3 Años Planificación Anual de Aula 2023

PLANIFICACIÓN ANUAL DE AULA 2023
INICIAL - 3 AÑOS
I. DATOS INFORMATIVOS
IEE :
DIRECTOR (A) :
SUB-DIRECTOR(A) :
DOCENTES RESPONSABLES :
II. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 3 AÑOS:
Los niños de 3 años en su mayoría son aún dependientes, en algunos casos solicitan ayuda cuando la necesitan, les agrada
colaborar en tareas de cotidianas en la medida de sus posibilidades. Les cuesta integrarse en pequeños grupos de juego a partir
de un proyecto común y seguir normas de juego, como esperar su turno, le gusta jugar al papá y a la mamá asumiendo juego de
roles, imita a los adultos y amigos. Poseen un vocabulario limitado y en algunos casos no pronuncian aún todos los fonemas,
formulan frases cortas para expresar lo que necesitan o desean. Pueden expresar sus emociones con facilidad y demuestra
preocupación si ve llorar a un compañero o compañera, demostrando su afecto espontáneamente, pueden transmitir sus
sentimientos y pensamientos, responden de forma ajustada a lo que se le pregunta, y suelen salirse del tema, preguntan porque
realmente quieren saber, pueden repetir una y otra vez las preguntas. Les cuesta prestar atención y seguir el hilo de una narración,
descubren que las marcas en un cartel, envases, etc. representan un significado, dibujan a través de garabatos y trazos
desordenados pero que poseen un significado que a veces les cuesta expresar.
|
III. CALENDARIZACION
BIMESTRE MESES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE /SEMANAS DURACION

DE GESTION
Semanas de gestión Del 1 al 10 de marzo
Marzo Semana de adaptación / Evaluación diagnostica Del 13 al 31 de marzo
I Abril 1.- Conociendo el amor Dios Del 3 al 7 de abril
2.- Organizando mi espacio Del 10 al 28 de abril
Mayo 3.- Mi mamá y yo, un amor especial Del 1 al 12 de mayo
II Mayo 4.- Mi cuerpo por dentro y por fuera Del 15 al 26 de mayo
5.- Cuido el planeta desde casa Del 29 de mayo al 5 de junio
Junio 6.- La labor de papá en mi familia Del 6 al 16 de junio
7.- Gracias señor campesino Del 19 al 23 de junio
8.- Conociendo mis emociones Del 27 de junio al 7 de julio
Julio 9.- Mi casa es el Perú Del 10 al 21 de julio
Semanas de gestión Del 24 de julio al 4 de agosto
Agosto 10.- El circo llegó Del 7 al 18 de agosto
11.- Somos exploradores Del 21 de agosto al 8 de setiembre
III Setiembre 12.- Animales y plantas que hacen un mundo mejor Del 11 al 22 de setiembre
13.- Somos guardianes de la naturaleza Del 24 al 29 de setiembre
Octubre 14.- Una tienda en nuestra aula Del 2 al 13 de octubre
IV Octubre 15.- Mate reciclando Del 16 de octubre al 3 de noviembre
Noviembre 16.- Conociendo mis derechos Del 6 al 24 de noviembre
17.- Me divierto leyendo e imaginando Del 20 de noviembre al 1 de diciembre
Diciembre 18.- Jesús renace en nuestros corazones Del 4 al 22 de diciembre
Semanas de gestión Del 26 al 29 de diciembre
|
IV. DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 E18
Somos guardianes de la naturaleza
Jesús renace en tus corazones

Me divierto leyendo e imaginando
Animales y plantas que hacen un
La labor de mi papá en la familia
Mi mamá y yo, un amor especial
Mi cuerpo por dentro y por fuera

Conociendo el amor de Dios
Cuido el planeta desde casa
Conociendo mis emociones

Gracias Señor Campesino
Conociendo mis derechos

Organizando mi espacio
COMPETENCIA
Una tienda en su aula

ÀREA
Somos exploradores
Mi casa es el Perú
CAPACIDAD
Mate reciclando
mundo mejor
El circo llegó
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo. X X X X X X X X X
 Autorregula sus emociones.
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume X X X X X X X X X
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que

promueven el bienestar
común.
|
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA
AMADA POR DIOS DIGNA,
LIBRE Y TRANSCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN ABIERTO AL X X X X X
DIÁLOGO CON LAS QUE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
transcendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respeto.
|
PSICOMOTRICIDAD ÀREA
|
MOTRICIDAD
CAPACIDAD
COMPETENCIA
 Comprende su cuerpo.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
 Se expresa corporalmente
SE DESENVUELVE DE MANERA
X
E1
X
E2
X
E3

I BIMESTRE
X
E4
X
E5

X
E6

X
E7

II BIMESTRE
X
E8

X
E9
Mi casa es el Perú
El circo llegó
X
E10
Somos exploradores
E11

X
E12
mundo mejor
X
III BIMESTRE

E13

E14
Mate reciclando
E15

E16

E17
IV BIMESTRE

E18
E E E E E E E E E
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
COMPETENCIA


CAPACIDAD


Somos guardianes de la

ÀREA
Somos exploradores
Mi casa es el Perú
Mate reciclando
mundo mejor
El circo llegó
naturaleza
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información de textos
orales.
 Infiere e interpreta información de
textos orales.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
X X X X X X X X
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E E E E E E E E E
10 11 12 13 14 15 16 17 18
|
C
O
M LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
U
 Obtiene información del texto X X X X X X X X X X X X X X X
N escrito.
I  Infiere e interpreta información del
texto escrito.
C  Reflexiona y evalúa la forma, el
A contenido y contexto del texto.
C
I CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Ó
N  Explora y experimenta los X X X X X X X X X X X X X X X X X X
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos
 Socializa sus procesos y proyectos
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E E E E E E E1 E E
10 11 12 13 14 15 6 17 18
|


COMPETENCIA



A CAPACIDAD

Somos exploradores
Mi casa es el Perú
R
Mate reciclando
mundo mejor
El circo llegó
E
A
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre X X X X X X X X X X
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
MATEMATICA
de estimación y cálculo.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre
X X X X X X X
las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
I BIMESTRE
|
|
E
A
R
CIENCIA Y TECNOLOGÍA A
indagación.
de su indagación.
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIÉNTIFICOS
Analiza datos e información.

CAPACIDAD
COMPETENCIA
Genera y registra datos o información.

PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
Diseña estrategias para hacer indagación.
Evalúa y comunica el proceso y resultado

Problematiza situaciones para hacer
E1
E2
X
E3

X
E4

X
E5

E6

X
IV. COMPETENCIAS CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

E7

E8

E9
Mi casa es el Perú
El circo llegó
E
10
X
E
11
Somos exploradores

X
E
12
mundo mejor
E
X
13

E
14

E
15
Mate reciclando
E
16

E
17

E
18

|
género
diversidad
bien común
la excelencia
atención a la
ENFOQUES
Enfoque ambiental
TRANSVERSALES
Enfoque igualdad de
Enfoque de derechos
Enfoque intercultural
Enfoque búsqueda de
Enfoque inclusivo o de
Enfoque orientación al
X
E1
X
X
E2
Mi mamá y yo, un amor
X
X
E3
especial
Mi cuerpo por dentro y por
X
X
E4
fuera
X
X
E5
La labor de mi papá en la
X
X
E6
familia
X
X
E7
X Gracias Señor Campesino

X
E8
X Conociendo mis emociones

X
X
E9
Mi casa es el Perú
COMPETENCIAS CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
X
X
E10
El circo llegó
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
X
X
Somos exploradores
E11
Animales y plantas que hacen

X
X
E12
un mundo mejor
Somos guardianes de la
X
X
E13
naturaleza
X
X

E14
X
X
Mate reciclando
E15
X
X

E16
X
X
Me divierto leyendo e
E17
imaginando
X
X
Jesús renace en tus

E18
corazones
PERSONAL SOCIAL
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE 3 AÑOS
APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. -Reconoce sus necesidades, sensaciones, Construye su identidad al tomar
IDENTIDAD intereses y preferencias; las diferencia de las de conciencia de los aspectos que lo
Autorregula sus los otros a través de palabras, acciones, gestos o hacen único Se identifica en
emociones. movimientos. algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades
-Se reconoce como miembro de su familia y e intereses, gustos y
grupo de aula. Identifica a los integrantes de preferencias. Se siente miembro
ambos grupos. de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Practica hábitos
-Toma la iniciativa para realizar actividades saludables. Actúa de manera
cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza autónoma en las actividades que
acciones de cuidado personal, hábitos de realiza y es capaz de tomar
alimentación e higiene. decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a
-Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, los demás. Expresa sus
movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones e identifica el que las
emociones y las que observa en los demás originan. Busca y acepta la
cuando el adulto las nombra. compañía de un adulto
significativo que lo hacen sentir
- Busca la compañía y consuelo del adulto en vulnerable, inseguro, con ira,
situaciones en las que lo necesita para sentirse triste o alegre.
seguro. Tolera algunos tiempos de espera
anticipados por el adulto.
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las - Se relaciona con adultos y niños de su entorno Convive y participa
DEMOCRATICAMENTE personas. en diferentes actividades del aula y juega en democráticamente cuando
EN LA BUSQUEDA DEL pequeños grupos. interactúa de manera
BUEN COMUN Construye normas y respetuosa con sus compañeros
|
asume -Participa en actividades grupales poniendo en desde su propia infancia,
acuerdos y leyes. práctica las normas de convivencia y los límites cumple con sus deberes y se
que conoce. interesa por conocer más sobre
Participa en acciones las diferentes costumbres y
que promueven el -Colabora en el cuidado del uso de recursos, características de las personas
bienestar común materiales y espacios compartidos. de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el
bien común. Realiza acciones
con otros por el buen uso de los
espacios, materiales y recursos
comunes.
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume - Reconoce de manera espontánea, a través de Realiza acciones por propia
IDENTIDAD, COMO su identidad religiosa y sus acciones diarias, el amor y cuidado que le iniciativa para agradecer el amor
PERSONA HUMANA espiritual como persona brinda su familia, como un indicio del amor de que recibe de su familia y de su
AMADA POR DIOS digna, libre y Dios, y da inicio a acciones como colaborar, entorno. Participa de acciones
DIGNA, LIBRE Y transcendente. saludar, despedirse y agradecer por propia que muestren su solidaridad y
TRANSCENDENTE, Cultiva y valora las iniciativa. generosidad hacia prójimo como
COMPRENDIENDO LA manifestaciones muestra del amor que
DOCTRINA DE SU religiosas de su entorno -Participa en las prácticas de la confesión recibe Dios.
PROPIA RELIGIÓN argumentando su fe de religiosa de sus padres y lo comenta a sus
ABIERTO AL DIÁLOGO manera comprensible y compañeros de aula.
CON LAS QUE SON respetuosa
CERCANAS. -Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza
creada por Dios con amor.
PSICOMOTRICIDAD
|
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE 3 AÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
SE DESENVUELVE Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y movimientos como correr, Se desenvuelve de manera
DE MANERA saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, autónoma a través de su
AUTÓNOMA A Se expresa deslizarse en los que expresa sus emociones motricidad cuando explora y
TRAVÉS DE SU corporalmente explorando las posibilidades de su cuerpo con descubre su lado dominante y sus
MOTRICIDAD relación al espacio, la superficie y los objetos. posibilidades de movimiento por
propia iniciativa en situaciones
-Realiza acciones y movimientos de coordinación cotidianas. Realiza acciones
óculo-manual y óculo-podal en diferentes motrices básicas en las que
situaciones cotidianas y de juego según sus coordina movimientos para
intereses. desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión,
-Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica orientándose y regulando sus
algunas de las necesidades y cambios en el estado acciones con relación a estos, a
de su cuerpo, como la respiración después de una las personas, el espacio y el
actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo tiempo. Expresa corporalmente
al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas sus sensaciones, emociones y
espontáneamente en diferentes situaciones sentimientos a través del tono,
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a gesto, posturas, ritmos y
su manera y utilizando diferentes materiales. movimientos, sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas.
COMUNICACION
|
SE COMUNICA -Expresa sus necesidades, emociones, intereses y Se comunica oralmente mediante

ORALMENTE EN SU da cuenta de algunas experiencias al interactuar diversos tipos de textos; identifica
LENGUA MATERNA Obtiene información del con personas de su entorno familiar, escolar o local. información explícita; realiza
texto oral. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, inferencias sencillas a partir de
señas, gestos, movimientos corporales y diversos esta información e interpreta
Infiere e interpreta volúmenes de voz con la intención de lograr su recursos no verbales y
información del texto propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. paraverbales de las personas de
oral. su entorno. Opina sobre lo que
-Participa en conversaciones o escucha cuentos, más/menos le gustó del contenido
Adecúa, organiza y leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula del texto. Se expresa
desarrolla el texto de preguntas sobre lo que le interesa saber o responde espontáneamente a partir de sus
forma coherente y a lo que le preguntan. conocimientos previos, con el
cohesionada. propósito de interactuar con uno o
-Recupera información explícita de un texto oral. más interlocutores conocidos en
Utiliza recursos no Menciona el nombre de personas y personajes, una situación comunicativa.
verbales y paraverbales sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus Desarrolla sus ideas
de forma estratégica. propias palabras los sucesos que más le gustaron. manteniéndose por lo general en
el tema; utiliza vocabulario de uso
Interactúa -Deduce características de personas, personajes, frecuente9 y una pronunciación
estratégicamente con animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas entendible, se apoya en gestos y
distintos interlocutores. orales. lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente
Reflexiona y evalúa la -Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, participa y responde en forma
forma, el contenido y personajes, hechos o situaciones de la vida pertinente a lo que le dicen.
contexto del texto oral. cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve
-
LEE DIVERSOS Obtiene información del Identifica características de personas, personajes, Lee diversos tipos de textos que
TEXTOS EN SU texto escrito. animales u objetos a partir de lo que observa en las presentan estructura simple con
|
LENGUA MATERNA ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, algunos elementos complejos y
Infiere o interpreta carteles, que se presenta en variados soportes. con vocabulario variado. Obtiene
Información del texto -Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo información poco evidente
escrito. terminará el texto a partir de las ilustraciones o distinguiéndola de otras próximas
imágenes que observa antes y durante la lectura y semejantes. Realiza inferencias
Reflexiona y evalúa la que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). locales a partir de información
forma, el contendido y -Comenta las emociones que le generó el texto explícita e implícita. Interpreta el
contexto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir texto considerando información
escrito de sus intereses y experiencias. relevante para construir su sentido
global. Reflexiona sobre sucesos e
ideas importantes del texto y
explica la intención de los recursos
textuales más comunes a partir de
su conocimiento y experiencia.
CREA PROYECTOS Explora y experimenta -Explora por iniciativa propia diversos materiales de Crea proyectos artísticos al
DESDE LOS los lenguajes del arte. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre experimentar y manipular
LENGUAJES las posibilidades expresivas de sus movimientos y libremente diversos medios,
ARTÍSTICOS. Aplica procesos de los materiales con los que trabaja. materiales para descubrir sus
creativos. propiedades expresivas. Explora
-Representa sus ideas acerca de sus vivencias los elementos básicos de los
Socializa sus procesos personales usando diferentes lenguajes artísticos lenguajes del arte como el sonido,
y proyectos. (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el los colores y el movimiento.
teatro, la música, los títeres, etc.). Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir
-Muestra y comenta de forma espontánea, a de sus vivencias y las transforma
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha en algo nuevo mediante el juego
realizado al jugar y crear proyectos a través de los simbólico, el dibujo, la pintura, la
lenguajes artísticos construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
MATEMATICA
|
RESUELVE Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los objetos de su Resuelve problemas referidos a
PROBLEMAS DE expresiones entorno según sus características perceptuales al relacionar objetos de su entorno
CANTIDAD numéricas. comparar y agrupar aquellos objetos similares que según sus características
le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos perceptuales; agrupar, ordenar
Comunica su sueltos. hasta el quinto lugar, seriar hasta
comprensión sobre los 5 objetos, comparar cantidades de
números y las -Usa algunas expresiones que muestran su objetos y pesos, agregar y quitar
operaciones. comprensión acerca de la cantidad, peso y el hasta 5 elementos, realizando
tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa representaciones con su cuerpo,
Usa estrategias y poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas. material concreto o dibujos.
procedimientos de Expresa la cantidad de hasta 10
estimación y cálculo objetos, usando estrategias como
-Utiliza el conteo espontáneo en situaciones el conteo. Usa cuantificadores:
cotidianas siguiendo un orden no convencional “muchos” “pocos”, "ninguno", y
respecto de la serie numérica. expresiones: “más que" “menos
que”. Expresa el peso de los
. objetos “pesa más”, “pesa menos”
y el tiempo con nociones
. temporales como “antes o
después”, "ayer" "hoy" o "mañana
|
RESUELVE Modela objetos con formas -Establece relaciones de medida en Resuelve problemas al relacionar
PROBLEMAS geométricas y sus situaciones cotidianas. Expresa con su los objetos del entorno con formas
DE FORMA, transformaciones. cuerpo o mediante algunas acciones cuando bidimensionales y tridimensionales.
MOVIMIENTO Y algo es grande o pequeño. Expresa la ubicación de personas
LOCALIZACION con relación a objetos en el espacio
Comunica su comprensión sobre
-Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y
las formas y relaciones espacio en el que se encuentra; a partir de de desplazamientos “hacia
geométricas. ello, organiza sus movimientos y acciones adelante, hacia atrás", “hacia un
para desplazarse. Utiliza expresiones como lado, hacia el otro”. Así también
Usa estrategias y procedimientos “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que expresa la comparación de la
para Orientarse en el espacio. muestran las relaciones que establece entre longitud de dos objetos: “es más
su cuerpo, el espacio y los objetos que hay largo que”, “es más corto que”.
en el entorno. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con
-Prueba diferentes formas de resolver una material concreto o realizar
determinada situación relacionada con la desplazamientos en el espacio.
ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material
concreto.
|
CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE 3 AÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDAGA Problematiza situaciones para -Hace preguntas que expresan su

MEDIANTE hacer indagación. curiosidad sobre los objetos, seres vivos, Indaga al establecer las causas de
MÉTODOS hechos o fenómenos que acontecen en su un hecho o fenómeno para formular
CIENTÍFICOS Diseña estrategias para hacer ambiente. preguntas y posibles respuestas
PARA indagación. sobre éstos en base a sus
CONSTRUIR -Obtiene información sobre las experiencias. Propone estrategias
CONOCIMIENTOS Genera y registra datos o características de los objetos y materiales para obtener información sobre el
información. que explora a través de sus sentidos. Usa hecho o fenómeno y sus posibles
algunos objetos y herramientas en su causas, registra datos, los analiza
Analiza datos e información. exploración. estableciendo relaciones y
evidencias de causalidad.
Evalúa y comunica el proceso y -Comunica los descubrimientos que hace Comunica en forma oral, escrita o
resultado de su indagación. cuando explora. Utiliza gestos o señas, gráfica sus procedimientos,
movimientos corporales o lo hace dificultades, conclusiones y dudas.
oralmente.
V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Ø Currículo Nacional de la Educación Básica 2017 MINEDU

Ø Programa curricular de Educación Inicial 2017 EBR MINEDU
Ø Rutas del Aprendizaje Versión 2015 ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?,
Ø Sesiones de Tutoría - Ministerio de Educación
Ø Manual de Tutoría - Ministerio de Educación
Ø Portal PERÚ EDUCA
Libros y cuadernos de trabajo

3 Años Planificación Anual de Aula 2023

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE AULA 2023

II. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 3 AÑOS:

BIMESTRE MESES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE /SEMANAS DURACION

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Somos guardianes de la naturaleza

Jesús renace en tus corazones

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Cuido el planeta desde casa

Conociendo mis emociones

Conociendo mis derechos

Una tienda en su aula

 Participa en acciones que

 Conoce a Dios y asume su

Mi mamá y yo, un amor especial

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Cuido el planeta desde casa

La labor de mi papá en la familia

Gracias Señor Campesino

Conociendo mis emociones

Animales y plantas que hacen un

Somos guardianes de la naturaleza

Una tienda en su aula

Conociendo mis derechos

Me divierto leyendo e imaginando

Jesús renace en tus corazones

Me divierto leyendo e imaginando

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Jesús renace en tus corazones

Conociendo el amor de Dios

Cuido el planeta desde casa

Conociendo mis emociones

Conociendo mis derechos

Una tienda en su aula

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Me divierto leyendo e imaginando

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Jesús renace en tus corazones

Cuido el planeta desde casa

Conociendo mis emociones

Conociendo mis derechos

Una tienda en su aula

Analiza datos e información.

Genera y registra datos o información.

Diseña estrategias para hacer indagación.

Evalúa y comunica el proceso y resultado

Mi mamá y yo, un amor especial

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Cuido el planeta desde casa

La labor de mi papá en la familia

IV. COMPETENCIAS CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Gracias Señor Campesino

Conociendo mis emociones

Animales y plantas que hacen un

Somos guardianes de la naturaleza

Una tienda en su aula

Conociendo mis derechos

Me divierto leyendo e imaginando

Jesús renace en tus corazones

Mi mamá y yo, un amor

Mi cuerpo por dentro y por

Cuido el planeta desde casa

X Gracias Señor Campesino