SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……

I. DATOS GENERALES:

1.1.-II.EE.Nº : 16705
1.2.-GRADO : 4to
1.3.-FECHA : 30/03/21
1.4.-DOCENTE : Claudia del aguila akintui
1.5.-DURACIÓN :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “la planta _sus partes”

III. PRODUCTOS: Hoy aprenderemos a reconocer las partes de las plantas y valoran la
importancia que tiene cada una de sus partes y la función que cumplen.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Instrumentos
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
de Evaluación

Explica el Comprende y Reconoce la planta como un

mundo físico usa ser vivo
conocimientos _identifica partes de la planta Papeles.
Ciencia y Ambiente

basándose en
conocimientos sobre los seres en forma grupal Plumones.
sobre los seres vivos, materia y _conoce el ciclo vital y
vivos, materia y energía, funciones de la planta.
energía, biodiversidad,
biodiversidad, Tierra y
Tierra y universo:
universo
Comprende Infiere el Establece diferencias
Comunicación L1

textos significado entre las características Papeles.

escritos. de los textos de personajes, hechos
escritos los datos, acciones y Plumones.
lugares de un texto.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
A. INICIO
Procesos Desarrollo de Estrategias Metodológicas Tiempo
pedagógicos

Actividades permanentes
Motivación _recuerde el cumplimiento de las normas de convivencia
interés e Durante las actividades escolares dentro y fuera del aula. 10’
incentivo Canción los seres vivos
Siguientes interrogantes:
_ ¿de qué se trata la canción? ¿las plantas tienen vida? ¿Por qué?
_ ¿las plantas serán importante en nuestra localidad? ¿Qué
característica tienen?
__ ¿Qué partes tienen las plantas?
Recuperación de Los niños y niñas comentan sus experiencias del cuidado y 10’
los saberes conservación de las plantas en su hogar y localidad.
previos Reconoce la importancia y utilidad que tiene las plantas en la vida.
 Problematiza Nos organizamos en grupo de trabajo visitamos al patio de la 15’
ción institución, cada estudiante mira de su entorno.

Propósito y Hoy aprenderemos a reconocer las partes de las plantas y valoran la 10’
organización. importancia que tiene cada una de sus partes y la función que
cumplen.

B. DESARROLLO (Gestión y acompañamiento)

Planteamiento del problema: de la planta
 ¿Qué son las plantas?
 ¿Cuáles son las partes de una planta?
 ¿Por qué es importante la planta?
 ¿Qué funciones cumpla la planta?
Planteamiento de hipótesis
 ¿Las plantas cresen en cualquier lugar?
 Analizan y comentan sobre la lectura la planta de la actividad con el apoyo de la docente
 La docente orienta a fin elabora un mapa conceptual
Elaboración del plan de acción
 Las plantas
AMBIENTE

Organizan para ir a visitar la huerta

Los estudiantes recurren a fuentes de información. 90’
Recojo de datos y análisis de resultados de fuentes experimentales.
Presentan los informes del resultado de lo que averiguo sobre la plata
Contrastación de hipótesis.
Analizamos la nueva información con la hipótesis planteada anteriormente.
Se le entrega una ficha para ser completado
Evaluación y comunicación
Responde en forma oral la meta cognición.
CIENCIA Y

 ¿Existe relación entre la planta y el hombre como seres vivos?

 ¿Cómo llegamos a esta conclusión?
 Los estudiantes sustentan sus trabajos concluidos.
 Resuelve una ficha de evaluación
RECREO
  Se plantea en la pizarra el título de la lectura YUJAGKEN JUU. 90’
ESTRATEGIAS PREVIAS A LA LECTURA:
 ¿Para qué voy a leer el texto?
 ¿Cuál será la intención del texto?
 A partir del título podemos indicar de que tratara el texto .
 Realizamos predicciones a partir del título de la lectura.
ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA:
COMUNICACIÓN - L1

 Primera lectura a cargo del docente.

 Luego la docente entrega cuaderno de trabajo TEESH Pagina 13
 Lectura silenciosa del texto.
 Lectura en cadena por todos los estudiantes en voz alta.
 Revisión de las palabras nuevas o que desconocemos, en el contexto.
 Subraya las ideas principales por párrafos.
 Discusiones y comentarios acerca de la lectura en grupos.
 Lluvia de ideas acerca de la lectura.
 Luego los estudiantes realizan el trabajo con el apoyo de la docente.
 ¿Cuál es el contenido del texto?
ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Resumen del texto leído.
Responden fichas de comprensión con los tres niveles: Literal, inferencial y criterial

C. CIERRE (Evaluación)
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos va a
servir? 10’
Meta cognición
¿para que aprendimos? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo podrías superarlo? ¿Cuáles
fueron tus logros?
Compromiso de Cuidamos nuestro territorio porque es el hogar donde vivimos.
los estudiantes

VII.- RECURSOS: Fichas de trabajo, cuadernos de trabajo en Awajún (TEESH13).

__________________ __________________
V° B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA
 PARTES DE LA PLANTA
 
□        ESCRIBE en los recuadros las partes de la planta según corresponda.

 
□        LEE y COMPLETA los espacios en blanco con una de las partes de la planta.
 

          ✍             El _____________________ sostiene las hojas, flores y fruto.

 

          ✍             La _____________________ absorbe el agua y los minerales que la planta

necesita.
 

          ✍             La _____________________ es la parte más vistosa. Puede ser de color

amarilla, blanca, roja, lila, etc.

 

          ✍             Las _____________________ son los pulmones de la planta.

 

          ✍             El _____________________ contiene las semillas de las que nacerán nuevas

plantas.