ESCUELA PRIMARIA LAURA MENDEZ DE CUENCA

ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.

SEXTO GRADO GRUPO A
CALENDARIO DE ACTIVIDADES A REALIZAR DEL 03 AL 07 DE OCTUBRE DE 2022.
ACTIVIDADES PREVIAS:
♣ Escribe diariamente la fecha, tu nombre, la asignatura
♣ Ten a la mano tu libreta, libros y útiles
♣ Prever con tiempo los materiales para todas las materias.
♣ Recuerda que en TODOS LOS TRABAJOS SE EVALUARA ORTOGRAFIA Y LETRA, da tu mejor esfuerzo.
♣ Inicia cada día con una sonrisa y buena actitud.
Repasa cada día los temas vistos el día anterior para tenerlos siempre presentes y aplicarlos.

DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DICTADO DICTADO DICTADO DICTADO DICTADO

1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.- SU NOMBRE

ACTIVIDAD 2.-personajes 2.-suma 2.-cuento 2.-acertijo 2.-acertijo

DIARIA 3.-teatro 3.-resta 3.-principal 3.-solucionar 3.-analizar

4.-narrador 4.-división 4.-subtema 4.-analizar 4.-solución

5.-lenguaje 5.-multiplicación 5.-directo 5.-decidir 5.-estereotipo

CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO
MENTAL MENTAL MENTAL MENTAL MENTAL

ASIGNATURA ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL

MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS

CIENCIAS NATURALES HISTORIA GEOGRAFIA FORMACION CIVICA Y ETICA SALUD

ESTRATEGIA CURRICULAR
DE LA IGUALDAD DE
GENERO

AMBITO ESP. LITERATURA LITERATURA LITERATURA LITERATURA LITERATURA

EJE. MAT. SENTIDO NUMÉRICO Y SENTIDO NUMÉRICO Y SENTIDO NUMÉRICO Y

PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO
SENTIDO NUMÉRICO Y
 SENTIDO NUMÉRICO Y ALGEBRAICO. PENSAMIENTO ALGEBRAICO. ALGEBRAICO.
PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
ALGEBRAICO. EJE 1: IGUALDAD DE
GENERO

Adaptar un cuento como obra Adaptar un cuento como obra Adaptar un cuento como obra Adaptar un cuento como obra Adaptar un cuento como obra
de teatro de teatro de teatro de teatro de teatro
PRACTICA
SOCIAL DEL Resolución de problemas Resolución de problemas
LENGUAJE aditivos con números naturales, aditivos con números naturales,
Resolución de problemas decimales y fraccionarios, Resolución de problemas decimales y fraccionarios, Resolución de problemas
aditivos con números naturales, variando la estructura de los aditivos con números variando la estructura de los aditivos con números
decimales y fraccionarios, problemas. naturales, decimales y problemas. naturales, decimales y
variando la estructura de los fraccionarios, variando la fraccionarios, variando la
problemas. Estudio o reafirmación de los estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los estructura de los problemas.
algoritmos convencionales. algoritmos convencionales.
Estudio o reafirmación de los Estudio o reafirmación de los Estudio o reafirmación de los
algoritmos convencionales. algoritmos convencionales. algoritmos convencionales.
TEMA.
MATEMATICAS AUTOCONOCIMIENTO

VALORACION

CONTENIDO ESPAÑOL: ESPAÑOL ESPAÑOL: ESPAÑOL MATEMATICAS:

Recursos para crear Características de las obras de Diferencias entre discurso Voces narrativas en obras de Resolución de problemas
características definidas de teatro (semejanzas y directo e indirecto. teatro y en cuentos. (Acertijos)
personajes y escenarios en la diferencias con los cuentos).
obra de teatro a partir de los
diálogos y las acotaciones.
MATEMATICAS MATEMATICAS:

Resolución de problemas Resolución de problemas ESTRATEGIA CURRICULAR

MATEMATICAS
Resolución de problemas
CIENCIAS NATURALES:
Planetas y asteroides.
MATEMATICAS:
Resolución de problemas
HISTORIA:
La invención de la escritura y
las primeras ciudades.
DE LA IGUALDAD DE
GENERO
GEOGRAFIA: Cómo se determina que
seamos mujeres y hombres
Divisiones continentales de la FORMACION CIVICA Y ETICA
Tierra.
Mi postura ante los dilemas
 • Componentes básicos del
Universo: galaxias, estrellas,
planetas, satélites y cometas, y
sus características: forma,
ubicación y tamaño.

ESPAÑOL: ESPAÑOL ESPAÑOL: ESPAÑOL ESPAÑOL:

Interpreta un texto Interpreta un texto Interpreta un texto Interpreta un texto Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en voz adecuadamente al leerlo en voz adecuadamente al leerlo en adecuadamente al leerlo en voz adecuadamente al leerlo en
alta. alta. voz alta. alta. voz alta.

MATEMATICAS MATEMATICAS: MATEMATICAS MATEMATICAS: MATEMATICAS

Resuelve problemas aditivos Resuelve problemas aditivos Resuelve problemas aditivos Resuelve problemas aditivos Resuelve problemas aditivos
con números naturales, con números naturales, con números naturales, con números naturales, con números naturales,
APRENDIZAJE decimales y fraccionarios que decimales y fraccionarios que decimales y fraccionarios que decimales y fraccionarios que decimales y fraccionarios que
S ESPERADOS implican dos o más implican dos o más implican dos o más implican dos o más implican dos o más
transformaciones. transformaciones. transformaciones. transformaciones. transformaciones.

CIENCIAS NATURALES: HISTORIA: GEOGRAFIA: FORMACION CIVICA Y ETICA

Describe los componentes
básicos del Universo y
argumenta la importancia de las
aportaciones del desarrollo
técnico en su conocimiento.
• Reconoce la importancia de la
invención de la escritura y las
características de las primeras
ciudades
Identificar diversas divisiones
continentales de la Tierra.
Analiza situaciones de riesgo OBJETIVO DE
para protegerse ante aquello APRENDIZAJE:
que afecta su salud e integridad
o la de otras personas. Comprender como los roles y
estereotipos de género
fomentan la desigualdad
entre las personas

ESPAÑOL ESPAÑOL: ESPAÑOL: ESPAÑOL: MATEMATICAS

ACTIVIDADES INICIO: INICIO: INICIO: INICIO: INICIO:

Recuperar en lluvia de ideas los
saberes previos de los alumnos
sobre los planetas y los
asteroides.
Comentar que hace tiempo se
tomaban en cuenta 9 planetas,
pero a partir de 2006, Plutón
dejó de ser considerado
Leer el cuento EL PRINCIPE
FELIZ , de la pág. 98 y 99 de su
libro de español.
DESARROLLO:
Contestar las preguntas de la
pág. 100 del libro de español.
Completar el cuadro de la pág.
¡Hola! En la Tierra el cielo se
ve azul, en la Luna se ve
negro, en Marte se ve rojo...
¿Sabes por qué pasa esto?
Realizar la lectura en voz alta
del texto de la pág. 89 AZUL
CIELO del libro de ERA.
Leer el cuento LA CAMISA ¿Te ha pasado alguna vez
DEL HOMBRE FELIZ de la que la información que te dan
pág.104 y 105. sobre algo está tan revuelta
que no sabes ni por dónde
DESARROLLO: empezar?
Compararla con la misma DESARROLLO:
lectura de la pág. 106 las
semejanzas y diferencias entre En parejas resolver los
planeta.
Leer en voz alta el texto de la
página 80 “Los asteroides” de
su libro de ERA.
De acuerdo a lo que conoce
sobre los planetas y los
asteroides, identificar en la pág.
80 de qué cuerpo celeste se
está hablando.
DESARROLLO:
Resolver el crucigrama de la
pág. 81- ERA ocupando las
definiciones encontradas.
ACTIVIDADES POR NIVEL:
Elaborar una historia
cuyos personajes principales
estén basados en 3 conceptos
del crucigrama, incluir diálogos
entre los personajes, la historia
debe tener inicio, desarrollo y
cierre. (1 cuartilla)
Misma actividad,
Misma actividad
aumentando la descripción de
escenarios donde se desarrolla
la historia.
Leer en voz alta su historia.
Responder las preguntas de la
pág.82
Identificar a que tipo de texto
102 español.
CIERRE:
Dar lectura a la pág. 103 de
español, identificando los
elementos de una obra de
teatro.
MATEMATICAS
INCIO:
En parejas leer el problema de
la pág. 84 ERA
Identificar en él toda la
información numérica
escribirla en la 1ª columna de la
pág. 84
Analizar qué información debe
usarse para resolver el
problema, escribirla en la 2ª
columna de la tabla pág. 84
Leer con la maestra la sección
NUESTRAS PISTAS y observar
la manera de resolver
situaciones similares.
DESARROLLO:
Copiar en su cuaderno la
estrategia para resolver
problemas matemáticos de la
pág. 85 ERA, ir analizando
paso por paso en equipo.
Observar el ejemplo de
resolución con dicha estrategia
Identifica cual es el tema
principal del texto.
Identificar cual es el tema
subordinado o subtema.
DESARROLLO.
Hacer una lista de cuentos o
novelas que conoce y
registrar en el cuadro de la
pág. El tema central y el
tema subordinado de cada
uno de ellos. Pág. 90 ERA
ACTIVIDADES POR NIVEL:
Investigar más sobre el
tema y subtema del primer
y No sería la misma que en la
texto que leyó.
Completar los datos que se le
solicitan en la pág.90 y con
esa información escribir un
cuanto de ciencia ficción.
Misma actividad
anexando la explicación de
que tomaste en cuenta para
la trama del cuento.
Misma actividad
anexando que sucedería si la
trama tuviera un giro
inesperado.
CIERRE:
Comentar que proceso siguió
para resolver cada actividad.
Elaborar un esquema donde
explique la relación entre una
ambos textos.
Escribir en la libreta los
elementos de una obra de
teatro.
CIERRE:
Escribir el borrador de su obre
de teatro.
MATEMATICAS
INICIO
¿Alguna vez has pensado cuál
sería tu edad en otro planeta?
Tierra, pues el tiempo que tarda
cada planeta en completar su
órbita alrededor del Sol es
diferente.
Sabemos que la Tierra tarda
alrededor de 365 días, pero
Mercurio tarda alrededor
de 87 días.
DESARROLLO:
Realiza la operación que
consideres necesaria para
resolver las preguntas de la
pág. 94 ERA.
En equipo decidir que
procedimiento seguirán.
Observar y analizar la
información de la pág. 95 y 96
acertijos de la pág. 98 y 99
ERA.
CIERRE:
Realizar ejercicios similares.
ESTRATEGIA CURRICULAR
DE LA IGUALDAD DE
GENERO
INICIO:
Lleva un espejo a la escuela
y obsérvate por un minuto
completo.
¿Cómo te identificas? ¿eres
niño o niña?
DESARROLLO.
Realiza en tu cuaderno el
dibujo de un niño y una niña y
escribe alrededor de ellos
que te permite identificarlos
como tal.
CIERRE.
Escribe una reflexión sobre
como debemos respetar la
manera en que cada persona
se identifica.
narrativo se acerca más su
historia y explica por qué.
CIERRE:
Dibujar a sus personajes en la
pág.83 del libro ERA.
Volver a leer su historia en voz
alta y contestar las preguntas
dela pág. 83, sección
COMPARTIMOS.
MATEMATICAS:
INICIO:
Recordar que los números
decimales pueden seguir un
orden.
DESARROLLO:
Leer el desafio 5 de su libro de
matemáticas.
En equipos tratar de resolverlo,
CIERRE:
Escribir en su libro la manera
en que lo resolvió.
CIENCIAS NATURALES
INICIO:
Recordar el nombre en orden
de los planetas del sistema
planetario solar.
en la pág. 86.
ACTIVIDADES POR NIVEL.
Observar la tabla de
diámetros de los planetas del
sistema solar pag. 87.
Con la información contestar
las preguntas que se le
presentan.
Contestar con la misma
tabla las preguntas de la pág
88, (nivel medio)
Con la información de la
misma tabla resolver los
problemas de la pág.88 (nivel
avanzado).
Compartir en equipo las formas
en que resolvieron cada
problema.
CIERRE:
Identificar que fue lo que más le
ayudó a contestar
correctamente cada situación.
HISTORIA
INICIO:
Realizar la lectura PUNTUAL
de la pág. 26 y 27 de su libro de
texto historia
Comentar por que fue
importante la invención de la
escritura.
trama principal, una trama del libro de ERA.
subordinada
ACTIVIDADES POR NIVEL:
Si pudiéramos viajar a los
MATEMATICAS distintos planetas, nuestro peso
cambiaría debido a que la
INICIO: fuerza
Organizarse en equipos con de gravedad es diferente en
una dinámica motora o de cada uno.
elección por colores.
Usar la información de la tabla
Leer los problemas que se para encontrar los
presentan en la pág. 15 de su
libro de matemáticas. datos que se te pidan en los
problemas de tu grupo.
Desafio 6.
Misma actividad a realizar en
DESARROLLO: diferente nivel de complejidad.
En equipo tratar de resolver CIERRE:
los dos problemas
registrando el procedimiento Ahora es tu turno de inventar
usado. un problema sobre una
expedición a algún
Compartir sus resultados y
evaluarlos, planeta con base en la tabla
“Planetas y pesos”. Luego,
Individualmente resolver las intercambia tu problema con un
preguntas de la pág. 16 compañero o compañera y
resuélvelo. Después verifiquen
Compartir sus
sus resultados.
procedimientos.
Comentar las estrategias que
CIERRE:
usaron para resolver los
Evaluar y compartir en equipo problemas de las misiones y
sus resultados. vean qué operación usaron con
más frecuencia.
GEOGRAFIA
 En plenaria recordar las DESARROLLO: INICIO: FORMACION CIVICA Y ETICA
características de los planetas
que forman el sistema solar. Realizar un esquema gráfico ¿Recuerdas el nombre de INICIO:
para explicar la información nuestro planeta?
DESARROLLO: leida en el texto de su libro. Recordar que son los dilemas.
Platicar sobre sus
Realizar un dibujo del sistema CIERRE: conocimientos sobre la DESARROLLO:
planetario solar, Tierra, registrar sus ideas en
Exponer su trabajo por equipo y Leer el dilema que se presenta
el pizarrón.
Registrar la clasificación de coevaluar el resultado. en la pág. 18 de su libro de
planetas: pequeños y gigantes, DESARROLLO: FCE.
internos y externos, gaseosos y
Leer las páginas 10 y 11 de Identificar cuál es el dilema
rocosos,
su libro de geografía y
Recuperar las herramientas y
Registrar que son los registrar en su cuaderno el
los principios para tomar
asteroides y meteoritos en su nombre del planeta y cuáles
deciciones
libreta. son las regiones
continentales de la Tierra. Tomar una decisión y
CIERRE:
argumentar que harían si
Elaborar un planisferio en
Escribir un pequeño resumen estuvieran en lugar de Gabriel.
papel albanene y colorear de
sobre los planetas y sus diferentes colores cada CIERRE:
características. continente.
Registrar en su libreta los
CIERRE: principios éticos que debemos
tomar en cuenta para decidir.
Leer la pág. 12 y 13 y
completar la información en
su libreta

EVALUACION Evaluación directa con los Evaluación directa con los Evaluación directa con los Evaluación directa con los Evaluación directa con los
trabajos realizados e trabajos realizados e trabajos realizados e trabajos realizados e trabajos realizados e
identificando niveles de identificando niveles de identificando niveles de identificando niveles de identificando niveles de
desempeño: desempeño: desempeño: desempeño: desempeño:

10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO 10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO
(Pentágono) (Pentágono)
8-7: EN DESARROLLO 8-7: EN DESARROLLO 8-7: EN DESARROLLO
(rombo) (rombo) 8-7: EN DESARROLLO (rombo) 8-7: EN DESARROLLO
(rombo) (rombo)
6 o menos : REQUIERE 6 o menos: REQUIERE 6 o menos : REQUIERE
APOYO (triángulo) APOYO (triángulo) 6 o menos : REQUIERE APOYO (triángulo) 6 o menos : REQUIERE
 APOYO (triángulo) APOYO (triángulo)

Vo. Bo. Direccion Escolar Profa. Del grupo de 6° “A”

Profa. Miriam Yohanet Juárez Dávila Claudia Segundo González

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
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