Duración: semana del 9 al 13 de octubre

Proyecto – “Día del Respeto a la Diversidad Cultural” “Conocemos a los

Pueblos Originarios”.

SALA:
AREA: Formación Personal y Social
CONTENIDO:
Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas,
etcétera.
 PROPÓSITOS:
Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los
valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la
tolerancia; el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de género, lingüística,
cultural y étnica; y el respeto a los derechos de los demás.
 
FUNDAMENTACIÓN:
El 12 de octubre se conmemora el Día del el Respeto por la Diversidad
Cultural. Una fecha de conmemoración y revalorización cultural, en donde se
enfatiza el respeto y la importancia de nuestros orígenes, sometidos en la
antigüedad por los europeos.
Es fundamental que los niños conozcan lo sucedido, que aprendan sobre la
cultura indígena y que, al trabajar este hecho de la historia, no nos centremos en
la figura de Colón como héroe descubridor de nuestra tierra. Lo más importante
será enseñar a los niños acerca de nuestros pueblos originarios y su cultura e
historia, inculcando valores de respeto por la diversidad.
 
ACTIVIDADES:
La docente invitará a los niños asentarse en una ronda y realizará una
introducción a la efeméride: “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”. Les
explicará por qué se conmemora y se reflexiona esta fecha.
Cuando Colón llegó a América se encontró con un montón de pueblos y de
personas que habitaban en esos lugares. Todos esos pueblos son los que hoy
llamamos “Pueblos Originarios” y se los llama así ya que fueron los primeros que
vivieron donde vivimos nosotros hoy.
Esas personas tenían diferentes costumbres, formas de vestir, de alimentarse, de
producir sus propias herramientas y alimentos, de jugar, etcétera.
En la Argentina existieron muchos pueblos, algunos, hoy en día, siguen existiendo.
Una de las costumbres de estos pueblos era realizar pinturas y dibujos en las
paredes de las cuevas.
A partir de esta explicación la docente les mostrará a los niños algunas imágenes
para que ellos puedan conocer las pinturas y dibujos mencionados.
Se invitará a los alumnos a sentarse en las mesas y se les propondrá realizar una
técnica de grabado imitando las pinturas rupestres observadas en las imágenes.
Se les presentará el soporte (bandeja de tergopol) y la herramienta para dibujar a
cada niño. Luego de realizar el dibujo se presentarán bandejas con pintura y
rodillos. Los niños deberán pasar el rodillo con pintura sobre el soporte y luego
apoyar, con ayuda de la maestra, una hoja de papel afiche y presionar
suavemente con las manos. Transcurridos unos segundos se retira el afiche y
queda terminado el grabado. Todas las producciones se dejarán para que se
sequen.
Como otra actividad, la docente pedirá a los niños que se sienten en una ronda
para poder explicarles el significado de la bandera “whipala”.
Esta bandera representa a todos los pueblos originarios que se encontraban
habitando las tierras cuando Colón llegó a América. Está compuesta por cuarenta
y nueve cuadrados y sus colores son el blanco, verde, el azul, el violeta, el rojo, el
naranja y el amarillo.
Partiendo de este relato se les propondrá a los niños realizar una bandera
“whipala” entre todos. Se le entregará un cuadrado de tela de friselina a cada
alumno y se los dividirá por colores (los de la bandera misma, exceptuando los
blancos que quedarán vacíos). Por grupos decolores se entregarán bandejas con
témpera y con ayuda de la docente se pintará la mano de cada nene con un rodillo
y se invitará a cada uno de ellos a “estampar” su mano sobre el cuadrado de tela,
según corresponda el color. Una vez finalizada la actividad se dejarán secar los
cuadrados estampados para luego ser unidos por la docente.
Para cerrar este proyecto se realizará una exposición en la sala con los trabajos
realizados la cual será visitada por los demás alumnos de primaria y docente de la
institución. Se le propondrá a su vez, llevarse un recuerdo de esta experiencia
realizado por ellos mismos. Las mesas estarán preparadas con papel de diario,
habrá bandejas con témpera y rodillos, uno por niño. En cada lugar estará ubicado
uno de los soportes ya utilizados en la primera actividad con los nenes. La docente
ayudará a los niños explicando la tarea a realizar y poniendo y sacando los
papeles afiches de las producciones. Al finalizar se dejarán secar los trabajos para
que luego los niños puedan llevárselos a sus hogares con una tarjeta
conmemorando la efeméride trabajada.
 
RECURSOS Y MATERIALES:
·        Imágenes de pinturas rupestres.
·        Bandejas de tergopol.
·        Témperas de diferentes colores.
·        Rodillos.
·        Papeles afiche.
·        Cuadrados de friselina blanca.
·        Tarjetas para recuerdos.