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Ministerio Educación Pública.

CINDEA República de Nicaragua.

Estudios Sociales.
Módulo 35.

Adaptación del ser humano a un

medio cambiante.

ADECUACIÓN ACCESO.
DONALD LORIA URBINA

Departamento de Estudios Sociales. Profesor: Mario Uriel Santos Castillo.

Instrumento Evaluativo. Nombre del estudiante:

Nivel: II nivel Sección: 2P-4

Fecha de entrega a estudiantes: 6 de noviembre. Fecha de entrega al docente: 20 de noviembre.

PUNTAJE TOTAL: 12 VALOR PORCENTUAL: 45%

A continuación, se brindan los aprendizajes e indicadores que se tomaran en cuenta en este

instrumento de medición, a partir de los mismo se evaluara el desempeño del estudiante.

Aprendizajes esperados base Indicadores.

1- Explica desde una perspectiva espacial, los 1- Examina la importancia de tomar acciones para
principales factores que contribuyen al aumento de las disminuir y mitigar la emisión de gases de efecto
emisiones de gases de efecto invernadero en el planeta. invernadero y sus efectos en el cambio climático en el
largo plazo.

2- Explica la diferencia entre los conceptos de cambio 2- Establece la relación entre el efecto invernadero
climático global, efecto invernadero natural y efecto natural y el efecto invernadero acentuado con el
invernadero acentuado. cambio climático global.

3- Identifica los posibles impactos de fenómenos 3- Reconoce el efecto de la variabilidad climática en

climáticos extremos (sequías e inundaciones) sobre las la aparición e intensidad de los fenómenos climáticos
condiciones sociales, económicas de la sociedad extremos en Costa Rica y América Central.
centroamericana.
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4- Reconozca la forma en que la variabilidad 4- Explica los impactos presentes y futuros de

climática incide en la aparición de fenómenos fenómenos climáticos extremos: sequías, huracanes e
climáticos extremos en la región centroamericana. inundaciones en América Central

1- Me preparo para resolver el instrumento de medición.

1- Lapicero o lápiz.
Materiales o recursos que voy a necesitar para 2- Un lugar tranquilo dónde resolver el trabajo.
resolver el instrumento. 3- Marcador para seleccionar aquellos conceptos
complejos.

Instrucciones Generales.
➢ Lea bien cada una de las indicaciones y resuelva las actividades propuestas. Recuerde seguir
instrucciones. Al final del documento se encuentran la escala de desempeño con la que será
evaluado, se recomienda leerla antes de iniciar la elaboración de esta estrategia.

➢ El estudiante abordara un estudio de caso, en relación al cambio climático y analizara las posibles
soluciones del caso.

➢ El trabajo es de carácter estrictamente individual, trabajos copiados o iguales la calificación será

un 1.

➢ Debe ser puntual con la entrega del trabajo o instrumento. La fecha límite para entrega el
instrumento será el viernes 20 de noviembre. Para los alumnos de los escenarios 1 y 2 enviarlo al
correo electrónico del profesor, la misma fecha para los que presentan en físico en el colegio. La
hora se les comunicará oportunamente.

➢ Cualquier consulta o duda del trabajo o la materia, debe comunicarse con el docente a los medios
ya indicados en las guías de Trabajo.
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Recuerde que un estudio de caso.

La técnica de estudio de casos, consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que
representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen. De esta
manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones.

Recuerde los pasos para resolver el estudio de caso:

Primera fase: Resolver las preguntas que se plantean en el caso.

2- Estudio
Segunda de caso, ladel
fase: Elaborar cambio para
propuesta climático.
la solución al caso.

Tercera fase: Realizar

Guanacaste en laun comentario frente
encrucijada acera de
allaclima.
moraleja del caso mencionado.

Cada diez años, Guanacaste experimenta sequías severas y prolongadas,

incluso durante varios años, que agravan las condiciones secas propias
de este lugar.
El aumento en la temperatura en los últimos años, atribuido al cambio
climático, es uno de los factores que contribuye al incremento de la
aridez de esta región del país, con efectos en la agricultura y en la escasez
de agua para solventar las necesidades básicas.
Los investigadores recogieron datos en las comunidades de Cuajiniquil,
en el cantón de La Cruz, y en Nicoya, en tres localidades: Cerro Negro,
Santa Ana y Barra Honda, donde, en un proceso participativo con la
población, compartieron conocimientos acerca de la realidad climática,
social y económica local.
Paula Pérez Briceño, geógrafa e investigadora del Cigefi, manifestó que
los habitantes de estas zonas perciben las variaciones del clima, ya que
han sufrido las consecuencias de fenómenos extremos, desde sequías
hasta huracanes.
“Ellos saben sobre el cambio climático, han sentido variaciones en el
clima. Ese conocimiento es muy valioso. Por eso, nosotros nos
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desplazamos a las comunidades para recogerlo y luego devolvérselos con

algunas recomendaciones”, expresó.

En Guanacaste, ocurren sequías de forma recurrente, pero cada diez años

estas son más prolongadas como consecuencia de varios factores que
favorecen esa condición.
De acuerdo con Hidalgo, no solamente El Niño es responsable del
aumento de la sequía, sino que también los vientos alisios y la
temperatura superficial del mar inciden en que esa región sea más o
menos seca.
La última gran sequía que afectó a esa provincia se prolongó del 2010 al
2015. En la década de los años setenta del siglo pasado, también hubo
sequías severas. “No es que las sequías fuertes se estén produciendo
ahora y antes no habían, es un ciclo”, agregó.

Lo anterior no quiere decir que en Guanacaste no llueva. En Nicoya, la

precipitación alcanza 2 000 milímetros al año y en Cuajiniquil, 1 800
milímetros anuales, datos que según los especialistas no son nada
despreciables. Sin embargo, la lluvia se distribuye de manera desigual
durante el año: de enero a abril cae muy poca agua y de mayo a
noviembre hay mayor precipitación
Una de las primeras preocupaciones de los investigadores es que en las
poblaciones mencionadas se carece de mecanismos para adaptarse al
cambio climático y la gestión del agua es uno de los principales
problemas. Según Hidalgo, “no hay infraestructura básica ni fondos para
enfrentar al clima”.
Fuente: obtenido de https://www.ucr.ac.cr/noticias/2019/07/10/guanacaste-en-la-encrucijada-frente-al-
clima.html
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Primera fase: Conteste de forma personal las siguientes preguntas con base en el
caso anterior.

1- Explique la situación climática que esta atravesando la región de Guanacasteca.

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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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2- Justifique con tres argumentos del por que las comunidades de Cuajiniquil, en
el cantón de La Cruz y las localidades: Cerro Negro, Santa Ana y Barra Honda
estaría mejor preparados para un eventual cambio brusco en el clima.
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____________________________________________________________________________

3- Explique con dos ideas ¿cómo el cambio climático esta afectado la región
guanacasteca?
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Segunda fase: La propuesta a la solución del caso.

Elabore una propuesta y cuatro recomendaciones a las comunidades de comunidades de Cuajiniquil, en el

cantón de La Cruz para mitigar los efectos del calentamiento global.
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Propuestas________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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Recomendaciones:
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Tercera fase: moraleja del estudio de caso.

Mencione tres enseñanzas que le dejo el estudio de caso anterior. (lo que aprendió)
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Explique por qué es importante cuidar los ecosistemas naturales.

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Escala de desempeño para evaluar el estudio de caso. El docente evaluara el estudio de caso tomando en cuenta los siguientes aspectos:

Indicador Puntos No responde. Inicial Intermedio Avanzado

por 1 2 3
indicador.
1- Examina la importancia de 3 No responde ( ) ( ) ( )
tomar acciones para disminuir y
mitigar la emisión de gases de Cita fuentes de Encuentra criterios Contrasta aspectos relevantes acerca
efecto invernadero y sus efectos en información que se específicos respecto a la de la importancia de tomar acciones
el cambio climático en el largo refieren respecto a la importancia de tomar para disminuir y mitigar la emisión de
plazo. importancia de tomar acciones para disminuir gases de efecto invernadero y sus
acciones para disminuir y y mitigar la emisión de efectos en el cambio climático en el
mitigar la emisión de gases de efecto largo plazo.
gases de efecto invernadero y sus
invernadero y sus efectos efectos en el cambio
en el cambio climático en climático en el largo
el largo plazo. plazo
2- Establece la relación entre el 3 No responde ( ) ( ) ( )
efecto invernadero natural y el
efecto invernadero acentuado con indica datos acerca del Manifiesta aspectos Sugiere nuevas relaciones entre el
el cambio climático global. efecto invernadero natural importantes de la efecto invernadero natural y el efecto
y el efecto invernadero relación entre el efecto invernadero acentuado con el cambio
acentuado. invernadero natural y climático global.
efecto invernadero
acentuado con el cambio
climático global.
3- Reconoce el efecto de la 3 No responde ( ) ( ) ( )
variabilidad climática en la
aparición e intensidad de los Destaca los datos
Menciona información Caracteriza puntualmente de manera
fenómenos climáticos extremos en generales para el
Costa Rica y América Central. acerca del efecto de la específica información respecto al
reconocimiento del
variabilidad climática en efecto de la variabilidad climática en la
efecto de la variabilidad
la aparición e intensidad climática en la aparición aparición e intensidad de los
de los fenómenos
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climáticos extremos en e intensidad de los fenómenos climáticos extremos en

Costa Rica. fenómenos climáticos Costa Rica y América Central.
extremos en Costa Rica
y América Central.
4- Explica los impactos presentes y 3 No responde ( ) ( ) ( )
futuros de fenómenos climáticos
extremos: sequías, huracanes e Menciona aspectos Sugiere aspectos Explica aspectos significativos acerca
inundaciones en América Central específicos acerca de
generales acerca de los de los impactos presentes y futuros de
los impactos presentes
impactos presentes y fenómenos climáticos extremos:
y futuros de fenómenos
futuros de fenómenos climáticos extremos: sequías, huracanes e inundaciones en
climáticos extremos: huracanes e América Central.
huracanes e inundaciones en
inundaciones en Costa América Central.
Rica.

NOTA PORCENTAJE OBJETINIDO.

PUNTOS
OBTENIDOS
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