Asignatura Datos del alumno Fecha

Del Dato (Big Data) a la Apellidos: Cazavant

19/06/2022
Información (Internet) Nombre: Silvia Beatriz

Actividad: Diseñar una actividad de aprendizaje con recursos educativos abiertos y elaborar la
analítica de aprendizaje

 El enlace de publicación de tu Lesson Plan en el Marketplace o en caso de no desear

publicarlo, enviar el código de la Lesson Plan para que el profesor lo pueda ver.

Este es el enlace de la actividad publicada en Maketplace

https://learningpaths.symbaloo.com/preview/L246810/

 Captura de pantalla de los resultados.

La actividad fue presentada en la materia administración, que se dicta en 4º año de nivel

secundario del bachillerato en economía y administración. La matrícula de dicho curso es de 7
alumnos, y se puede observar que todos visitaron y realizaron la ruta de aprendizaje.

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Del Dato (Big Data) a la Apellidos: Cazavant
19/06/2022
Información (Internet) Nombre: Silvia Beatriz

El tema sobre lo que trata la actividad es Planeación Estratégica, se encuentra dentro de

la unidad de planeación. Al realizar búsquedas como se pide en la consigna en
http://procomun.educalab.es/, no se hallaron suficientes recursos sobre el tema, así que decidí
que el primer paso del recorrido sea un recurso abierto que había sobre la empresa y cuando
compartí el link de la ruta de aprendizajes a los/as estudiantes les comuniqué que ese primer
elemento se les habilitaría para ser visto una vez que recorren el recurso y que es el insumo para
el próximo encuentro presencial y que por lo tanto debían visitarlo y realizar las actividades que
se plantean en el mismo.

Tema: La planeación estratégica permite definir la visión, misión, valores y objetivos de la

empresa.
Objetivo: Identificar visión, misión y valores de una institución

Se puede observar en los resultados que la mayoría de los alumnos respondieron

exitosamente las preguntas planteadas y que a 6 de ellos el tiempo que les demando en su
resolución fue casi el mismo con diferencia de entre 1 o 2 minutos, no así a un alumno que lo
respondió en menos de 2 minutos y que es el que obtuvo el peor resultado. Se evidencia que el
alumno (Hippermeyer) solo ha realizado los clics y respondido al azar las actividades, ya que el
solo visionado de los vídeos demanda aproximadamente 5 minutos. Por otro lado, se pude ver
que la mayoría ha respondido bien 5 de 6 preguntas (menos Hippermeyer y Campos) y esto se
debe que una de las preguntas es abierta y quizás por la forma o error de tipeo no coincide con
la respuesta.
Pienso que es muy interesante y atractiva este tipo de recursos, quizás este en particular
tiene muy limitada los tipos de preguntas, pero es muy completa la información que brinda de
cada alumno en particular y en general del grupo. Poder utilizar un REA, adaptarlo a nuestras
necesidades es de gran utilidad, pero por sobre todo nos permite como docentes poder construir
con otros. Las ventajas de la utilización de este tipo de recurso, mas allá de lo atractivo, lo
dinámico y que se puede abordar un tema con diferentes tipos de recursos (texto, vídeos, etc.)
es que el estudiante lo tiene disponible por el tiempo que estipula el docente, y a la vez al docente
le permite tener un registro de si el estudiante ha participado y realizado las actividades, más si
el recurso se utiliza en el aula en forma presencial. Una de las desventajas es la falta de
conectividad, es la certeza que sea el estudiante el que accede, que algunos alumnos se
acostumbren a este tipo de trabajo individual y no desee luego trabajar en forma grupal y se
pueden tener problemas de tipo técnicos.

Actividades 2