Voz on-off

En la carretera Vhsa Teapa en el km 14.5 sn se Video de la división y la ut. Video uno

localiza la universidad tecnológica de tabasco,

En ella, se encuentra la división de Química,

donde cursa una generación de alumnos con
características particulares en la carrera de
Ingeniería en Química

Este grupo de alumnos nacieron en el auge de Video de alumnos en corredores o en áreas

la tecnología e internet, y puede describirse dentro de la universidad. Video dos
como personas interactivas, multifuncionales,
menos concentradas y no son expertos en
jerarquías laborales.

Esta generación creció rodeada de laptops, Video de alumnos en aulas, usando sus laps,
Wi-Fi, videojuegos, mensajes de texto, celulares.
tabletas y celulares. A través de estos avances
tecnológicos, esta generación tiene la
posibilidad de estar en constante contacto con
amigos y la familia debido al intente, pero este
contacto, con mayor frecuencia, es digital,
Asimismo, se ven expuestas también una
cantidad significativa de información a la que
se puede acceder en segundos.

Pues, estas personas esperan que se pueda Video de video tres.

acceder a libros y artículos en línea porque les
permitiría tener acceso a información de una
manera agradable, comiendo y viendo
televisión al mismo tiempo. Información que
puede ser basura dependiendo de la habilidad
de razonamiento del individuo para
clasificarla.
Aunado a eso, existe un problema con ciertos Video de profesor dando clases de manera
académicos que son expertos en su propio tradicional. Video cuatro
campo, con frecuencia con experiencias que
enriquecen sus conocimientos aún más, pero
no hay una preocupación sobre los métodos
pedagógicos en la educación superior que
ellos puedan manejar. Por consiguiente, los
profesores tienen un papel importante en la
preparación de esta generación

Por ejemplo: En la asignatura corrosión Video dentro del grupo. Video cinco
interior 2, el grupo de estudiantes no tenían la
capacidad de concentrarse y analizar las
situaciones técnicas, ni de trabajar con metas
a largo plazo. Ellos presentaban dificultades en
organizaciones verticales, en aprendizaje
colaborativo y construcción del conocimiento.

La consecuencia de ello manifestó Fotos del programa temático

incumplimiento de los resultados del 1: información general del programa
aprendizaje en el primer parcial Ya que los 2. unidad temática uno (microbiológica)
chicos ingresaban a las actividades de 3. temas relacionados con laboratorio.
laboratorio con desconocimientos de procesos 4. Resultados de aprendizaje
de buenas prácticas en la identificación de
microorganismo, manifestando desconcierto e Video seis. Son las 4 imágenes al final
inseguridad en las acciones realizadas durante
la enseñanza de los temas.
La estrategia que se empleó fue usar durante Video donde se observe estudiantes y
la enseñanza de las técnicas de medios de profesor analizando la proyección.
cultivo, video experiencias obtenidas del Video siete.
internet con la finalidad de
observar, identificar e inferir el proceso y los Video ocho.
elementos implicados en el desarrollo de
medios de cultivo utilizados en la
cuantificación y cualificación de
microorganismos que afectan la integridad
mecánica de los sistemas de tuberías y que
son competencias que busca el programa de
ingeniería en química con especialidad de
prevención de corrosión desarrollar en los
estudiantes del grupo 5ª. En la actividad se
describen los hallazgos prácticos y los aspectos
teóricos de la metodología, remarcando los
elementos que forman la experiencia visual y
otorgándole al alumno el poder del proceso de
apropiación del aprendizaje.
Desarrollar habilidades metacognitivas, Video nueve
creativas y comunicacionales sigue siendo una
exigencia de la educación actual, que debe
entender el aprendizaje como un proceso de
apropiación y construcción del conocimiento
con un fuerte componente experiencial y
social
Al aprendizaje constructivo-colaborativo se Video 10
observo durante la practica de laboratorio,
donde los alumnos sin necesidad de dirigirlos,
se situaron en una posición de autonomía,
guiándose de la experiencia visual anterior.
Donde el papel del profesor se centró en
observar, motivar, orientar y dar seguimiento
a la capacidad de los alumnos en replicar y
comprender el objetivo de la practica de
laboratorio, construyendo una relación entre
la teoría del aprendizaje y la practica
constructivista.
El efecto generado en esta actividad fue el Video 11
cumplimento de los resultados de aprendizaje
de la unidad temática, además del incremento
de la participación del estudiante en el
desarrollo de sus capacidades. Sin embargo,
se observó que el enfoque
colaborativo requiere de una preparación más
avanzada para trabajar con grupos de
estudiantes»; « que las dificultades para llegar
a un proceso colaborativo se deben
mucho más a la falta de un buen diseño de la
actividad, y a los problemas de comunicación y
organización de las actividades que a los
aspectos técnicos de los programas o medios
utilizados.
Por lo tanto, la siguiente estrategia es Video doce
incorporar otro instrumento tecnológico que
permita al alumno poner en práctica su
autonomía, sus estrategias de aprendizaje y la
norma que rigen su proceso de aprendizaje.

Finalmente, se muestra la tabla comparativa Foto o video de la tabla comparativa.

de los criterios identificados en el video del
caso:
Uso de las tic en el aprendizaje de medios de
cultivo.
Foto uno
Foto dos
Foto tres
Foto cuatro
.