ESCUELA NORMAL SUPERIOR CONVENCIÓN

CONOCIDA OFICIALMENTE POR EL DEPARTAMENTO POR RESOLUCIÓN N°04462 DEL 28 DE OCTUBRE DE 2016
Y POR EL M.E.N. SEGÚN RESOLUCIÓN 9185 de agosto 8 de 2012

PLAN PEDAGÓGICO DE APRENDIZAJE

ÁREA: Ciencias Naturales
GRADO: 2
UNIDAD: ¨ ¿Cuáles son los ciclos de la vida? ¨
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
EJE ARTICULADOR: Entorno vivo
ESTÁNDAR GENERAL: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
SUBPROCESO: Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:
4. Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de
tiempo determinado.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
COMPETENCIA CIENTÍFICA.
ESPECÍFICAS:
CIENTÍFICA ARGUMENTATIVA: Explica y comprende los ciclos de la vida de los seres vivos y la importancia en su desarrollo,
teniendo en cuenta los seres vivos de su entorno.
CIENTÍFICA INTERPRETATIVA: Describe los procesos de crecimiento y desarrollo de los seres vivos para completar su ciclo de vida.
CIENTÍFICA PROPÓSITIVA: Plantea situaciones donde se evidencie el desarrollo y la evolución de los seres vivos durante su ciclo de
vida.
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COMPETENCIAS CIUDADANAS:
GRUPO DE ESTÁNDAR : PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
ESTÁNDAR GENERAL: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o
discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
ESTÁNDAR ESPECÍFICO:
 Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y
tantas otras que hay entre las demás personas y yo. (Competencias cognitivas y conocimientos).
 Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación
socioeconómica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).
 Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?).
(Competencias emocionales y comunicativas).
DESEMPEÑO: Identifica cuales son los ciclos de la vida de los seres vivos y los cambios que se presentan a lo largo de su desarrollo.
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Guía INDICADOR CONOCIMIE ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE

DE NTO PEDAGÓGICA PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO

9 Reconoce las Las etapas  Observación A Numerales: Materiales: Se dará al

etapas de la de la vida de de imágenes. 1 ,2. Observa los siguientes Cuadernos, estudiante una ficha
vida de los los seres  Análisis y dibujos y comenta con tus ficha, con oraciones y
seres vivos y vivos. solución de compañeros para Guías de ellos indicarán si es
que ellos preguntas. seguidamente contestar las trabajo, lupa, falso (F) o
cambian  Lectura, preguntas referentes a las e fruta con verdadero (V).
continuamente. análisis y tapas de la vida de los seres semillas,
consignación vivos, las preguntas se fotografías, 1. Las aves nacen
del concepto consignan en el cuaderno al plastilina, textos de los huevos
referente al igual que el título del tema. de consulta. ____
tema. 3, 4. Lee, analiza y consigna 2. Existen vacas
 Discusiones en el cuaderno el texto que Recursos que nacen de
grupales. habla sobre los cambios y físicos: huevos ____
 Consulta en etapas en la vida de los institución 3. El ciclo de vida
diversos libros seres vivos, discute e educativa. de los animales
sobre el tema. investiga sobre el es: nacer,
 Realización crecimiento y desarrollo de Recursos crecer,
de dibujos. la rana y represéntalo con tecnológicos: dormir y morir__
un dibujo. Internet _
 Lectura de
4. las ranas pasan
cuento.
B. 1. Lee por turnos con tus Recursos por una fase
 Observar el
compañeros el cuento: los humanos: donde
entorno y
amigos del señor viejito. Profesor y son huevos___
compara lo
estudiantes 5. La vida de los
que observa
C. 1. Comenta con tus seres humanos
con el tema
compañeros lo que depende de los
visto
entendieron de la lectura y recursos
 Completar responde preguntas sobre naturales que el
cuadros las etapas de la vida planeta nos ofre
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 Escribir mencionadas en la misma. ce____
oraciones 2,3. Salgan del salón de
clases y observen las En la misma ficha
plantas de una misma habrá una sopa de
especie que encuentren de letras la cual
diferentes tamaños o etapas deberán desarrollar
de crecimiento, para luego y las palabras que
ingresar al salón y realizar encontrarán son:
un dibujo en el cuaderno de Nace, crece,
lo que observaron. reproduce y muere.
Adaptación numeral 4: El
profesor le lleva a los a los
estudiantes varias frutas
con semillas, y una
fotografía del árbol de
donde proviene ese fruto,
con la cual llevan a cabo lo
siguiente:
Necesitas:
- Fruta con semilla
- Lupa
- Fotografía del árbol de
donde proviene la fruta.
Procedimiento:
1. Observen con lupa las
semillas de las frutas que
llevaron y dibújenlas en el
cuaderno.
2. Comenten sus
fotografías. ¿Qué cambios
comunes
reconocen en las plantas?
3. Juntos organicen el ciclo
de vida de una planta frutal.
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D. 1. Copia el cuadro en tu
cuaderno y complétalo con
ayuda de tus padres,
concluye respondiendo
cuáles son tus semejanzas
físicas con los miembros de
tu familia.
Adaptación numeral 2:
Consulta el ciclo de vida de
la mariposa y con ayuda de
tus padres realízalo en
plastilina para presentarlo a
tu maestro la próxima clase.