4 Años Planificación Anual de Aula 2023

PLANIFICACIÓN ANUAL DE AULA 2023
INICIAL - 4 AÑOS “A” - “LEONCITO
I. DATOS INFORMATIVOS
IIEE : 415
DIRECTOR (A) : GINA MARGOT RAYMUNDO HEREDIA
DOCENTE : NORA ISABEL DEL AGUILA VILLACORTA
EDAD : 4 AÑOS
SECCION ; “A” “LEONCITO
II. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS:
Los niños de 4 años “A” “Leoncito” son independientes, aunque en ocasiones puede solicitar ayuda, les agrada colaborar en
tareas de cotidianas, Consiguen integrarse en pequeños grupos de juego a partir de un proyecto común elaborando normas de
juego propias. Tienen capacidad con claridad pronunciando casi todos los fonemas y formula oraciones. Pueden transmitir sus
sentimientos y pensamientos; acceder al de los otros, responden de forma ajustada a lo que se le pregunta, aunque a veces
pueda salirse del tema, preguntan porque realmente quieren saber, pueden repetir, aunque con ayuda a veces, una sucesión de
hechos. Pueden prestar atención y seguir el hilo de una narración, descubren que las marcas en un cartel, envases, etc
representan un significado, anticipan el significado de lo escrito, escriben su nombre y dibujan de una manera reconocible, la
figura humana tiene detalles que van incorporando acorde a sus experiencias. Recuerdan lo que paso y anticipan lo que aún no
ha ocurrido, se extienden en el tiempo. Manifiestan interés por averiguar los orígenes de su propia vida, Desarrolla la conciencia y
diferencian de modo más preciso sus funciones motrices a través de sus movimientos y desplazamientos
III. CALENDARIZACION
BIMESTRE MESES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE /SEMANAS DURACION

DE GESTION
Semanas de gestión Del 1 al 10 de marzo
Marzo Semana de adaptación / Evaluación diagnóstica Del 13 al 31 de marzo
Abril 1.- Conociendo el amor Dios Del 3 al 7 de abril
2.- Organizando mi espacio Del 10 al 28 de abril
I Mayo 3.- Mi mamá y yo, un amor especial Del 1 al 12 de mayo
Mayo 4.- Mi cuerpo por dentro y por fuera Del 15 al 26 de mayo
5.- Cuido el planeta desde casa Del 29 de mayo al 5 de junio
Junio 6.- La labor de papá en mi familia Del 6 al 16 de junio
7.- Gracias señor campesino Del 19 al 23 de junio
II
8.- Conociendo mis emociones Del 27 de junio al 7 de julio
Julio 9.- Mi casa es el Perú Del 10 al 21 de julio
Semanas de gestión Del 24 de julio al 4 de agosto
II Agosto 10.- El circo llegó Del 7 al 18 de agosto
11.- Somos exploradores Del 21 de agosto al 8 de setiembre
III Setiembre 12.- Animales y plantas que hacen un mundo mejor Del 11 al 29 de setiembre
13.- Somos guardianes de la naturaleza Del 2 al 29 de setiembre
Octubre 14.- Una tienda en nuestra aula Del 2 al 13 de octubre
III Octubre 15.- Mate reciclando Del 16 de octubre al 3 de noviembre
Noviembre 16.- Conociendo mis derechos Del 6 al 24 de noviembre
17.- Me divierto leyendo e imaginando Del 20 de noviembre al 1 de diciembre
Diciembre 18.- Jesús renace en nuestros corazones Del 4 al 22 de diciembre
Semanas de gestión Del 26 al 29 de diciembre
IV. DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE
II BIMESTRE
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 E18
Somos guardianes de la naturaleza
Jesús renace en tus corazones

Me divierto leyendo e imaginando
Animales y plantas que hacen un
La labor de mi papá en la familia
Mi mamá y yo, un amor especial
Mi cuerpo por dentro y por fuera
Cuido el planeta desde casa

Conociendo el amor de Dios
Conociendo mis emociones

Gracias Señor Campesino
Conociendo mis derechos

Organizando mi espacio
COMPETENCIA
Una tienda en su aula

ÀREA
Somos exploradores
Mi casa es el Perú
CAPACIDAD
Mate reciclando
mundo mejor
El circo llegó
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo. X X X X X X X X X
 Autorregula sus emociones.
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume X X X X X X X X X
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que

promueven el bienestar
común.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA
AMADA POR DIOS DIGNA,
LIBRE Y TRANSCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN ABIERTO AL X X X X X
DIÁLOGO CON LAS QUE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
transcendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respeto.
PSICOMOTRICIDAD ÀREA
MOTRICIDAD
CAPACIDAD
COMPETENCIA
 Comprende su cuerpo.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
 Se expresa corporalmente
SE DESENVUELVE DE MANERA
X
E1
E2
X
X

E4
X
I BIMESTRE
X
E5
E3 II BIMESTRE
X
E6

E7

E8
X
X
Mi casa es el Perú
E9
El circo llegó
X
E10
II BIMESTRE
Somos exploradores
E11

X
E12
mundo mejor
X

E13

E14
Mate reciclando
E15

E16
III BIMESTRE

E17

E18
E1 E2 E3
II BIMESTRE
E4 E5 E6 E7 E8 E9
E E E E E E E E E
10 11 12 13 14 15 16 17 18
COMPETENCIA


CAPACIDAD



Somos guardianes de la
ÀREA

Somos exploradores
Mi casa es el Perú
Mate reciclando
mundo mejor
El circo llegó
naturaleza
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información de textos
orales.
COMUNICACIÓN
 Infiere e interpreta información

de textos orales.
 Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada. X X X X X X X X
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto oral.
E E E E E E E E E
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Obtiene información del texto

escrito.
 Infiere e interpreta información X X X X X X X X X X X X X X X
del texto escrito.
contenido y contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa,
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada. X X X X X X
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
contenido y
 contexto del texto escrito.
CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Explora y experimenta los

lenguajes del arte. X X X X X X X X X X X X X X X X X X
 Aplica procesos creativos
 Socializa sus procesos y
proyectos

E E E E E E E1 E E
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
10 11 12 13 14 15 6 17 18

COMPETENCIA



AREA
CAPACIDAD


Somos exploradores
Mi casa es el Perú
Mate reciclando
mundo mejor
El circo llegó
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre X X X X X X X X X X
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
MATEMATICA
de estimación y cálculo.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre X X X X X X X
las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA AREA
indagación.
de su indagación.
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIÉNTIFICOS
Analiza datos e información.

CAPACIDAD
COMPETENCIA
Genera y registra datos o información.

PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
Diseña estrategias para hacer indagación.

Problematiza situaciones para hacer
Evalúa y comunica el proceso y resultado

E1
E2
X
E3
X
E4
I BIMESTRE
X Cuido el planeta desde casa

E5

E6

E7

E8
Mi casa es el Perú
E9
El circo llegó
E
10
III BIMESTRE
E
X
11
Somos exploradores

E
X
12
mundo mejor
E
X
13

E

14
Mate reciclando
15
E
16

IV BIMESTRE
E

17
E
18

género
diversidad
bien común
la excelencia
atención a la
ENFOQUES
Enfoque ambiental
Enfoque igualdad de
Enfoque de derechos
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
Enfoque búsqueda de
Enfoque inclusivo o de
Enfoque orientación al
X
E1
X
X
E2
Mi mamá y yo, un amor
X
X
E3
especial
Mi cuerpo por dentro y por
X
X
E4
fuera
I BIMESTRE
X
X

E5
La labor de mi papá en la
X
X
E6
familia
X
X

E7
X
X

E8
X
X
X
Mi casa es el Perú
E9
X
E10
El circo llegó
IV. COMPETENCIAS CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
II BIMESTRE
X
X
Somos exploradores
E11
Animales y plantas que hacen

X
X
E12
un mundo mejor
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Somos guardianes de la
X
X
E13
naturaleza
X
X

E14
X
X
Mate reciclando
E15

E16
III BIMESTRE
Me divierto leyendo e
X
X
E17
imaginando
X
X
Jesús renace en tus

E18
corazones
CARTEL DE COMPETENCIAS CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE 4 AÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU Se valora a sí -Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y Construye su identidad al tomar
IDENTIDAD mismo. preferencias; las diferencia de las de los otros a través conciencia de los aspectos que lo hacen
de palabras, acciones, gestos o movimientos. Ejemplo: único Se identifica en algunas de sus
Autorregula sus En el momento del juego, un niño busca entre los características físicas, así como sus
emociones. juguetes uno de su preferencia y escoge un balde. cualidades e intereses, gustos y
Dice a sus amigos: “Yo quiero este”. preferencias. Se siente miembro de su
familia y del grupo de aula al que
-Se reconoce como miembro de su familia y grupo de pertenece.
aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos. Practica hábitos saludables. Actúa de
Ejemplo: Un niño hace un dibujo de su familia en manera autónoma en las actividades
donde aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, su que realiza y es capaz de tomar
abuelita y su mascota. decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus
-Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas emociones e identifica el que las
y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de originan. Busca y acepta la compañía
cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene. de un adulto significativo que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste
-Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, o alegre.
movimientos corporales y palabras. Identifica sus
emociones y las que observa en los demás cuando el
adulto las nombra.
- Busca la compañía y consuelo del adulto en

situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro.
Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el
adulto.
CONVIVE Y Interactúa con - Se relaciona con adultos y niños de su entorno en Convive y participa democráticamente
PARTICIPA todas las personas. diferentes actividades del aula y juega en pequeños cuando interactúa de manera
DEMOCRATICA grupos. Ejemplo: Un niño, le propone jugar con bloques respetuosa con sus compañeros desde
MENTE EN LA Construye normas a otros niños. Construyen de manera conjunta una su propia infancia, cumple con sus
BUSQUEDA DEL y asume torre. deberes y se interesa por conocer más
BUEN COMUN acuerdos y leyes. sobre las diferentes costumbres y
-Participa en actividades grupales poniendo en características de las personas de su
Participa en práctica las normas de convivencia y los límites que entorno inmediato. Participa y propone
acciones que conoce. acuerdos y normas de convivencia
promueven el para el bien común. Realiza acciones
bienestar común -Colabora en el cuidado del uso de recursos, con otros por el buen uso de los
materiales y espacios compartidos. espacios, materiales y recursos
comunes.
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y - Reconoce de manera espontánea, a través de sus Realiza acciones por propia iniciativa
IDENTIDAD, asume su identidad acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su para agradecer el amor que recibe de su
COMO religiosa y familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio familia y de su entorno. Participa de
PERSONA espiritual como a acciones como colaborar, saludar, despedirse y acciones que muestren su solidaridad y
HUMANA persona agradecer por propia iniciativa. generosidad hacia prójimo como
AMADA POR digna, libre y muestra del amor que
DIOS DIGNA, transcendente. -Participa en las prácticas de la confesión religiosa recibe Dios.
LIBRE Y Cultiva y valora las de sus padres y lo comenta a sus compañeros de
TRANSCENDEN manifestaciones aula.
TE, religiosas de su -Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza
COMPRENDIEN entorno creada por Dios con amor.
DO LA argumentando su
DOCTRINA DE fe de manera
SU PROPIA comprensible y
RELIGIÓN respetuosa
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE SON
CERCANAS.
PSICOMOTRICIDAD
SE Comprende su cuerpo. Se desenvuelve de manera

DESENVUELV -Realiza acciones y movimientos como correr, saltar autónoma a través de su motricidad
E DE MANERA Se expresa corporalmente desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en cuando explora y descubre su lado
AUTÓNOMA A los que expresa sus emociones explorando las dominante y sus posibilidades de
TRAVÉS DE posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, movimiento por propia iniciativa en
SU la superficie y los objetos. situaciones cotidianas. Realiza
MOTRICIDAD acciones motrices básicas en las
-Realiza acciones y movimientos de coordinación que coordina movimientos para
óculo-manual y óculo-podal en diferentes desplazarse con seguridad y utiliza
situaciones cotidianas y de juego según sus objetos con precisión, orientándose
intereses. y regulando sus acciones con
relación a estos, a las personas, el
-Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica espacio y el tiempo. Expresa
algunas de las necesidades y cambios en el estado corporalmente sus sensaciones,
de su cuerpo, como la respiración después de una emociones y sentimientos a través
actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al del tono, gesto, posturas, ritmos y
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas movimientos, sus sensaciones y
espontáneamente en diferentes situaciones emociones en situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a cotidianas.
su manera y utilizando diferentes materiales.
COMUNICACION
COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE 4 AÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
SE COMUNICA -Expresa sus necesidades, emociones, intereses y Se comunica oralmente mediante

ORALMENTE Obtiene información del da cuenta de algunas experiencias al interactuar con diversos tipos de textos; identifica
EN SU texto oral. personas de su entorno familiar, escolar o local. información explícita; realiza
LENGUA Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, inferencias sencillas a partir de esta
MATERNA Infiere e interpreta señas, gestos, movimientos corporales y diversos información e interpreta recursos no
información del texto oral. volúmenes de voz con la intención de lograr su verbales y paraverbales de las
propósito: informar, pedir, convencer o personas de su entorno. Opina
Adecúa, organiza y agradecer. sobre lo que más/menos le gustó
desarrolla el texto de del contenido del texto. Se expresa
forma coherente y -Participa en conversaciones o escucha cuentos, espontáneamente a partir de sus
cohesionada. leyendas y otros relatos de la tradición oral. conocimientos previos, con el
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber propósito de interactuar con uno o
Utiliza recursos no o responde a lo que le preguntan. más interlocutores conocidos en
verbales y paraverbales una situación comunicativa.
de forma estratégica. -Recupera información explícita de un texto oral. Desarrolla sus ideas manteniéndose
Menciona el nombre de personas y personajes, por lo general en el tema; utiliza
Interactúa sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus vocabulario de uso frecuente9 y una
estratégicamente con propias palabras los sucesos que más le gustaron. pronunciación entendible, se apoya
distintos interlocutores. en gestos y lenguaje corporal. En un
-Deduce características de personas, personajes, intercambio, generalmente participa
Reflexiona y evalúa la animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas y responde en forma pertinente a lo
forma, el contenido y orales. que le dicen.
contexto del texto oral.
-Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve
Obtiene información del Identifica características de personas, personajes, Lee diversos tipos de textos que
LEE DIVERSOS texto escrito. animales u objetos a partir de lo que observa en las presentan estructura simple con
TEXTOS EN SU ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, algunos elementos complejos y con
LENGUA Infiere o interpreta carteles, que se presenta en variados soportes. vocabulario variado. Obtiene
MATERNA Información del texto información poco evidente
escrito. -Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo distinguiéndola de otras próximas y
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
semejantes. Realiza inferencias
Reflexiona y evalúa la imágenes que observa antes y durante la lectura
forma, el contendido y locales a partir de información
que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
contexto del texto escrito. explícita e implícita. Interpreta el
-Comenta las emociones que le generó el texto leído texto considerando información
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de relevante para construir su sentido
sus intereses y experiencias. global. Reflexiona sobre sucesos e
ideas importantes del texto y explica
la intención de los recursos
textuales más comunes a partir de
su conocimiento y experiencia.
ESCRIBE Adecúa el texto a la -Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo Escribe a partir de sus hipótesis de
DIVERSOS situación comunicativa, que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras escritura diversos tipos de textos
TEXTOS EN SU formas para expresar sus ideas y emociones a sobre temas variados considerando
LENGUA Organiza y desarrolla las través de una nota, para relatar una vivencia o el propósito y el destinatario a partir
MATERNA ideas de forma coherente un cuento. de su experiencia previa. Desarrolla
y cohesionada. sus ideas en torno a un tema con la
intención de transmitir ideas o
Utiliza convenciones del emociones. Sigue la linealidad y
lenguaje escrito de forma direccionalidad de la escritura.
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Explora y experimenta los -Explora por iniciativa propia diversos materiales de Crea proyectos artísticos al
CREA lenguajes del arte. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre experimentar y manipular libremente
PROYECTOS las posibilidades expresivas de sus movimientos y diversos medios, materiales para
DESDE LOS Aplica procesos creativos. de los materiales con los que trabaja. descubrir sus propiedades
LENGUAJES expresivas. Explora los elementos
ARTÍSTICOS. Socializa sus procesos y -Representa sus ideas acerca de sus vivencias básicos de los lenguajes del arte
proyectos. personales usando diferentes lenguajes artísticos (el como el sonido, los colores y el
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el movimiento. Explora sus propias
teatro, la música, los títeres, etc.). ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
-Muestra y comenta de forma espontánea, a transforma en algo nuevo mediante
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha el juego simbólico, el dibujo, la
realizado al jugar y crear proyectos a través de pintura, la construcción, la música y
los lenguajes artísticos. el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
MATEMATICA
RESUELVE Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los objetos de su Resuelve problemas referidos a
PROBLEMAS expresiones numéricas. entorno según sus características perceptuales al relacionar objetos de su entorno
DE CANTIDAD comparar y agrupar aquellos objetos similares que le según sus características
Comunica su comprensión sirven para algún fin, y dejar algunos elementos perceptuales; agrupar, ordenar
sobre los números y las sueltos. hasta el quinto lugar, seriar hasta 5
operaciones. objetos, comparar cantidades de
-Usa algunas expresiones que muestran su objetos y pesos, agregar y quitar
Usa estrategias y comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo hasta 5 elementos, realizando
procedimientos de –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un representaciones con su cuerpo,
estimación y cálculo ratito”– en situaciones cotidianas. material concreto o dibujos. Expresa
la cantidad de hasta 10 objetos,
-Utiliza el conteo espontáneo en situaciones usando estrategias como el conteo.
cotidianas siguiendo un orden no convencional Usa cuantificadores: “muchos”
respecto de la serie numérica. Ejemplo: Al jugar a “pocos”, "ninguno", y expresiones:
. las escondidas, una niña cuenta con los ojos “más que" “menos que”. Expresa el
cerrados: “Uno, dos, cinco, nueve, veinte...”. peso de los objetos “pesa más”,
. “pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como “antes o
después”, "ayer" "hoy" o "mañana
RESUELVE Modela objetos con formas -Establece relaciones de medida en Resuelve problemas al relacionar
PROBLEMAS geométricas y sus situaciones cotidianas. Expresa con su los objetos del entorno con formas
DE FORMA, transformaciones. cuerpo o mediante algunas acciones cuando bidimensionales y tridimensionales.
MOVIMIENTO Y algo es grande o pequeño. Expresa la ubicación de personas
LOCALIZACION en relación a objetos en el espacio
Comunica su comprensión sobre -Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y
las formas y relaciones espacio en el que se encuentra; a partir de de desplazamientos “hacia
geométricas. ello, organiza sus movimientos y acciones adelante, hacia atrás", “hacia un
para desplazarse. Utiliza expresiones como lado, hacia el otro”. Así también
Usa estrategias y procedimientos “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que expresa la comparación de la
para Orientarse en el espacio. muestran las relaciones que establece entre longitud de dos objetos: “es más
su cuerpo, el espacio y los objetos que hay largo que”, “es más corto que”.
en el entorno. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con
-Prueba diferentes formas de resolver una material concreto o realizar
determinada situación relacionada con la desplazamientos en el espacio.
ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material
concreto.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE 4 AÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDAGA Problematiza situaciones para -Hace preguntas que expresan su

MEDIANTE hacer indagación. curiosidad sobre los objetos, seres vivos, Indaga al establecer las causas de
MÉTODOS hechos o fenómenos que acontecen en su un hecho o fenómeno para formular
CIENTÍFICOS Diseña estrategias para hacer ambiente. preguntas y posibles respuestas
PARA indagación. sobre éstos en base a sus
CONSTRUIR -Obtiene información sobre las experiencias. Propone estrategias
CONOCIMIENTOS Genera y registra datos o características de los objetos y materiales para obtener información sobre el
información. que explora a través de sus sentidos. Usa hecho o fenómeno y sus posibles
algunos objetos y herramientas en su causas, registra datos, los analiza
Analiza datos e información. exploración. estableciendo relaciones y
evidencias de causalidad.
Evalúa y comunica el proceso y -Comunica los descubrimientos que hace Comunica en forma oral, escrita o
resultado de su indagación. cuando explora. Utiliza gestos o señas, gráfica sus procedimientos,
movimientos corporales o lo hace dificultades, conclusiones y dudas.
. oralmente.
V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Ø Currículo Nacional de la Educación Básica 2017 MINEDU

Ø Programa curricular de Educación Inicial 2017 EBR MINEDU
Ø Rutas del Aprendizaje Versión 2015 ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?,
Ø Sesiones de Tutoría - Ministerio de Educación
Ø Manual de Tutoría - Ministerio de Educación
Ø Portal PERÚ EDUCA
Libros y cuadernos de trabajo

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE AULA 2023

INICIAL - 4 AÑOS “A” - “LEONCITO

II. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS:

BIMESTRE MESES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE /SEMANAS DURACION

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Somos guardianes de la naturaleza

Jesús renace en tus corazones

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Cuido el planeta desde casa

Conociendo mis emociones

Conociendo mis derechos

Una tienda en su aula

 Participa en acciones que

 Conoce a Dios y asume su

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Gracias Señor Campesino

Conociendo mis emociones

Animales y plantas que hacen un

Somos guardianes de la naturaleza

Una tienda en su aula

Conociendo mis derechos

Me divierto leyendo e imaginando

Jesús renace en tus corazones

Me divierto leyendo e imaginando

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Jesús renace en tus corazones

Cuido el planeta desde casa

Conociendo mis emociones

Conociendo mis derechos

Una tienda en su aula

 Infiere e interpreta información

 Obtiene información del texto

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

CREA PROYECTOS DESDE LOS

 Explora y experimenta los

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE

Somos guardianes de la naturaleza

Me divierto leyendo e imaginando

Animales y plantas que hacen un

Mi cuerpo por dentro y por fuera

Jesús renace en tus corazones

Cuido el planeta desde casa

Conociendo mis emociones

Gracias Señor Campesino

Conociendo mis derechos

Una tienda en su aula

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

Analiza datos e información.

Genera y registra datos o información.

Diseña estrategias para hacer indagación.

Evalúa y comunica el proceso y resultado

X Cuido el planeta desde casa

La labor de mi papá en la familia

Gracias Señor Campesino

Conociendo mis emociones

Animales y plantas que hacen un

Somos guardianes de la naturaleza

Una tienda en su aula

Conociendo mis derechos

Me divierto leyendo e imaginando

Jesús renace en tus corazones

Mi mamá y yo, un amor

Mi cuerpo por dentro y por