INSTITUTO TEGNOLOGICO SUPERIOR

DE SAN ANDRES TUXTLA

MATERIA:

QUIMICA PRACTICA #7

DOCENTE:

ALEJANDRO LARA MARQUEZ

ALUMNO:

JOSE MIGUEL CHANG GONZALEZ

CARRERA:

INGENIERIA ELECTROMECANICA

GRUPO:102 B

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 PRACTICA #7. REACCIONES QUÍMICAS
OBJETIVO
Entender y diferenciar los diferentes tipos de reacciones que se puedan presentar
al momento de trabajar con los compuestos. Así como lograr identificar el tipo de
reacción que se lleva a cabo ante una determinada situación.
La parte teórica preparando las disoluciones con las características solicitadas en
la práctica recurriendo a los conceptos de analizando y evaluando el rendimiento
de las reacciones observadas en el laboratorio de igual modo saber interpretar
cuantitativamente el resultado obtenido.

INTRODUCCIÓN
Las reacciones nos indican que tipo de interacciones se presentan en la materia y
cómo lo hacen. La importancia de conocer qué tipo de reacción se lleva a cabo
reside en el objetivo que se pretende alcanzar, ya sea para la obtención de un
nuevo compuesto o la separación de una mezcla que de otro modo sería
imposible o muy difícil.

REACTIVOS
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  Metal + Hidrógeno: Hidruro
 Metal + Oxígeno: Óxido básico
 Metal activo + agua: Base
 Metal + ácido: Sal + H2
 Metal + no metal: Sal Halógena
 No metal  + Hidrógeno: Ácido Hidrácido
 No metal + Oxígeno: Óxido ácido
 Óxido metálico + agua: Hidróxido
 Óxido no metálico + agua: Oxácido
 Ácido + hidróxido: Sal + H2

PROCEDIMIENTO/ RESULTADO

REACCIÓN DE SÍNTESIS.
En las reacciones de síntesis o composición, es una reacción en la que dos o más
sustancias se combinan para formar un solo producto. Los ejemplos más comunes
de reacciones de síntesis, son aquellos en donde elementos reaccionan con otros
para formar compuestos, por ejemplo:
2BaO (s) + 2H2O (l) 2Ba (OH)2 (ac)
En esta fórmula se mezclan 2 moles de óxido de bario solido con 2 moles de agua
líquida, produciendo 2 moles de hidróxido de bario acuoso.
Procedimiento experimental:
1.    Coloca 50 ml de agua de la llave y unas gotas del indicador anaranjado de metilo
en un matraz Erlenmeyer de 250 ml. Con el papel indicador, mide el pH del agua y
regístrala en la hoja de resultados.
2.    Coloca en una cucharilla de combustión 0.5 g de azufre y calienta a la flama del
mechero hasta lograr la combustión (coloración violeta) y retira del fuego, (prende
los extractos y la campana).
3.    Introduce la cucharilla en el matraz que contiene el agua y el indicador evitando
tocar el agua con el indicador. Inicie a tomar el tiempo.
4.    Cubre la boca del matraz con un tapón honrado para evitar que la salida del gas te
irrite las mucosas y deja que reaccione por 15 minutos, toma el tiempo a partir de
que colocaste el tapón horadado.El tapón horadado también sirve para sostener la
cuchara de combustión y evitar que toque el agua.
5.    Registra el tiempo final que tardan los óxidos de azufre n reaccionar con el agua y
formar los ácidos que provocan que aparezca la coloración rojiza debido al
indicador presente.

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6.    Cuando el cambio de color se realice, detén la reacción y toma el pH final del
agua. Llena la tabla 2 de registro de datos que se encuentra en la hoja de
resultados
Tabla 2:

Erlenmeyer Color del agua + Color final del agua

Anaranjado de
metilo

  pH inicial: 7 pH final: 2

1. Minutos transcurridos para el vire de color: 

10 min aproximadamente

2. ¿Qué papel juega el naranjado de metilo en la reacción? 

El naranja de metilo es un indicador del pH ácido, de acuerdo con la coloración

que adopte en la sustancia a la que se adicione, será el grado de acidez presente.

3. ¿Cuál es el rango de vire del indicador?

En un pH de 4.4 el naranja de metilo toma una coloración amarilla. En condiciones

de acidez de 3.1 el color cambia de un color rosado a rojo.

CONCLUSIÓN

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El planeta de la química no está exento de dichos cambios y todo cambio
resultado de la relación entre compuestos lo denominamos actitud.

El conocer y comprender los diversos cambios o actitudes que ocurren a nuestro

entorno y ser capaces de analizarlos, interpretarlos e inclusive repetirlos en el
laboratorio son recursos básicos para cualquiera que quiera aprender química.

La importancia radica en cómo queremos manipular las reacciones a nuestro

favor. Ya sea para entender los fenómenos químicos que ocurren, para la
separación de 2 o más compuestos o para la síntesis de uno nuevo a partir de dos
o más sencillos.