00 JUNIO -

2019
SESIÓN N°8
TITULO CAMBIOS CLIMÁTICOS
FECHA – 06 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
1. Indaga mediantes métodos  Establece relaciones que expliquen el fenómeno Analiza y describe los
científicos para construir estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cambios climáticos que se
conocimientos. cuantitativos que obtuvo y los compara con la producen comparando las
respuesta que propuso, así como con información causas y consecuencias del
1.1. Problematiza situaciones para científica. Elabora sus conclusiones. efecto invernadero y del
hacer indagación calentamiento global.
1.2. Diseña estrategias para hacer
indagación. INSTRUMENTO DE
1.3. Genera y registra datos e EVALUACIÓN
información. Prueba escrita.
1.4. Analiza datos e información.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
2. Explica el mundo físico basándose  Describe las diferentes zonas climáticas y señala
en conocimientos sobre los seres que se forman por la distribución de la energía del
vivos, materia y energía, sol sobre la Tierra y su relieve.
biodiversidad, Tierra y universo.

2.1. Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.2. Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,
que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
ENFOQUE AMBIENTAL
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Imágenes.
Preparar las imágenes en grande.
 Información.
Preparar información sobre el cambio climático.
 Papelógrafo.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
Se les muestra la imagen de un niño de calor y un niño en la lluvia.

Anexo 1
Se les pregunta: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué cambio se ha producido?
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SABERES PREVIOS
Se recoge los saberes previos: ¿Qué es un cambio climático? ¿Por qué se dan los cambios climáticos?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se les presenta en la pizarra una imagen del planeta cuidado y dañado.

Anexo 2
Conversan sobre la imagen presentada del planeta.
Se plantea el problema mediante una pregunta:

¿Qué cambios climáticos se dan en el planeta?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Se motiva el diálogo en equipos sobre el problema planteado.
En equipos proponen una hipótesis que responda al problema planteado en la pregunta.
Se registra en papelógrafos las hipótesis planteadas de cada equipo.

En el planeta se da cambios climáticos como el efecto invernadero y el calentamiento

global.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
EL DÍA DE HOY DE REFLEXIONARÁN SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO QUE SE DA EN EL PLANETA.
NORMA DE CONVIVENCIA
Levantar la mano para participar.

DESARROLLO 60 min
Plan de indagación
- Conversan y establecen las actividades a realizar para responder al problema planteado.

Consultar fuentes de información escrita.

Análisis de Información
Se indica que el trabajo se realizará en forma individual.
- Se entrega a cada estudiante la copia de la ficha de información sobre los cambios climáticos.

Anexo 3
- Analizan diferentes cambios climáticos en el mundo como por ejemplo:
- EUROPA: Excesivo calor, llegando a 45º, provocando muertes por deshidratación.
- EEUU: Ola de frío, cae nieve, colapsando la ciudad, provoca accidentes, muertes por intenso frío.
- Indagan sobre otros efectos del Cambio Climático como el deshielo de la Antártida.

- Se brinda unos minutos para leer la información brindada. Anexo 4

- Expresan que han entendido sobre el cambio climático.
- Mediante lluvia de ideas expresan cómo se da el Efecto Invernadero y el Calentamiento Global.
Estructuración del saber construido
- Completan un organizador gráfico acerca del cambio climático en la Tierra.

Anexo 5

CIERRE 15 min
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
- Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué información analizarán? ¿Qué aprendieron? ¿Es
importante cuidar el medio ambiente? ¿Por qué?
- Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los cambios climáticos.
TAREA PARA LA CASA:
- Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre los cambios climáticos.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

1. Observa el diagrama y responde.

a) ¿Qué pasará cuando la temperatura aumente?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b) Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con el cambio climático.

INUNDACIONES - RIADAS - INCENDIOS - SEQUIAS -
HELADAS

S W E I R I A D A S
A E H H Y N P N I Ñ
G S O D S U I L N A
J F E U F N U B C H
M L D Ñ Í D P N F E
T E N P M A S F G L
M O D E B C S N L A
A R G R S I Y U J D
O M J G G O S E O A
M I N C E N D I O S
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F K C V X E S D R F
I O E Y K S S U O P
2. Completa las palabras del recuadro donde corresponde.

Las consecuencias de la inundaciones

Enfermedades – Pérdida de alimento – Escasez de agua limpia
Pérdida de Ganado – Perdida de hogares.

Ciudad Campo
Ambos
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2
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ANEXO 3
¿Qué es el Cambio Climático?
El Cambio Climático es un fenómeno provocado por el Calendario Global, que a su vez
es producido por el exceso de Gases de Efecto Invernadero (G.E.I.)

ANEXO 4
EL EFECTO INVERNADERO EL CALENTAMIENTO GLOBAL

Es el calentamiento natural de la Tierra. Los gases Es el incremento a largo plazo en la temperatura

de efecto invernadero, presentes en la atmósfera,
retienen parte del calor del Sol y mantienen una
temperatura apta para la vida.
1. La energía solar atraviesa la atmósfera. Parte
de ella es absortada por la superficie y otra
parte es reflejada.
2. Una parte de la radiación reflejada es retenida
por los gases de efecto invernadero...
3. ... otra parte vuelve al espacio
promedio de la atmósfera. Se debe a la emisión de
gases de efecto invernadero que se desprenden por
actividades del hombre.
1. La quema de combustibles, la deforestación, la
ganadería, etc., incrementan la cantidad de
gases de efecto invernadero en la atmósfera.
2. La atmósfera modificada retiene más calor. Asi,
se daña el equilibrio natural y aumenta la
temperatura de la Tierra.
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ANEXO 5
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FICHA DE EXTENSIÓN
1. Elabora y completa un cuadro comparativo sobre el efecto invernadero y el
calentamiento global.
Efecto invernadero. Calentamiento global.

¿Qué es?

¿Cómo seda?