6° Grado - Actividad Del Dia 31 de Agosto

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 2
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección:
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 31 de agosto del 2022
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/ AMBIENTAL
CyT Las rocas y los Explica el mundo físico - Relaciona los cambios del relieve - Explica con base Escala de
minerales de mi basándose en terrestre con la estructura dinámica científica sobre el valoración
región conocimientos sobre los interna y externa de la Tierra. rocas y minerales
seres vivos, materia y sus propiedades y
- Justifica por qué la diversidad de
energía, biodiversidad, utilidades en mi
especies da estabilidad a los
Tierra y universo. región.
ecosistemas.
- Comprende y usa - Elabora un cuadro de
conocimientos sobre doble entrada para
los seres vivos, identificar las
materia y energía, propiedades y usos
biodiversidad, Tierra de las rocas.
y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Elabora una ficha explicativa sobre los recursos naturales: rocas y minerales
INICIO
 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre los elementos naturales y sociales que
tienen las regiones.
 Juegan con el domino de los recursos naturales:
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6°Agosto/1
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Responde las preguntas

 ¿Qué recursos naturales podemos encontrar en el suelo?
 ¿Cómo lo utilizamos en nuestra región?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
EXPLICAMOS LOS DIFERENTES TIPOS Y USO DE LAS ROCAS Y

MINERALES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
 Leen lo siguiente:
Raúl esta en sexto grado junto con su maestra fueron al bosque de Piedras de Huayllay a recolectar
diversas piedras. Al llegar al colegio observaron que las piedras eran diferentes no solo en tamaño y
color
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6°Agosto/2
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 Luego de leer surgen las siguientes interrogantes:

 ¿A qué lugar fueron Raúl y sus compañeros?
 ¿Qué recursos naturales recolectaron?

 ¿Cómo crees que es su proceso de elaboración?
 ¿Por qué crees que encontraron diferentes tipos de piedras?
Pregunta de investigación:
 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación leída:

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40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-
¿Qué propiedades tienen las rocas? ¿Cómo se utilizan?
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6°Agosto/3
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Posibles explicaciones:
 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?
 Exponen sus hipótesis a la clase.
Elaboración del plan de acción
 Para validar tu respuesta inicial a la pregunta de investigación, es momento de buscar información

sobre las rocas y los minerales.
 Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué información de las rocas y
minerales necesitan? ¿Cómo explicarían los usos de la piedra?
 Elabora un plan de acción, que te guiará en la búsqueda de la información, su organización y análisis.
¿Qué propiedades tienen las rocas? ¿Cómo se utilizan?
¿Cuáles son los ¿Qué información ¿Qué materiales o
¿Qué acciones
objetivos de mi buscaré? ¿Dónde la recursos
realizaré?
investigación? buscaré? necesitaré?
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6°Agosto/4
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Recojo de datos y análisis de resultados:
 Leen sobre las rocas y minerales:
Las rocas y minerales
Se encuentran en todos los lugares, como en lo cerros, en las

playas o en los ríos. ¿Qué propiedades tienen las rocas?¿Cómo
se utilizan?
Las propiedades de las rocas
Las rocas son materiales sólidos naturales formados por un solo
mineral, como la caliza, formada únicamente por calcita; o
varios minerales, como el granito que está formado al menos por
cuarzo, feldespato y mica.
Algunas de las propiedades de las rocas son la porosidad,
que es la medida del espacio vacío de la roca; la densidad, que es
la relación entre la masa y el volumen de la sustancia; la
alteración, las rocas al estar expuestas al medio natural sufren
modificaciones en su estructura y composición minerológica; la permeabilidad, que es la medida de la
capacidad de dejar pasar a los fluidos de una roca.
Las clases de rocas

Según su formación, las rocas se clasifican en tres tipos:
Rocas ígneas Rocas sedimentarias Rocas metamórficas
Se forman por enfriamiento y Se forman por la acumulación Son formadas a partir de otras
solidificación del magma. Según de fragmentos de otras rocas, a rocas que, sin llegar a fundirse,
su formación se clasifican de la las que se les denomina han estado sometidas a grandes
siguiente manera: sedimentos. Por ejemplo, el presiones y temperaturas y se
Plutónicas. Se forman debajo carbón y el petróleo son rocas han transformado.
de la superficie terrestre por el sedimentarias orgánicas
enfriamiento lento del magma. originadas a partir de la
Por ejemplo, la pizarra y el
Por ejemplo, el granito. acumulación de restos de
mármol.
materia orgánica. Por ejemplo,
Volcánicas. Se forman en la
la arenisca y la caliza.
superficie terrestre por el
enfriamiento rápido del magma.
Por ejemplo, el sillar.
Los usos de las rocas

Las rocas se usan en la construcción o en la fabricación de productos relacionados con esta actividad,
como el cemento, el yeso o la cal. Tambien presentan un uso ornamental, como el marmol, el granito,
el basalto, calizas, para revestir edificios, hacer esculturas, etc. Para uso energetico, se emplea el
carbon y el petroleo.
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6°Agosto/5
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La caliza se emplea para la producción de

cemento
El ciclo de las rocas

Proceso por el que las rocas se transforman en otras distintas. Es decir, las rocas ígneas se forman al
enfriarse el magma. Al llegar a la superficie terrestre sufren erosión, transporte y sedimentación y sus
fragmentos pueden convertirse en rocas sedimentarias. Un aumento de la presión y la temperatura a
las que pueda verse sometida cualquier roca superficial pueden transformarla en metamórficas e
incluso puede convertirla de nuevo en magma con lo que puede volver a iniciarse el ciclo.
Los minerales: propiedades y clases
Los minerales son materia terrestre solida que forma rocas. Todo mineral tiene propiedades que
permiten diferenciarlo de los demás; la dureza, que es la resistencia a ser rayado (por ejemplo, el
diamante): el color, cada mineral tiene uno o varios colores característicos (por ejemplo, e azufre es
amarillo) el brillo que es el aspecto de la luz reflejada por un mineral (por ejemplo, el cuarzo tiene un
brillo cristalino)
Clasificación de minerales según su uso y aplicación
Metálicos No metálicos
Calcopirita. Es amarilla y con Cinabrio. De color rojizo, es Yeso. Es muy blando. Cuando
brillo metálico. De ella se el sulfuro de mercurio. De él se se calienta se transforma en
extrae el cobre extrae el mercurio. yeso de construcción.
Pirita. Tiene brillo metálico. Cuarzo. Tiene aspecto vitreo Azufre. Es amarillo. Tiene
De ella se extrae el hierro. Le (como vidrio) y diversos muchos usos: para hacer
dicen oro de los tontos. colores. Es componente del medicamentos, insecticidas y
granito. ácido sulfúrico.
 Observan un video sobre las rocas y minerales:

https://www.youtube.com/watch?v=3Z56SCeJeAI
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6°Agosto/6
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Estructura la nueva información
 Observamos las siguientes imágenes de la extracción de los recursos naturales: piedras y minerales:
 ¿De dónde proviene la piedra chancada que se utiliza para la construcción de las viviendas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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______________________________________________________________
 ¿Qué ocurriría si no hubiera empresas dedicadas a la extracción de rocas y minerales?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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 Se presenta diferentes muestras de tipos de rocas y minerales.

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6°Agosto/7
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LAS ROCAS SEDIMENTARIAS
HALICA ARENISCA
LULITAS
YESO ARENISCA
CONGLOMERADO
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6°Agosto/8
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ROCAS METAMORFICAS
LAS ROCAS IGNEAS
Las rocas de la corteza terrestre
LAS ROCAS MAGMATICAS LAS ROCAS LAS ROCAS

Son rocas muy duras que se SEDIMENTARIAS METAMORFICAS
forman cuando el magma se Se forman a partir de restos Se crean a partir de otras
enfría y se solidifica (pasa de de otras rocas o a partir de rocas debido a que aumenta
estado líquido a estado restos de otros seres vivos. la presión o aumenta la
sólido). temperatura (pero sin que
las rocas lleguen a fundirse).
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6°Agosto/9
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 Sistematizan las características y propiedades de las rocas en un cuadro de doble entrada.

Acompañan con un dibujo o imagen:
ROCAS Y
MINERALES
Propiedades
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
Usos
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________

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 Responden las preguntas:
 ¿Qué rocas para la construcción se usan en tu localidad?
 ¿Por qué las rocas son importantes?
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6°Agosto/10
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 ¿Qué minerales se explotan en tu region? ¿en que se usan?
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6°Agosto/11
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 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el

momento:
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________
Evalúa y comunica lo aprendido
 Sistematizan lo aprendido en un mapa conceptual:
ROCAS Y
MINERALES
¿Qué son? usan
Minerales forman Rocas Industrial Tradicional Ornamental
Son sustancias
Tipos
Solidas Se usan en Obtención de Fabricación de
Sedimentarias Metamorfosis Magmáticas
Naturales
Industria
Se forman química
Ejemplos Existen dos cuando aditivos para Metales, Estatuas,
grandes grupos esculturas,
Composición alimentos, pigmentos,
química fija construcción, maquillaje jarrones, etc.
Depósitos Sedimentos
Caliza etc
Son sometidas a
Volcánicas Plutónicas altas presiones o
altas temperaturas
No Arcilla Algunas
producidas contienen Se forman Se forman
por los seres cuando cuando Ejemplos
vivos Arenisca Fósiles
El magma se El magma se
enfría enfría, pero no
sale al exterior Mármol Cuarcita
conglomerado
Ejemplo Ejemplo
Pizarra Alabastro
Basalto Granito
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6°Agosto/12
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 Da a conocer las conclusiones sobre las rocas y minerales. Escribe tus conclusiones en la siguiente
ficha explicativa:
Ficha explicativa
CIERRE
 Comparte sus conclusiones sobre las rocas y minerales.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué son las rocas y minerales?
 ¿Por qué utilizamos algunas rocas?
 ¿Cómo contribuyen en nuestra lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Explique con base científica sobre el rocas

y minerales sus propiedades y utilidades en
mi región.
Elabore un cuadro de doble entrada para
identificar las propiedades y usos de las
rocas.
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6°Agosto/13
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Completa esta información.
Composición – desiguales - textura - minerales - rocas

granos
Las son mezclas de granos de uno o varios minerales.
Los rocas se diferencian por su y
Composición: pueden estar constituidas por uno o varios
Textura: las rocas pueden tener iguales o granos
Los son las sustancias sólidas que componen las rocas.
2. Los yacimientos son zonas de las que se extraen los minerales. Completa.
Canteras A 1. Se extraen minerales introduciendo una tubería.
Minas subterráneas B 2. Hoyos o cortes realizados a cielo abierto en el terreno.

Perforaciones C 3. Se excava para obtener minerales en zonas profundas.
3. Escribe dos minerales o rocas para cada uso.
Para la construcción
Para uso decorativo
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6°Agosto/14
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4. Une las rocas y los minerales con sus usos.
Se usa en la construcción. De gran dureza.
Se usa en joyería. Es muy maleable.
Se usa para obtener metales
CARBON
Se usa para obtener metales
Se usa para la obtención de energía
Se usa en joyería. Gran dureza.
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6°Agosto/15
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5. Responde las preguntas:
¿Qué son las rocas magmáticas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Para qué se utilizan las rocas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué son los yacimientos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué diferencias hay entre una cantera y una mina subterránea?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Completa la tabla:
ROCA NOMBRE CARACTERISTICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/16
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ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Recoge datos que Explica con base Elabora un
le permite saber los científica sobre el cuadro de doble
diferentes cambios rocas y minerales entrada para
rocas y minerales sus propiedades y identificar las
para validar su utilidades en mi propiedades y
hipótesis y las región. usos de las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes contrasta con rocas.
información
científica.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/17
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ÁREA: COMUNICACIÓN
Instrumento
Competencias y
capacidades
evaluación
C Redacción de un Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación Planifica un texto de Escala de
texto expositivo de de textos en su lengua comunicativa considerando el opinión teniendo claro valoración
opinión materna. propósito comunicativo, el tipo el tema y el propósito
- Adecúa el texto a la textual y algunas características del referidos a los recursos
situación género discursivo, así como el naturales de su región.
comunicativa. formato y el soporte. Mantiene el
- Organiza y desarrolla registro formal e informal; para ello, Escribe un texto
se adapta a los destinatarios y expositivo considerando
las ideas de forma
coherente y selecciona algunas fuentes de su estructura y la
información complementaria. información debe ser de
cohesionada.
fuentes confiables.
- Utiliza convenciones - Escribe textos de forma coherente y
del lenguaje escrito cohesionada. Ordena las ideas en
de forma pertinente. torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y
- Reflexiona y evalúa
las desarrolla para ampliar la
la forma, el contenido
información, sin digresiones o
y contexto del texto
vacíos. Establece relaciones entre
escrito.
las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través
de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los
campos del saber.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Escribe un texto opinión de opinión de los recursos naturales.
INICIO
 Leen y adivinan:
Somos de diferentes tamaños, tengo muchos
minerales en mi interior me usan para construir
caminos, casas
¿Quién soy?
 Responden preguntas
 ¿Qué recurso natural adivinaste?
 ¿Qué texto podría escribir para expresar tu opinión?
 ¿Cuál es su estructura?

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6°Agosto/18
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Reto:
ESCRIBIMOS UN TEXTO PARA EXPRESAR NUESTRA OPINIÓN

 Respetar la opinión de los demás
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
 Se explica sobre el texto opinión.
Recuerda que... Un texto de opinión tiene como fin expresar un punto

de vista sobre un asunto que se conoce, basándose en argumentos respaldados en el
análisis de información de fuentes confiables. Debes tener en cuenta que todas las
opiniones merecen respeto y, por lo tanto, no se debe intentar imponer las ideas
propias. Lo más aconsejable es dialogar para llegar a consensos.
 Observan un video del texto opinión:

https://www.youtube.com/watch?v=0JxpyG79Smc
 Lee el siguiente texto e identifica sus características:
La Amazonia es un patrimonio cultural y natural de nuestro querido Perú. Allí
crece una gran parte de las plantas alimenticias nativas. Además, no se puede dejar
de mencionar que cuenta con más de cien plantas medicinales de uso difundido en
Introducción y tesis la actualidad. ¡Cómo no valorar y cuidar este hermoso lugar!
Esta parte del Perú está perdiendo cada vez más sus bosques. ¿Cuáles son las
causas de esta problemática? ¿Qué podemos hacer ante ello?
Entre las causas que generan la extinción de este recurso natural están la
deforestación, la sobreexplotación de recursos a gran escala y el tráfico ilegal de
sus especies. Lo más grave de esta situación es que los mayores enemigos de este
¿Cómo se plantea el problema? ______________________________________________________________
"pulmón del mundo" son la Indiferencia de las personas y el desconocimiento de
Desarrollo de ______________________________________________________________
sus potencialidades y problemáticas.
argumentos ______________________________________________________________
Es Importante iniciar una lucha para proteger los bosques, hacer campañas de
______________________________________________________________
concientización, generar compromisos y, desde el lugar donde estemos, colaborar
con un granito de arena en tratar de salvar este patrimonio natural.
¿Cómo se formulaComprometámonos ______________________________________________________________
ahora mismo a proteger nuestra riqueza amazónica y
unámonos en ______________________________________________________________
las campañas para cuidar esta región. Somos el presente y el futuro
Conclusión
la tesis? ______________________________________________________________
de nuestra patria, debemos luchar para preservar el mundo en el que vivimos y
______________________________________________________________
para lograrlo necesitamos desarrollar una cultura ecológica responsable.
 Revisa el texto y completa la información en el siguiente esquema:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué ideas se utilizan para
______________________________________________________________
plantear y sustentar la opinión ______________________________________________________________
respecto al tema? ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Cómo plantea la conclusión? ______________________________________________________________
6°Agosto/19
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Qué ideas se
desarrollan en el
párrafo de cierre?
___________________
___________________
___________________
_____
___________________
 Responde las preguntas:
___________________
___________________
_____
___________________
___________________
___________________
_____
¿hacia quienes va dirigido el texto que has ¿Cuál es el propósito del autor en el texto?
leído? _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
¿Qué partes tiene el texto leído? ¿Qué tipo de lenguaje utiliza?

¿Cuál es su estructura? ¿Formal o Informal? ¿Por qué?
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________ ________
Planificamos
 Busca información que te permita responder las siguientes preguntas: ¿Qué son y cuáles son los
recursos naturales? ¿Qué dificultades o problemas se presentan en la actualidad en relación con este
tipo de recursos? ¿Qué opinas del problema
 Planifica el texto de opinión que escribirán mediante el siguiente esquema:
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/20
__________________________________________________________________________________________
¿Qué vamos a ¿Quién leerá el ¿Para qué lo vamos ¿Qué lenguaje ¿Cómo es la
escribir? texto? a escribir? utilizaras? estructura?
 Plantea el tema y el problema que desarrollarás de tu texto en la siguiente ficha:
El tema que debo tratar necesariamente en mi texto _________________________

El problema que voy a plantear es ___________________________________________
______________________________________________________________________________
 Responde las preguntas:
¿Cuál es mi opinión ______________________________________________________________

respecto al tema y ______________________________________________________________
al problema? ______________________________________________________________
¿Con qué ideas sustentaré ______________________________________________________________

mi opinión? ______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué ideas utilizaré en el ______________________________________________________________

párrafo final? ______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cuál será el propósito de mi texto?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Textualizamos o escribimos el primer borrador
 Organiza la información que buscaste en la web y libros.

 Utiliza el siguiente esquema para organizar tus ideas que escribirás en tu texto para expresar tu
opinión.
¿Qué ideas usaré para plantear ______________________________________________________________

el tema? ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
6°Agosto/21
______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Cómo plantearé el problema? ______________________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué ideas utilizaré para ______________________________________________________________
______________________________________________________________
plantear y sustentar mi opinión ______________________________________________________________
respecto al tema? ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cómo planteare la ______________________________________________________________

conclusión? ______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/22
__________________________________________________________________________________________
 Desarrolla cada una de tus ideas que incluiste en el organizador y escribe la primera versión del texto
con el que expresarás tu opinión.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ Introducción y tesis
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Desarrollo
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ Conclusión
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 Comparte con un compañero y la maestra sobre en el contenido de tu texto de opinión referido a los
recursos naturales.
 Se india que en la siguiente actividad revisaremos y escribiremos la versión final del texto expositivo
de opinión.
CIERRE
 Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir su texto expositivo

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al escribir tu texto de opinión?
 ¿Fue fácil de identificar la estructura del texto expositivo?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/23
__________________________________________________________________________________________

intentando mejorar?
Planifique mi texto de opinión teniendo

claro el tema y el propósito referidos a los
recursos naturales de su región.
Escribí un texto expositivo considerando su

estructura y la información debe ser de
fuentes confiables.
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/24
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Anexo 1
1. Relaciona las partes principales del texto de opinión con sus características.
Introducción Se Plantea el tema y el problema
Desarrollo Se puede hacer una síntesis de la opinión.

Se busca persuadir o convencer al lector.
Se invita al lector a hacer una reflexión.
Conclusión
Se plantean la opinión y las ideas que la fundamentan
2. Selecciona las imágenes que no representan, fuentes de consulta confiables para recabar
información.
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6°Agosto/25
__________________________________________________________________________________________
3. Identifica las partes del texto expositivo y escribe donde corresponda
Presentación o Introducción
Desarrollo
Conclusión
Fuente
Imagen
título
LA TIERRA EN EL UNIVERSO
Hace más de cuatrocientos, la gente creía los siguiente: que la
Tierra estaba quieta y que los astros, como el Sol, la Luna y los
planetas, giraban a su alrededor. Se pensaba que era el sol que
se movía porque cuando amanecía lo veían asomarse por el este
y al atardecer lo veían ocultarse por el oeste.
Fue Galileo Galilei quien demostró lo contrario. En 1609,

fabricó varios telescopios y los usó para realizar muchos
descubrimientos. Por ejemplo, observó por primera vez cuatro
lunas en Júpiter y comprobó que la Tierra y los demás planetas
giran alrededor del Sol.
Hoy sabemos que la Tierra es un planeta más del Sistema Solar

y que en este sistema es el Sol el único centro inmóvil de
atracción, Sabemos, además que la Tierra no solo gira sobre sí
misma, sino también alrededor del Sol y que la Luna no es un
planeta, sino un satélite que se desplaza en torno a la Tierra.
Pavon José. El universo y el sistema
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/26
__________________________________________________________________________________________
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Planifica un texto de opinión Escribe un texto expositivo
teniendo claro el tema y el considerando su estructura y la
propósito referidos a los información debe ser de fuentes
recursos naturales de su región. confiables.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/27
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: TUTORIA
Instrumento
Competencias y
capacidades
evaluación
TUT Identificamos las Gestiona - Compara los elementos naturales y Reconoce las Escala de
necesidades de responsablemente el sociales de los espacios geográficos necesidades de mi valoración
nuestra espacio y el ambiente. de su localidad y región, y de un comunidad con relación
comunidad con Genera acciones para área natural protegida, y explica a los elementos
relación a los conservar el ambiente cómo los distintos actores sociales naturales y sociales.
elementos local y global. intervienen en su transformación de Plantea propuestas
naturales y acuerdo a su función. para la conservación y
sociales la recuperación de
algunas zonas de mi
comunidad.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Escribe propuestas para conservar los elementos naturales y sociales de mi comunidad
INICIO
 Observan la imagen:
 Lee un voluntario el afiche y responde a las preguntas

 ¿Qué observan?
 ¿Qué elementos naturales y sociales observas?

_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/28
__________________________________________________________________________________________
 ¿En tu localidad también hay parques?
 ¿Cómo debemos conservarlo?

Reto:
PLANTEAMOS ACCIONES PARA CONSERVAR LOS ELEMENTOS

NATURALES Y SOCIALES
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
 Leen la siguiente situación:
En el barrio de Urpi se observa las esquinas de las calles sucias, los parques descuidados
sucios y con el césped casi seco.
¿Qué acciones propondrias?

 Dialogamos con las siguientes preguntas
 ¿Cómo describe Urpi su localidad?
 ¿Cómo las acciones de las personas están rompiendo el equilibro de los elementos
naturales y sociales?
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/29
__________________________________________________________________________________________
 ¿Qué acciones le propondrías a los pobladores de la localidad de Urpi?
 Identifica una necesidad para conservar los espacios de los elementos sociales. Analiza la siguiente
situación:
Responde las preguntas a partir de la situación

¿Qué pasaría si no hay personas que se encarguen de la limpieza de la escuela?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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¿Cómo nos sentiríamos si eso sucediera?
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6°Agosto/30
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¿Qué podríamos hacer para ayudar? ¿Cómo lo haríamos?
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 Reflexionamos sobre como podemos participar en nuestra comunidad para mantener en equilibrio los
elementos sociales y naturales. Completa el cuadro:
Lugar de mi comunidad donde detecte una necesidad (parques sucios, acumulación de
basura) Descríbelo o dibuja
Elementos naturales Elementos sociales
Propuestas para conservarlos

 ________________________________________________.
 ________________________________________________.
 ________________________________________________.
 ________________________________________________.
 ________________________________________________.
 Sistematizamos lo aprendido:
Elementos sociales Elementos naturales

Las personas, las Lo que existe en la
comunidades Ambiente naturaleza: ríos, suelo
saludable
Las construcciones como bosques, sierras, lluvia,
Parques, casas, carreteras, Viento, plantas,
puentes, etc. Animales, etc.
CIERRE
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6°Agosto/31
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 Realizan un recuento de la sesión y de la importancia de organizarnos para conservar nuestra

comunidad
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo debemos conservar nuestra comunidad? ¿Cómo te sentirías si en tu comunidad no hay
organización? ¿Para qué sirve lo aprendido?

intentando mejorar?
Reconocí las necesidades de mi

comunidad con relación a los elementos
naturales y sociales.
Plantee propuestas para la

conservación y la recuperación de
algunas zonas de mi comunidad.
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6°Agosto/32
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FICHAS
Anexo 1
1. Observa las imágenes y describe como participan
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6°Agosto/33
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2. Observa las siguientes imágenes e idéntica los elementos naturales y sociales. Plantea propuestas en su
conservación
Elemento natural Elemento natural
Elemento social Elemento social
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6°Agosto/34
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Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Reconoce las Plantea propuestas para la
necesidades de mi conservación y la recuperación
comunidad con relación a de algunas zonas de mi
los elementos naturales y comunidad.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sociales.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
6°Agosto/35

6° Grado - Actividad Del Dia 31 de Agosto

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6° Grado - Actividad Del Dia 31 de Agosto

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 Fecha: 31 de agosto del 2022

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Responde las preguntas

 ¿Cómo lo utilizamos en nuestra región?

 El reto a lograr el día de hoy es:

EXPLICAMOS LOS DIFERENTES TIPOS Y USO DE LAS ROCAS Y

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Luego de leer surgen las siguientes interrogantes:

 ¿Qué recursos naturales recolectaron?

 ¿Por qué crees que encontraron diferentes tipos de piedras?

 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación leída:

MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-

Yo pienso que... ¿Por qué?

 Exponen sus hipótesis a la clase.

Elaboración del plan de acción

 Para validar tu respuesta inicial a la pregunta de investigación, es momento de buscar información

Recojo de datos y análisis de resultados:

 Leen sobre las rocas y minerales:

Las rocas y minerales

Se encuentran en todos los lugares, como en lo cerros, en las

Las clases de rocas

Los usos de las rocas

La caliza se emplea para la producción de

El ciclo de las rocas

 Observan un video sobre las rocas y minerales:

Estructura la nueva información

 Se presenta diferentes muestras de tipos de rocas y minerales.

LAS ROCAS SEDIMENTARIAS

LAS ROCAS IGNEAS

Las rocas de la corteza terrestre

LAS ROCAS MAGMATICAS LAS ROCAS LAS ROCAS

 Sistematizan las características y propiedades de las rocas en un cuadro de doble entrada.

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 Responden las preguntas:

 ¿Qué rocas para la construcción se usan en tu localidad?

 ¿Por qué las rocas son importantes?

 ¿Qué minerales se explotan en tu region? ¿en que se usan?

 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

Evalúa y comunica lo aprendido

 Sistematizan lo aprendido en un mapa conceptual:

¿Qué son? usan

Minerales forman Rocas Industrial Tradicional Ornamental

 Comparte sus conclusiones sobre las rocas y minerales.

Explique con base científica sobre el rocas

1. Completa esta información.

Composición – desiguales - textura - minerales - rocas

Las son mezclas de granos de uno o varios minerales.

Los rocas se diferencian por su y

Composición: pueden estar constituidas por uno o varios

Textura: las rocas pueden tener iguales o granos

Los son las sustancias sólidas que componen las rocas.

Canteras A 1. Se extraen minerales introduciendo una tubería.

Minas subterráneas B 2. Hoyos o cortes realizados a cielo abierto en el terreno.

3. Escribe dos minerales o rocas para cada uso.

Para uso decorativo

4. Une las rocas y los minerales con sus usos.

Se usa en la construcción. De gran dureza.

Se usa en joyería. Es muy maleable.

Se usa para obtener metales