PROYECTO ETNOEDUCATIVO

¿DE DÓNDE VIENE ESE SONIDO?

JAO FLOR / Etnoeducador/Referente Afrochaqueño

Año 2019
 PROYECTO ETNOEDUCATIVO

¿DE DÓNDE VIENE ESE SONIDO?

Característica del proyecto

El proyecto Etnoeducativo con enfoque temático Afrodescendiente denominado “De

dónde viene ese sonido” destinado para niño/as/es de 5 años de edad, tiene como
característica principal, comprender una actividad interdisciplinaria personal e
interpersonal y multisentido para incorporar contexto, sujetos y relatos sobre
afrodescendientes en el marco del Respeto de la diversidad cultural.

Responsables: JAO Flor y Marcela Merlo.

Institución Anfitrión. Jardín de Infantes Nº 154 (Resistencia Chaco)

Directora: Nancy Marastoni

Fecha de Actividad: miércoles 30 de octubre de 2019

Duración de la Actividad 120 minutos

Fundamentación

En el marco del mes de octubre, el mes del “respeto a la Diversidad Cultural” donde se
hacen actividades y generan los espacios de reflexión sobre las comunidades/naciones
Indígenas y los tratos que se ha brindado en las aulas; la historia de los
Afrodescendientes aun este relegado en esa diversidad, la desatención por parte del
estado en no incorporar en la currícula y sus contenidos hace necesario este tipo de
abordaje, propuestas y contratos Didáctico-Pedagógico Interinstitucional.

Objetivo

El objetivo general es Ofrecer a los niños/as/es acceso a personajes, relatos y

contexto de personas afrodescendientes, tanto en lo nacional como local.

En lo específico que puedan Reconocer, valorar y convivir en la diversidad cultural con

respeto y relaciones colaborativas duraderas.

Metodología/Participativa/Colaborativa

Comprendiendo que los niños/as/es su base motivacional es el juego, su participación

en este actividad será fundamental, por tal se propone disponer de un espacio donde
puedan soñar, asombrarse, divertirse y conocer nuevos horizontes culturales por
medio de una narrativa y una experiencia multisensorial e interdisciplinaria con una
duración total de 2 horas.
Actividad

La actividad tendrá tres momentos, uno de presentación, otro de interacción personal y grupal
(juego) y uno de despedida.

Inicio/presentación.

Los niños dispuestos en una ronda en el centro de la sala, con la colaboración de la seño
(Marce y otras) trataran de identificar primero de que elemento proviene ese sonido que se
escuchará en la sala.

Luego el sonido se irá acercando cada vez mas, hasta aparecer el seño JAO tocando el tambor.

 Lo invitara a subir a un barco para conocer como llego ese tambor hasta ahí y cada uno
se irá presentado al subir al barquito imaginario y se le entregara un barquito de
papel.

Desarrollo.

 Luego de presentarse y estar todo en el barco, se Balancearan como cuando se está a

bordo del mismo.
 Luego todos en una fila de dos viajaran en un relato y conocerán descriptivamente
como es el lugar de donde viene el tambor, los que tocan y donde están.
 Descenderemos y realizaremos una gran ronda donde vamos a escuchar y ver los
colores del sonido y de los lugares de donde vienen.
 Cada niño/a/e tendrá un diario y unas bolsitas en cada mano con un poco de colores
(puros y algunos mesclados)
 En la ronda estará el Seño JAO con el tambor haciendo el toque Afroporteño
(candombe/s) y los niños realizaran palmadas sobre el diario dispuesto en el piso para
ejecutar el mismo golpe.
 Repetiremos unas 5 veces y luego bailaremos el candombe Afroporteño y un toque del
Afrolitoraleño.
Cierre.

Una vez finalizado el baile comenzaremos con el mural donde los niños pondrán sus manitos
para pintar tambores y barquitos con técnica de esténcil.

Materiales

Para la ronde de sonido

_ Diarios (dos o tres por niños/as/es)

_bolsas en cada mano (con las pinturas cargadas), puestas como guantes

_pinturas

Sobre l Mural.

Tendrá dos instancias, una donde los niños llevaran las bolsitas para pintar el mural y fijaran la
pintura en el muro y la otra donde el Seño Jao Junto con la Seño Marce y otras/os/es realizaran
los detalles finales.

Luego de la foto final. Despedida.

Anexamos Posible Mural

Boceto /mural/ figura nº 1