PROYECTO: “ARMADO DE LA CARTELERA DEL 24 DE MARZO: DÍA DE LA MEMORIA,

POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA”.

 SECCIÓN: Multiedad 3 y 4 años.

 DOCENTE: Greco, María Sol.
 DESTINATARIOS: Niños y niñas de la sala Multiedad de 3 y 4 años.
 DURACIÓN: 21 y 22 de marzo.

 FUNDAMENTACIÓN:
El 24 de marzo se conmemora, en Argentina, el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la
Justicia. Esta es una fecha en que se habilitan espacios de reflexión, de recuperación de memorias del
pasado reciente y construcción de historias que estaban silenciadas u ocultas.
Se trata de acercar de alguna manera a los niños y niñas a estas temáticas.
La literatura abre un abanico de propuestas para traer la memoria de ese pasado a las salas.
Leer/narrar cuentos de una artista como María Elena Walsh, intercambiar opiniones sobre lo que
cuentan sus historias es una excelente opción para los niños/as.
La propuesta tiene como propósito hacer que esos cuentos, poesías, canciones vuelvan a circular en
las instituciones educativas. Que los niños y niñas puedan, hoy, ejercer ese derecho como lectores y
puedan poner en palabras sus pensamientos.

 PRÓPOSITOS:
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niñas y niños organicen, amplíen sus
conocimientos acerca del ambiente social y natural.

En cuanto a Educación Visual:

- Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de materiales y
herramientas (transformación de objetos).

En cuanto a Literatura:
- Garantizar oportunidades de ejercer prácticas de lectura literaria de variadas obras a partir de
las cuales puedan sensibilizarse ante la manera en que los escritores narran historias, la
riqueza expresiva de las imágenes y la musicalidad de los poemas.

 CONTENIDOS:
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
- Inicio en el conocimiento de algunas de las festividades y conmemoraciones significativas
para las comunidades, la localidad, la provincia y el país.

En cuanto a Educación Visual:

- Exploración y uso de distintas herramientas y diversos soportes.

En cuanto a Literatura:
- Escuchar narrar cuentos y otras obras literarias.

 ACTIVIDADES:
- Se los espera a los niños y niñas con una ronda de almohadones para presentarles la imagen
de una señora llamada María Elena Walsh. Se realiza una breve descripción de su biografía.
- Luego, se les narra una estrofa de la poesía “Twist del Mono Liso”. Posterior a su lectura, se
realizan algunas preguntas como, por ejemplo:
¿Por qué quería atrapar a la naranja? ¿Dónde encontramos esa fruta? ¿A quién le gusta
comerla/tomarla en jugo? ¿Con qué elemento pudo cazar finalmente a la naranja?
 - Se les presenta un títere de mono, contándoles que es el Mono Liso y que trajo algo con él
(una naranja).
- La docente los hace escuchar la estrofa que les narró, en el parlante. Les cuenta que también
es una canción. Los invita a bailar con el Mono Liso y con la naranja.
- Luego de bailar y cantar la canción, se los invita a sentarse en las mesas para realizar sus
propios Monos con material de descarte. La docente muestra un modelo y con ayuda de los
niños/as reparte los materiales necesarios para la elaboración.
En primer momento, solo utilizarán esponjas y tempera para pintar los tubos de cartón. Una
vez que estén secos se les ofrecerán las orejas y la cara para poder pegarla.
- Durante los traslados por el jardín, la docente propone ir cantando la estrofa que conocieron.
Se propone en los días siguientes seguir cantando esta canción para conocerla completa y
continuar descubriendo canciones de María Elena Walsh.
- La docente tomará registros fotográficos de las actividades mencionadas anteriormente para
que formen parte de la cartelera institucional.

 EVALUACIÓN:
Los niños y niñas de sala luna, han demostrado gran interés y atención en las actividades propuestas
por la docente. Han podido escuchar la narración de la poesía y luego comentar y responder a las
preguntas de la docente.
Se los ha observado entusiasmados repitiendo la estrofa de la canción y bailando con el Mono Liso y
la naranja. El grupo total participó activamente de este momento.
A través de Educación visual, lograron confeccionar sus propios monos con tubos de cartón. Se
observa que han guardado memoria de lo trabajado, comentándoles a las familias, cuando vinieron a
buscarlos, de que se trataba esa obra de arte y cantándoles la estrofa aprendida.