ESCUELA PRIMARIA LAURA MENDEZ DE CUENCA

ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.

SEXTO GRADO GRUPO A
DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DICTADO DICTADO DICTADO DICTADO DICTADO
1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.- SU NOMBRE
ACTIVIDAD 2.-manual 2.- múltiplo 2.- incendio 2.- derechos 2.- género
DIARIA 3.-instructivo 3.-divisor 3.- forestal 3.- múltiplos 3.- igualdad
4.-infinitivo 4.-natural 4.-escala 4.- respeto 4.- estereotipo
5.-imperativo 5.-multiplicar 5.- mapas 5.- institución 5.- observación
CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO MENTAL
MENTAL MENTAL MENTAL MENTAL
ASIGNATURA ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES HISTORIA GEOGRAFIA FORMACION CIVICA Y ETICA PROMOTORIAS: SALUD
Participación Social Participación Social Participación Social Participación Social Participación Social
AMBITO ESP.
Sentido Numérico Y Sentido Numérico Y Sentido Numérico Y Pensamiento Sentido Numérico Y Pensamiento
EJE. MAT.
Pensamiento Algebraico. Sentido Numérico Y Pensamiento Algebraico. Algebraico. Conocimiento Y Algebraico.
EJE. OTRAS
Biodiversidad Y Protección Pensamiento Algebraico. Análisis Espacial Y Cartografía Cuidado De Si Eje 1: Igualdad De Genero
MATERIAS
Del Ambiente. Económico Social
Elaborar un manual de juegos Elaborar un manual de juegos Elaborar un manual de juegos Elaborar un manual de juegos de Elaborar un manual de juegos de
PRACTICA de patio de patio de patio patio patio
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TEMA. INTENCION DIDACTICA INTENCION DIDACTICA INTENCION DIDACTICA: INTENCION DIDACTICA INTENCION DIDACTICA
MATEMATICAS DESAFIO 37 DESAFIO 38 DESAFIO 39 DESAFIO 40 DESAFIO 75
Que los alumnos identifiquen Que los alumnos establezcan el Que los alumnos usen las Que los alumnos encuentren Que los alumnos usen las nociones
las características de los recurso de la división para nociones de múltiplo y de recursos para verificar si un de múltiplo común y divisor común,
múltiplos de algunos números determinar si un número es o divisor a fin de hallar la número es divisor de otro y para validad algunas afirmaciones
mediante el análisis de la no múltiplo de otro, y se estrategia ganadora. expliquen por qué lo consideran sobre sus regularidades.
tabla pitagórica y concluyan aproximen al concepto de así.
como se obtiene un múltiplo divisor de un número natural.
TEMA: de cualquier número. AUTOCONOCIMIENTO
CIENCIAS VALORACION
NATURALES/ La combustión, Sujeto de derecho y dignidad
HISTORIA/ transformaciones temporales Las civilizaciones agrícolas de humana. ¿Es posible determinar el valor de
GEOGRAFIA/ y permanentes. oriente y el Mediterráneo. una mujer o de un hombre
Espacio geográfico.
FCE/ ESCALAS GEOGRAFICAS. únicamente por su sexo?

CONTENIDO ESPAÑOL: ESPAÑOL ESPAÑOL: ESPAÑOL ESPAÑOL

Características y función de Características y función de los Verbos en instructivos Verbos en instructivos Verbos en instructivos
los textos instructivos. textos instructivos. Marcas
Marcas gráficas como gráficas como ordenadores
ordenadores para indicar una para indicar una secuencia de
secuencia de actividades en actividades en instructivos
 instructivos (numerales o (numerales o viñetas).
viñetas). MATEMATICAS
MATEMATICAS: Determinación de múltiplos y
MATEMATICAS Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. MATEMATICAS: MATEMATICAS:
Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al Identificamos en una fracción o Acercamiento a la propiedad de
divisores de números Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, decimal entre dos fracciones o densidad de los racionales, en
naturales. Análisis de obtener los múltiplos de dos, tres y cinco. decimales dados. contraste con los números
regularidades al obtener los tres y cinco. naturales.
múltiplos de dos, tres y cinco.
HISTORIA:
CIENCIAS NATURALES: Civilizaciones a lo largo de los GEOGRAFIA:
Evaluación de beneficios y ríos: Mesopotamia, Egipto, Reconoce diferentes escalas de OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
FORMACION CIVICA Y ETICA
riesgos de las China e India. Forma de representación de información Comprender como los roles y
Instituciones que ayudan a hacer
transformaciones temporales gobierno, división social, geográfica con el uso de estereotipos de género fomentan la
valer los derechos humanos.
–ciclo del agua– y ciencia, tecnología y religión. mapas. desigualdad entre las personas
permanentes –combustión–
en la naturaleza.
ESPAÑOL: B. II ESPAÑOL: B. ESPAÑOL: B. II ESPAÑOL: B II ESPAÑOL: B II
Usa palabras que indiquen Usa palabras que indiquen Usa palabras que indiquen Usa palabras que indiquen orden Usa palabras que indiquen orden
orden temporal, así como orden temporal, así como orden temporal, así como temporal, así como numerales y temporal, así como numerales y
numerales y viñetas para numerales y viñetas para numerales y viñetas para viñetas para explicitar los pasos viñetas para explicitar los pasos de
explicitar los pasos de una explicitar los pasos de una explicitar los pasos de una de una secuencia. una secuencia.
secuencia. secuencia. secuencia.
MATEMATICAS: B.II MATEMATICAS: B.II
MATEMATICAS: B. II MATEMATICAS: B. II MATEMATICAS: B. II Determinación de divisores o
Determinación de múltiplos y Determinación de múltiplos y Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios
APRENDIZAJES divisores de números divisores de números naturales. múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos
ESPERADOS naturales. Análisis de Análisis de regularidades al números. Identificación, en sencillos del mínimo común
regularidades al obtener los obtener los múltiplos de dos, casos sencillos del mínimo múltiplo y el máximo común
múltiplos de dos, tres y cinco. tres y cinco. común múltiplo y el máximo divisor.
común divisor.
CIENCIAS NATURALES: B. II HISTORIA: B. II FORMACION CIVICA Y ETICA
Explica los beneficios y Explica la importancia de los GEOGRAFIA: B. I T-I EQUIDAD DE GENERO.
riesgos de las ríos en el desarrollo de las Distingue la importancia de la Analiza situaciones de riesgo Identificar que son los estereotipos
transformaciones temporales civilizaciones agrícolas, sus distribución y la dinámica de las para protegerse ante aquello que de género y las soluciones para
y permanentes en la rasgos comunes y diferencias aguas oceánicas para las afecta su salud e integridad o la erradicarlos.
naturaleza y en su vida diaria. condiciones de vida en la de otras personas.
Tierra.
¡ ESPAÑOL: MATEMATICAS ESPAÑOL: ESPAÑOL
ACTIVIDADES MATEMATICAS INICIO: INICIO inicio INICIO:
INICIO: Leer la pág.81 de su libro de Organizarse en equipos de 5 Reflexionar que así como hay Recordar que son los instructivos,
Observar el cuadro de la pág. español. integrantes. manuales y reglamentos para los sus elementos y características,
75 de su libro de Recordar la importancia de las Leer las indicaciones del juego incendios, también los hay para qué son los juegos de patio, las
matemáticas. reglas para prevenir incendios. la pulga y las trampas del los juegos. reglas, etc.
En lluvia de ideas proponer la DESARROLLO: desafío 39. Recordar que es un manual de En juego pro equipos.
manera en que podría ser En equipos elegir un juego y DESARROLLO: juegos de patio. Cada equipo ira ganando
llenado.
DESARROLLO:
En parejas, completar el
cuadro de la pág. 75.
Contestar las preguntas de la
pág. 76.
Encontrar los múltiplos que
se piden en la pág. 76 y 77.
CIERRE:
Evaluar su trabajo.
CIENCIAS NATURALES
INICIO:
Invitar a los alumnos a ver el
video LA COMBUSTION
https://www.youtube.com/
watch?v=i96g28V8gSI&t=11s
Platicar sobre el contenido
del video en lluvia de ideas.
DESARROLLO:
Leer las pág. 98 y 99 de su
libro de ciencias naturales.
Realizar el experimento de la
pág. 99 de su libro.
Registrar en su libreta que es
la combustión y que
elementos intervienen en ella.
Identificar como se llama el
gas que se desprende en la
combustión
Registrar las observaciones
del experimento en su libreta.
CIERRE
Ilustrar su apunte. Y evaluar.
escribir en su libreta las reglas
del mismo.
Exponerlos al grupo.
Analizar si las reglas escritas
son las correctas para cada
juego.
Organizar al equipo para
realizar el tiraje de sus juegos.
Para el día jueves.
CIERRE:
Solicitar a las maestras de
grados de 1º o 2º, permiso para
que cada equipo pueda explicar
y ejecutar el juego de patio con
sus alumnos.
HISTORIA
INICIO:
Recordar la importancia del
descubrimiento del fuego para
el hombre.
Recordar ¿Qué uso le dio el
hombre al fuego?
DESARROLLO:
Reflexionar que el
descubrimiento del fuego
cambió la vida del hombre
primitivo, pero que el cambio
definitivo de nómadas a
sedentarios se originó con la
agricultura.
Identificar las características de
las primeras ciudades.
Explicar que la primera
civilización agrícola del mundo
fue Mesopotamia.
Observar en el mapa de su libro
de Historia la localización
geográfica de dicha cultura.
Identificar las características
más importantes de dicha
cultura.
Registrarlas en su libreta.
CIERRE:
Identificar en el mismo mapa la
localización geográfica de los
Jugar en equipo el juego.
El juego termina cuando todas
las fichas hayan sido cazadas.
Gana el jugador que se quede
con más fichas.
CIERRE:
Platicar que procedimiento
utilizó para ganar y como
funcionó.
GEOGRAFIA
INICIO:
Recordar los lugares donde
están establecidos volcanes en
México que investigamos la
semana pasada.
Explicar que la erupción de un
volcán puede ser causa de
diversos incendios.
En lluvia de ideas responder:
¿Qué harías en un caso como
este?
¿podríamos elaborar mapas o
croquis para identificar las
zonas seguras?
¿sería posible hacer un mapa
del tamaño original del terreno
a estudiar?
¿si no es así, como identifican
las regiones geográficas para
estudiarlas?
DESARROLLO
Retomar las ideas de los
alumnos.
Recordar que existen diferentes
tipos de escalas geográficas.
Leer la pág. 21 de su libro de
geografía.
Registrar en su libreta que es
un mapa.
Explicar y registrar que es la
escala.
Anotar los dos tipos de escala
que podemos utilizar y escribir
su descripción. (numérica o
gráfica).
DESARROLLO:
Intercambiar sus copias de los
juegos de patio que aplicarán con
los alumnos más pequeños.
Integrar todas las copias y anexar
las que considere necesarias
para enriquecer su manual de
juegos de patio.
Dirigirse al patio con los alumnos
de grupos de 1º y 2º para poner
en práctica los juegos de patio.
Cuidar que las instrucciones sean
claras y entendibles para los
niños pequeños.
Ejecutar el juego.
Dar las gracias a los alumnos y
maestra del grupo.
CIERRE:
En el salón, platicar sobre la
manera que se sintieron:
¿las instrucciones fueron claras?
¿se entendieron?
¿Qué problemas identifico para
ejecutar el juego?
FORMACION CIVICA Y ETICA.
INICIO:
¿Has escuchado el término
siento que me hierve la sangre?
Explicar que es una analogía,
que a nadie verdaderamente le
está hirviendo la sangre y que
ningún proceso de combustión se
está desarrollando.
Esa oración se utiliza
generalmente cuando la gente
está molesta o muy enojada por
algo o con alguien.
DESARROLLO:
Te imaginas que muchas
personas a las que no se les
respetan sus derechos se pueden
sentir así.
Te imaginas ¿qué sienten las
personas cuando son víctimas de
los prejuicios de género?
participaciones por sus respuestas
correctas.
DESARROLLO
Presentar un ejemplo de
reglamento para prevenir incendios
Identificar en él las características
de los reglamentos.
CIERRE:
Contestar la autoevaluación de la
pág.73 de su libro de español.
Y la evaluación de ña pág. 84 y 85
de su libro de español.
PREVEER ENSAYO 20 DE
NOVIEMBRE- DESFILE.
IGUALDAD Y EQUIDAD DE
GENERO.
INICIO:
Proyectar y dar lectura a la pág. 12
y 13 de la guía para el alumno
primaria alta de igualdad de
género.
DESARROLLO:
Identificar en ellas los estereotipos
que aquejan a hombres y mujeres.
Escribir algunos ejemplos de
estereotipos
Escribir un estudio de caso sobre
problemas de estereotipos de
género.
Pegar en su libreta el material que
contiene ideas para promover la
igualdad en su familia y comunidad.
CIERRE:
Todas las personas podemos ser y
hacer lo que queramos.
En el material fotocopiado:
Completa la figura para que el
joven refleje condiciones de
igualdad como ella. Luego, colorea
las dos figuras
 Egipcios, India, China y sus Observar la pág 76 y 80 del Platicar algunos casos en que
principales características. atlas de geografía del mundo. considere que se están
Identificar en ellos las escalas violentando los derechos de las
utilizadas. personas por prejuicios de
Registrar las características de género.
la escala pequeña y la escala Explicar que las personas no
grande. están solas, que si sienten que
CIERRE: sus derechos son violentados,
Completar el cuadro de la pág. existen instituciones que pueden
24 de su libro de geografía. apoyarlos y ayudarlos para que
sean tratados con dignidad y
justicia
CIERRE
Registrar en su libreta las
instituciones que protegen los
derechos de género en México.
Integrar la información en un
esquema.
TAREA Prevenir un planisferio para Prevenir un planisferio para Investigar que instituciones
historia mañana. geografía mañana. defienden los derechos de las
personas en México. (FCE)
Copias de su juego de patio
para compartir.
EVALUACION Evaluación directa con los Evaluación directa con los Evaluación directa con los Evaluación directa con los Evaluación directa con los trabajos
trabajos realizados e trabajos realizados e trabajos realizados e trabajos realizados e realizados e identificando niveles
identificando niveles de identificando niveles de identificando niveles de identificando niveles de de desempeño:
desempeño: desempeño: desempeño: desempeño: 10-9: ESPERADO (Pentágono)
10-9: ESPERADO 10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO (Pentágono) 8-7: EN DESARROLLO (rombo)
(Pentágono) 8-7: EN DESARROLLO 8-7: EN DESARROLLO 8-7: EN DESARROLLO (rombo) 6 o menos : REQUIERE APOYO
8-7: EN DESARROLLO (rombo) (rombo) 6 o menos : REQUIERE APOYO (triángulo)
(rombo) 6 o menos: REQUIERE 6 o menos : REQUIERE (triángulo)
6 o menos : REQUIERE APOYO (triángulo) APOYO (triángulo)
APOYO (triángulo)

Vo. Bo. Direccion Escolar Profa. Del grupo de 6° “A”

Profa. Miriam Yohanet Juárez Dávila Claudia Segundo González