble entrada y escriben las probabilidades. Ejemplo:
La probabilidad de las condiciones del tiempo:

- 4. Tiene la probabilidad de que sea __________________
10
- 1. Tiene la probabilidad de que sea __________________
10
-_______________________________________________________
- ______________________________________________________
 Se pide que voluntariamente salgan los niños(as) por grupos y expliquen cómo resolvieron el suceso
de probabilidad.
0000 Formalización
 Se explica sobre la probabilidad
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5°6°Agosto/18
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La probabilidad
 Observan un video de la probabilidad:

https://www.youtube.com/watch?v=FRvbjh2gy_w&t=229s
Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas de cuaderno de trabajo de matemática pág. 127 - 128
 Resuelven otros problemas en una ficha de aplicación.
Reflexión
 Reflexionan sobre la estrategia que realizaron para resolver el problema con las preguntas: ¿Cómo
representaron los sucesos en la tabla? ¿Cómo se calcula la probabilidad de un suceso?, ¿Por qué?
¿Qué dificultades tuviste? ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó vivenciar la situación?
IERRE
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para realizar la probabilidad
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿cómo han aprendido?, ¿Qué es la probabilidad?, ¿Cómo se halla la cantidad de una probabilidad?,
¿Qué material los ayudo?; ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana haces uso de la probabilidad?
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5°6°Agosto/19
__________________________________________________________________________________________
intentando mejorar?
Determiné la probabilidad de que ocurra un

suceso mediante una fracción.
Analicé los datos de las probabilidades para

construir sus conclusiones.
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5°6°Agosto/20
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FICHAS
Anexo 1
Cuaderno de trabajo
Calculamos la probabilidad
1. Por el aniversario del colegio organizaron varios juegos. En la ruleta,
ganas un osito de peluche si aciertas el color y el tipo de número (par o
impar) en que se detendrá la flecha. Patty decide probar suerte con el
color verde y número par. ¿Qué probabilidad tiene de ganar el osito? ¿Es
más probable que gane o que no gane?
a. ¿Se puede saber con seguridad qué resultado saldrá? ¿Por qué?
__________________________________________
__________________________________________
¿Cuáles son los resultados favorables al suceso que espera Patty?
__________________________________________
__________________________________________
¿Cuáles son los resultados que se pueden obtener al girar la ruleta?
__________________________________________
__________________________________________
b. Calculen la probabilidad que tiene Patty de acertar con su elección.
Número de sucesos favorables

 
Número total de sucesos
2. Nico desea participar en el juego de la ruleta, pero no se decide si jugar al color amarillo y número
impar, o al color rojo y número par. ¿Qué opción debe elegir para tener mayor probabilidad de ganar?
a. Calcula la probabilidad de ambos sucesos.
Color amarillo y número impar. Color rojo y número par.
Número de sucesos favorables Número de sucesos favorables

  
Número total de sucesos Número total de sucesos
¿Qué suceso aconsejarías elegir a Nico para que gane? Explica por qué.
______________________________________________________________________________
3. El mago puso bolas de colores en una caja para que los participantes
saquen una sin mirar. Si sacabas bola azul, el mago te regalaba un
cuento. Si sacabas bola roja, te regalaba un peluche y si sacabas bola
verde, una agenda. Paco saca una al azar, ¿qué premio es más probable
que obtenga?
a. Responde.
¿Cuántas bolas hay en la caja? __________________________________________
¿Cuántas bolas hay de cada color?
Azul: Rojo: Verde:
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/21
__________________________________________________________________________________________
b. Calcula la probabilidad de obtener cada premio.
Cuento➜ Peluche➜ Agenda➜
Respuesta. __________________________________________
4. Patty, Miguel y Rosa se reunieron en el recreo para jugar a adivinar con los resultados del dado.
Cada uno propuso un suceso antes de lanzar el dado.
a. Plantea una pregunta para la situación que observas con Patty, Miguel y Rosa.
__________________________________________
b. Al lanzar el dado puede salir: __________________________________________.
c. Calcula la probabilidad del suceso que mencionó cada niña o niño.
Patty tiene menos probabilidad de acertar porque_______________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/22
__________________________________________________________________________________________
Analiza las probabilidades:
1. Observa la foto y escribe la probabilidad de coger una pintura de cada color. Después, completa
2. Observa la ruleta y completa la siguiente tabla.

Artefactos N' total de
N de partes Probabilidad de
partes en que
que ocupa el que salga
está dividida la
artefacto dicho artefacto.
ruleta
Radio
Televisión
Cocina
Cafetera
Total
a. ¿Qué artefacto tiene mayor probabilidad de salir? ___________________________

b. ¿Qué artefacto tiene menor probabilidad de salir? ___________________________
c. ¿Cuáles de los artefactos tienen la misma probabilidad de salir? ___________________________
d. ¿Cuál es la probabilidad de que salga cada artefacto? ___________________________
3. En grupo realiza lo siguiente:
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/23
__________________________________________________________________________________________
1. Tengo una caja con 20 muñequitas de cristal, y al 2. Compre una baraja de cartas que tiene 52 cartas
tropezar se me rompieron 6. (13 de espadas, 13 tréboles, 13 de corazones y 13
a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar un de diamantes).
muñeco al azar de la caja no este rojo? a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una
Solucion: carta, esta sea roja?
Solucion:
Rpta: ________________________________
Rpta: ________________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar un b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una
muñeco de la caja esté roto? carta, esta sea un 7?
Solucion: Solucion:
Rpta: ________________________________ Rpta: ________________________________
4. En una competencia de tiro al blanco, el objetivo es un grupo de botellas de distintos colores y distribuidas de la
siguiente manera.
Si Pepe empieza a jugar y lanza una pelota al grupo de botellas.

a. ¿Cuál es la probabilidad de que derribe una botella verde?
Solucion:
Rpta: ________________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de que derribe una botella celeste?
Solucion:
Rpta: ________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/24
__________________________________________________________________________________________
5. Con las siguientes cartas, calcula la probabilidad de sacar.
a. un as. =
b. una carta de color negro =
c. un 4 de corazones =
d. una carta con trebol =
6. La siguiente ruleta tiene ocho secciones de igual tamaño.
Después de girarla, calcula la probabilidad de que la flecha señale.

a. una sección de color azul _____________________________________
b. una sección de color rojo _____________________________________
c. una sección que no sea verde _____________________________________
d. una sección que no sea azul _____________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/25
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Capacidades
o Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
o Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
o Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
o Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Determina la probabilidad de Analiza los datos de las
que ocurra un suceso mediante probabilidades para construir
Nº una fracción. sus conclusiones.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/26
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: TUTORIA
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
TUT Asumimos Gestiona - Explica los factores de - Reconoce la importancia Escala de
compromisos ante responsablemente el vulnerabilidad ante de participar en valoración
un desastre espacio y el ambiente. desastres, en su escuela y simulacros y tener su
- Genera acciones para localidad, y aquellos mochila salvadora.
conservar el ambiente factores de vulnerabilidad
local y global. local frente a los efectos Asume compromiso de
del cambio climático; realizar con
propone y ejecuta acciones responsabilidad los
para reducirlos. simulacros.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Asumimos compromisos para realizar con responsabilidad los simulacros y tener lista la mochila
salvadora.
INICIO
 Observan las siguientes imágenes:
 Lee un voluntario el afiche y responde a las preguntas

 ¿Cómo evacuan los estudiantes en caso de sismo?
 ¿Las acciones que realizan estarán bien? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/27
__________________________________________________________________________________________
 ¿Creen que están preparados para un desastre?
 ¿Qué medidas de seguridad se toman ante un desastre?

Reto:
RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS SIMULACROS Y LA

MOCHILA SALVADORA
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
 Leen la siguiente historieta:
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué observamos en la historieta?
 ¿Qué desastre natural ocurrió?
 ¿Por qué grita el hombre?
 ¿Creen que está bien la reacción del hombre? ¿Por qué?

 Reflexiona sobre la importancia de realizar simulacros:
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/28
__________________________________________________________________________________________
¿POR QUÉ HACER UN SIMULACRO?

Los simulacros de emergencia y de evacuación son ejercicios de
vital importancia para saber cómo actuar en caso de emergencia y
salvar vidas. Prepárate, ubícate v evacúa. Tres palabras clave que
debemos tener en cuenta ante un desastre natural, por lo que en
un simulacro de sismo estarás entrenado para tomar las medidas
de prevención correspondiente en una situación de desastre.
 ¿Cómo participas en los simulacros?
 ¿Para que servirán los simulacros?
 ¿Qué harías si en este momento estaría pasando un desastre?
 Reconocen la importancia de tener una mochila de emergencia:
MOCHILA DE EMERGENCIA
Siempre debemos estar preparados para un sismo o terremoto, esto incluye
tener una mochila de emergencia tanto para las personas como para las
mascotas.
 Elabora un afiche de las acciones para estar alertas ante un sismo.
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/29
__________________________________________________________________________________________
 Escribe un compromiso de que acciones realizar antes, durante y después desastre.
Frente a un
desastre:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
CIERRE
_
 Realizan un recuento de la actividad realizada y que acciones debemos realizar en caso de sismo.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué acciones debemos realizar antes, durante y después de un sismo? ¿Por qué son
importantes los simulacros? ¿Qué contiene la mochila de emergencia? ¿Para qué sirve lo
aprendido?

_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/30
__________________________________________________________________________________________
intentando mejorar?
Reconocí la importancia de participar en

simulacros y tener su mochila salvadora.
Asumí compromiso de realizar con

responsabilidad los simulacros.
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/31
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Anexo 1
1. Reflexiona y responde que hacer en caso de sismo
En caso de ocurrir un sismo

Si estás en casa:
Mantener ____________________
Colocarse de inmediato en la ____________________
□Apenas se pueda, salir a la ____________________ del exterior, en____________________ o jardines
No olvidar la ____________________
Aléjate de____________________ y de objetos que puedan caer.
parques - ventanas - mochila de emergencia - la calma - zona segura

Dibuja un lugar seguro en tu casa y coloca la señal Dibuja un lugar vulnerable de tu casa.
de seguridad.
Si estás en la institución Educativa:

Mantener ____________________
Aléjate de____________________ y de objetos que puedan caer.
Salir de inmediato, del salón de clase, ____________________, sin correr.
Seguir por las rutas de evacuación, señalizadas, hacia las zonas de
seguridad, marcadas en el piso, con ____________________
Llevar ____________________de primeros auxilios.
el botiquín - la calma - un círculo - en forma ordenada - ventanas
Dibuja una ruta de evacuación en tu Colegio y Dibuja un lugar vulnerable de tu colegio,
coloca la señal que corresponde.
2. Observa y responde
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/32
__________________________________________________________________________________________
 ¿Qué es un simulacro?
 ¿Por qué demos participar en simulacros realizados en nuestra I.E. y familia?
 Escribe un compromiso de participar en los simulacros con responsabilidad
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/33
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Reconoce la importancia de Asume compromiso de
participar en simulacros y realizar con responsabilidad
tener su mochila salvadora. los simulacros.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
5°6°Agosto/34

5°6° Actividad Dia 23 de Agosto

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5°6° Actividad Dia 23 de Agosto

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__________________________________________________________________________________________

 Grado y sección:5°6TO GRADO

 Fecha: 23 de agosto de 2022

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Responde las preguntas:

 ¿Qué fenómenos creen que ocasionaron los cambios climáticos?

 ¿Qué es un cambio climático?

 El reto a lograr el día de hoy es:

EXPLICAMOS QUE ES UN CAMBIO CLIMÁTICO Y CUÁLES SON SUS

 Leen sobre el efecto del cambio climático:

 Luego de leer surgen las siguientes interrogantes:

 ¿Qué otros efectos trae el cambio climático?

 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación leída:

Yo pienso que... ¿Por qué?

 Exponen sus hipótesis a la clase.

Elaboración del plan de acción

 Para validar tu respuesta inicial a la pregunta de investigación, es momento de buscar información

¿Cuáles son los ¿Qué acciones ¿Qué información ¿Qué materiales o

Recojo de datos y análisis de resultados:

 Leen una infografía del cambio climático.

 Leen sobre las condiciones del tiempo:

¿Qué es el cambio climático?

Modificación del clima con respecto al historial climático a una escala

El Perú es un país hermoso.

Otros impactos del cambio climático

 Responde las preguntas:

 ¿Qué es el cambio climático?

 ¿Cuáles son los efectos del cambio climático?

 ¿Por qué el Perú es un país vulnerable a los cambios climáticos?

Estructura la nueva información

 Realizan un esquema gráfico del cambio climático:

Población Afectar a la El cambio climático

Precipitaciones El niño La niña

Sequias Heladas Friajes

 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

Evalúa y comunica lo aprendido

 Da a conocer las conclusiones sobre el cambio climático.

 Comparte la vulnerabilidad a los cambios climáticos.

Expliqué, con base científica sobre los

Elaboré una ficha explicativa de la

1. Explica ¿Qué es el cambio climático?:

2. Observa y escribe las causas y consecuencias del cambio climático

TRANSPORTE GENERACION EXCESIVA EXTINCION DE

Causas del cambio climático Consecuencias del cambio climático

4. Busca las siguientes palabras en el pupiletras:

INUNDACIONESRIADAS – INCENDIOS -- SEQUIASHELADAS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

Analizamos y resolvemos problemas de probabilidades.

 Presenta un dado para que sea lanzado en grupo.

 ¿Cuál es la probabilidad de que salga números pares?

 ¿Cómo hallar la probabilidad de un suceso?

 El reto a lograr el día de hoy es:

REALIZAMOS PREDICCIONES PROBABLES DE LAS CONDICIONES

Comprensión del problema

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos días anotaron las condiciones del tiempo?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Condiciones del N° de opciones de las N° total de tarjetas Probabilidad de las

La probabilidad de las condiciones del tiempo:

 Se explica sobre la probabilidad

 Observan un video de la probabilidad:

Planteamiento de otros problemas

INUNDACIONESRIADAS – INCENDIOS -- SEQUIASHELADAS

Rpta: Rpta: