JARDIN DE INFANTES MUNICIPAL N°24 “HILDA JOSEFA DIAZ DE ROCHA”

Nombre de la Propuesta: “Descubriendo y Explorando un Nuevo Espacio”

Sala: 1° Ciclo “A ,B, C Y D”

Docentes:

 Andrada María Susana

 Díaz , Vanina .
 Noriega , Celeste.
 Coronel, Rita

Duración: 07/03 al 08/ 04

IPA:

● Expresar sus sentimientos, emociones y necesidades.

● Escuchar atentamente.

● Participar de juegos con pares: conociendo distintas formas (simbólica,

construcción).

● Usar simbólicamente objetos diversos.

● Realizar conteo con elementos concretos.

● Integrarse con cierta autonomía a la dinámica institucional.

● Construir vínculos positivos con sus pares y con los adultos.

● Mencionar algunos cuidados para preservar la salud, higiene y alimentación.

Propósitos:

● Plantear actividades lúdicas y dinámicas que favorezcan a la vinculación con este

“nuevo espacio”, permitiendo de este modo la integración paulatina a un grupo de
pares, estableciendo vínculos con ellos y los docentes.

● Identificar capacidades adquiridas por los niños, lo cual permitirá orientar los
procesos de enseñanza-aprendizaje, y los objetivos que esperan que se logren.
 DÍA ACTIVIDADES

Lunes La docente ingresara junto a sus alumnos a la salita donde los niños se
07 de marzo. encontrarán con globos de colores flotando del techo, se les propondrá jugar a
“atraparlos”, al ritmo de una canción. Luego se presentará un amigo de la sala”
títere” quien invitará a los niños a jugar con sus globos y la sabana mágica.
Volverán a la calma con una canción que cantara la docente.
Sentados en ronda, la docente presentara una caja de sorpresas, que contendrá
los distintivos con los nombres a cada niño, y les entregara.

Martes 08 de
La docente recibirá a los niños en la galería interna del jardín con el ambiente
marzo.
preparado. En el mismo, se encontrarán aros distanciados entre sí, con bloques en
cada uno de ellos y un muñeco. Se invitará a los niños a ubicarse cada uno en su
aro, los saludará con una canción; y los invitará a jugar con esos elementos. Una
vez terminada la propuesta, se guardarán los bloques.
Se bailara la canción: https://youtu.be/oVgqdjGuAd8

Miércoles 09
de marzo.
Se recorrerá las distintas instalaciones del jardín (dirección, salas, patio, baños)
acompañados por nuestra amiga la serpiente
Se dramatizará la canción de la misma en el salón del jardín.
https://youtu.be/WUol0rMWxAc
Jueves 10 de
marzo

Sentados en semicírculo la docente contara un cuento relacionado con la

adaptación de los niños al jardin (narra la historia de una pequeña mariposa que va
por primera vez a la escuela de los insectos).

se entrega a los niños una silueta de mariposa para que ellos decoren con papeles
crepe, papeles de colores. Llevaran lo trabajado a la casa.
Viernes 11 de La docente sacará de su caja de sorpresas sobres de colores que contendrán
marzo diferentes imágenes con los elementos del baño. Les pedirá a los niños que las
 observen y digan qué es lo que ven, si saben cómo se usan y para qué sirven.
Invitará a los niños a conocer el baño y su protocolo de uso. Les mostrará los
elementos como dispenser de Jabón, papel y su correcto uso, como así también el
procedimiento para el lavado de manos. Los niños se lavarán las manos y una vez
finalizado regresan a la sala y se preparan para salir.
Nos despedimos con una canción
Lunes 14 de
marzo

Se ingresará a la sala, en donde la docente preparo el espacio de Arte. Ubicará a

los niños en asamblea (distanciados), les pedirá que lo observen, que comenten que
es lo que ven, si conocen los materiales, les mostrará algunos de estos, les pedirá
que comenten sus características y luego los invitará a convertirse en artistas. Se
ubicará cada uno en su atril y la docente les entregará recipientes con tizas de
colores mojadas y los invitará a convertirse en artistas dibujando lo que más les
guste o quieran hacer en ese momento, mientras suena música de fondo. Después
se dejará lo trabajado como exposición para que los demás niños del jardín
puedan apreciarlos cuando pasen por ahí.
Una vez finalizado, se limpian las manos y se despiden con una canción.

Martes 15 de La Docente espera a los niños con el ambiente preparado. Se colocarán aros para
marzo
que cada uno ocupe su lugar y en el centro de la sala (en la cual se sacaran mesas y
sillas) tiras de papeles de diferentes colores y diarios. Se explorará los mismo, su
textura, si hace ruido, etc. Se darán consignas como “colocamos en la cabeza,
tapamos los pies, se usa como una peluca, utilizando distintas partes del cuerpo,
etc.” Y se ofrecerán diferentes elementos como recipientes plásticos, vasos,
tubos de cartón, etc. Para continuar explorando los mismos. Una vez finalizado se
ordenará el espacio, guardando los papeles en una bolsa.
se bailara la canción: https://youtu.be/71hiB8Z-03k

Miércoles 16
de marzo

La docente presenta la canción: “juan y pedro https://youtu.be/ASK9nOms7kY”

para realizarla con los niños
Se invitara a los niños a jugar con pelotas en el patio del jardin, lanzamos para
arriba, abajo, pateamos, y embocar las mismas en diferentes cajas donde tendrán
 que clasificar las mismas por colores.

Jueves 17 de Se presenta en las mesas libros de cuentos (3 por alumno), se invita a los niños a
marzo
ubicarse en sus lugares y explorar el material. La docente comentará que estos
libros son de la biblioteca, que en ellos podemos encontrar grandes y maravillosas
historias. Los invitará a observar el material, su textura, imágenes y entre todos
elegirán uno para ser leído.

Viernes 18
De marzo Juegos con botellas:

Los niños colocan porotos adentro de una botella de plástico para fabricar una
maraca:

Se los incentiva para que experimenten distintas acciones: raspar, entrechocar,

golpear sobre la mesa, en el piso, etc.
Bailan con una música sacudiendo las maracas.
Decoran la botella pegando papeles de colores y la llevan de regalo a la casa.
Lunes 21
De marzo Se colocarán en el espacio cajas de diferentes tamaños forradas de blanco. Se
dialogara con los niños acerca de sus tamaños, color, que es lo que pueden hacer
con ellas, etc. se propondrá a los niños experimentar con ellas, apilarlas y
construir lo que ellos deseen, utilizando otros elementos de la sala (autos,
camiones, muñecos, etc.)
Luego de esto, la docente las ubicará en las mesas y se ofrecerá pinturas y
diferentes utensilios para a pintar como pinceles, brochas, rodillos e incluso se
propondrá hacerlo con la mano.

Martes 22 de
marzo
Se dialogara con los niños a cerca de los primeros días en el jardín; como se
sintieron, cuáles fueron sus sensaciones y sentimientos en esos días; incitando a
que puedan expresarse; así mismo se irán mostrando fotografías de actividades
realizadas en los días pasados. Luego se presentará el espacio de la sala con
hojas, fibras, crayones, tizas en las mesas para cada niño, así de esta manera
puedan representar algunos de los momentos que más les gusto de estos días en
 el jardín, dándoles la posibilidad de decidir libremente que material usar para su
representación.
Al terminar mostramos nuestro trabajo.

Miércoles 23
de marzo La docente recibe a los niños con el ambiente preparado, los aros en el piso,
palanganas con agua, tapitas y palitos de helado. Saludará a los niños con una
canción, les preguntará que tienen hoy en su espacio, les pedirá que toquen el
agua, les preguntará si tiene olor, color, si la podemos sostener, les pedirá que
miren las tapitas, si reconocen su forma Luego les propondrá retirar 5 tapitas
utilizando los palitos.

Jueves 24 de La docente ubica a los niños en asamblea y los invita a viajar a la Isla de los
marzo cuentos, donde cada uno se ubicará en un punto de la Isla para cuidar que nadie
venga a invadirla (justificando el distanciamiento). Luego les mostrará con
imágenes cuáles son las reglas de la Isla de los cuentos:
*Mantenernos en silencio para poder escuchar
*Abrir grandes los ojos
*Escuchar e Imaginar
* Si hablamos todos juntos los pájaros de la Isla se despiertan.
La docente les contará el cuento tradicional “Los tres chanchitos”. Luego se
dialogará con ellos ¿Quién eran los personajes del cuento? ¿Qué quería el lobo?
¿De qué materiales estaban construidas las casas de los cerditos? ¿Eran iguales?
¿Cuáles casas cayeron? ¿Por qué? ¿Cuál de las tres casas se mantuvo firme? ¿Por
qué?
Viernes 25 de
marzo

Jugamos a las adivinanzas, la docente ubica a los niños en asamblea y de su caja

de sorpresas sacará sobres de colores que en su interior contienen adivinanzas,
para juntos descubrir las respuestas.

Lunes 28 de Se presentará la caja mágica de la cual saldrá el señor conejo,u otro animal. El
marzo mismo mostrara a los niños dos paneles, uno con un dibujo de una casa y otro con
la fotografía del frente del jardín. Y luego de adentro de la caja, ira sacando
carteles con los nombres de los niños y su foto. Los niños la observaran, se
recordara el nombre del compañero y luego se colocara en el lugar que
corresponda (en caso de estar presente él lo hará solo y en caso de estar ausente
algún compañero).
Martes 29 de
marzo

Se colocarán en el piso distanciados entre si maples de huevo, uno para niño. Y en

el centro, tapitas de gaseosa. Cada uno de estos maples tendrá un cartel
indicativo acerca de qué color de tapitas debe tomar y colocar dentro del maple.
La docente indagara a cada uno de los niños cuantas tapitas encontró y ayudara a
Miércoles 30 realizar el conteo.
de marzo

Se entregará a cada niño cartones pintados de diferentes colores, los cuales

tendrán aberturas para poder encastrarlos, para proponerles a los pequeños
construir. Luego se indagará a cada uno que es lo que construyo, y si desea
ponerle un nombre. Luego de esto se preguntará a los niños si desean ser
fotografiados junto a su construcción.

Jueves 31 Se colocarán palanganas con agua en el patio, y se entregara a los pequeños un

De marzo vaso, un embudo y una regadera. Se preguntará que se pueden hacer con todos
estos elementos y luego se dará libertad para la exploración y el disfrute de los
mismos.
Luego se entregaran animales plásticos a cada niño y un cepillo de dientes. Se
propondrá lavarlos en la palangana. Luego se los secaran y se indagara acerca de
ellos, si saben cómo es su sonido, su alimento, etc.
Viernes 01 de
abril
Los niños colocan juguetes de cotillón adentro de otra botella. La maestra las
llena con agua y les agrega colorante y goma con gliter, coloca la tapa y la asegura
con una vuelta de cinta adhesiva:
Se los incentiva para que experimenten agitando la botella, que observen y
comenten qué pasa con los juguetes que pusieron dentro.
Se pasea por el jardín mostrando la botella a los nenes de otras salitas
Lunes 4 de La docente dispondrá en la mesa previamente materiales como hojas blancas,
abril
potes de temperas y pinceles. Los niños tomaran el color que más les guste y
 crearan trazos en las hojas.

¡A pasar por el túnel!

Se cuelgan sogas a lo largo de la sala de donde se suspenden tiras de papel
Martes 5 de
celofán. Los niños jugarán a pasar por debajo caminando.
abril
Se arma otro túnel poniendo en fila algunas mesas y cubriéndolas con mantas. Los
niños jugarán a pasar por debajo de las mesas gateando
Miércoles la docente recibirá a los niños en la galería interna del jardín con el ambiente
6 de abril preparado. En el mismo, se encontraran aros distanciados entre sí, con maderitas
en cada uno de ellos y un auto. Se invitara a los niños a ubicarse cada uno en su
aro, los saludara con una canción; y los invitara a pensar y a planificar que es lo
que pueden hacer con esos elementos. Una vez terminada la propuesta, se
guardaran las maderitas y quedaran sentados dentro del aro.

Jueves 7 de Se jugara con la cancion 5 ratoncitos salen de la cueva, cantamos con mimicas
abril usando las manos y brazos.
Tema: cantando con adriana “cinco ratoncitos”
sacamos de nuestra caja de sorpresa masa para modelar ratones, cuevas

Recursos

Humanos: Docente-Celadora.

Materiales: aros, bloques, burbujero, muñeco, atriles, hojas, papel de diario, tizas,
camiones, cepillos de dientes, animales plasticos, etc.

Estrategias

 Exploración activa (en el ambiente a través de diferentes espacios de juego)

 Trabajo individual y grupal (los niños interactúan con sus compañeros para
desarrollar diversas actividades).
  Plantear actividades sencillas pero significativas y de fácil acceso para las familias.
Evaluación

 Registro anecdótico

 Registro grafico